（重慶市璧山中學(xué)校 重慶 璧山 402760）

高中數(shù)學(xué)是中學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)科目，是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生的日常生活和數(shù)學(xué)緊密相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活，有助于學(xué)生探尋事物發(fā)展的規(guī)律。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平?jīng)]有顯著效果，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極把新思想、新方法引入課堂，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績，達(dá)到教學(xué)目的。

作為一種新的理念，創(chuàng)新教育主要是指在教學(xué)方式上的革新，不再以傳統(tǒng)的“你講我聽”作為教學(xué)模式，而是在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中充分展現(xiàn)自我，不再完全跟隨教師的思路，勇于提出新觀點(diǎn)和新方法，也不再充當(dāng)被動(dòng)接受的角色，而是積極參與、獨(dú)立思考。此外，展開創(chuàng)新教育能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并幫助學(xué)生把這種能力應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

1.創(chuàng)新意識(shí)的特點(diǎn)

創(chuàng)新是一個(gè)國家和民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力和靈魂，中學(xué)生是民族的未來，因此，在高中教育中重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。所謂創(chuàng)新意識(shí)，就是人們?cè)谌粘Ｉ钪?，根?jù)實(shí)際情況，在腦中形成的不同于以往的，或者說前所未有的認(rèn)識(shí)事物的角度和解決問題的方法。有了創(chuàng)造性意識(shí)，才會(huì)有創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，才會(huì)有創(chuàng)造力的形成。數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)，就是以一種全新的思維方式對(duì)待數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)的角度思考問題，以創(chuàng)新的角度思考數(shù)學(xué)。作為一種積極性的意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1 新穎性。作為一種先進(jìn)性的意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)無疑具有新穎性。這首先表現(xiàn)在觀念的創(chuàng)新性上，創(chuàng)新的課堂應(yīng)該是教學(xué)互動(dòng)的課堂，是學(xué)生積極參與的課堂，是師生交流、共同進(jìn)步的課堂。其次，是教學(xué)方法的新穎，課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的主要形式，因此，教師要努力探索教學(xué)規(guī)律，尋求新的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需要，以適應(yīng)社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展。

1.2 個(gè)體性。創(chuàng)新意識(shí)是主體性行為，是個(gè)體根據(jù)實(shí)際需要，在活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。創(chuàng)新思維具有明顯的個(gè)體性，同為中學(xué)生，由于存在主體差異，在教學(xué)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)也各不相同。對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)問題，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的看法，表現(xiàn)出不同的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)沒有對(duì)錯(cuò)之分，作為教師，要正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行正確引導(dǎo)。對(duì)的要及時(shí)表揚(yáng)，即使錯(cuò)了也要對(duì)這種行為進(jìn)行肯定，并且給予鼓勵(lì)，幫助增強(qiáng)學(xué)生信心，切忌不能表現(xiàn)出失望和不屑一顧等情緒。

2.怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在數(shù)學(xué)中講的創(chuàng)新意識(shí)，只是一種動(dòng)機(jī)，是存在于腦海中的。創(chuàng)新意識(shí)最終要為實(shí)踐服務(wù)，意識(shí)是前提，能力是目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力包括學(xué)習(xí)能力、思考能力、分析能力、想象能力等等。數(shù)學(xué)課堂上的創(chuàng)新能力，是對(duì)數(shù)學(xué)問題提出新思想、新觀點(diǎn)、新方法，并以此為基礎(chǔ)解決問題的能力。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要從哪幾個(gè)方面做起呢？

2.1 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。前面已經(jīng)提到，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新活動(dòng)的前提，并且具有諸多優(yōu)點(diǎn)。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能更好地使教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)順利開展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就是讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要大膽質(zhì)疑，有批判精神；不拘泥于課本，不拘泥于答案；面對(duì)數(shù)學(xué)問題，用新思想、新觀念去思考。高中生思維活躍，動(dòng)腦能力強(qiáng)，有時(shí)候有些創(chuàng)造性的想法，教師不一定能夠想到。這種習(xí)慣的形成需要一個(gè)長期的過程，但是只要積極引導(dǎo)，并注意強(qiáng)化和鞏固，就能使學(xué)生的創(chuàng)造性思考成為習(xí)慣。

2.2 營造創(chuàng)新情境。創(chuàng)新情境包括環(huán)境、教材、道具等，最重要的是學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同感，一種對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的積極態(tài)度。要達(dá)到這個(gè)目的，先要營造一個(gè)創(chuàng)新的氛圍，這樣的氛圍是以師生間融洽的關(guān)系和生動(dòng)活潑的課堂為基礎(chǔ)的。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能拿成績衡量自己的學(xué)生。在與學(xué)生相處過程中，不可流露出反感、不耐等不良情緒，不要當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，高中生所處的年齡階段，決定了他們具有敏感、自尊心強(qiáng)等特點(diǎn)，教師的不正確對(duì)待，不僅影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的熱情和信心，嚴(yán)重時(shí)可能影響學(xué)生的一生。

生動(dòng)活潑的課堂也有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，因此，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，改變以往數(shù)學(xué)課堂沉悶的現(xiàn)象。優(yōu)化的課堂不僅僅包括講和聽的環(huán)節(jié)，還應(yīng)包括導(dǎo)語、討論、交流、反饋、總結(jié)等環(huán)節(jié)。課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生才能始終處于思維活躍狀態(tài)，創(chuàng)新的潛力才能被激發(fā)出來。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。能力的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行。首先讓學(xué)生獨(dú)立思考，傳統(tǒng)“你講我聽”的授課方式，是由教師把知識(shí)整合化、系統(tǒng)化，學(xué)生只要聽就可以，用不著思考。這樣就會(huì)容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴，遇到問題等著老師講解，而不是自己主動(dòng)先去思考。因此，教師和學(xué)生都要改變這種不好的習(xí)慣，學(xué)生先獨(dú)立思考，根據(jù)自身知識(shí)水平解答，教師可以給予一定指導(dǎo)，但指導(dǎo)要適度。在學(xué)生想弄明白而不得解時(shí)，再去講解，可以使學(xué)生很快學(xué)會(huì)這部分知識(shí)，并且理解深刻，不易遺忘。其次，讓學(xué)生多方面思考。數(shù)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，在考慮數(shù)學(xué)問題時(shí)，要以自己的所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)注意知識(shí)的交叉點(diǎn)、相似點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性。從多方面進(jìn)行思考，對(duì)每個(gè)或每類數(shù)學(xué)問題，形成完整的理解方式和解決體系。只有做到思考周全，才能避免知識(shí)遺漏，有利于創(chuàng)新思維的形成和完善，并且把這種創(chuàng)造性思維應(yīng)用到解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題中去。

總之，當(dāng)今社會(huì)的競爭是人才的競爭，人才是具有創(chuàng)新精神的人才。對(duì)于國家、社會(huì)和個(gè)人來說，只有勇于創(chuàng)新才能立于不敗之地。因此，素質(zhì)教育要注重創(chuàng)新教育，而作為一名教師，也應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)做目標(biāo)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。