（四川巴中南江縣長(zhǎng)赤中學(xué) 四川 巴中 635600）

隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，國(guó)家越來越重視語文教學(xué)，語文在高考中的分?jǐn)?shù)也比重越來越大。寫作部分在整個(gè)語文考試中是一個(gè)核心考點(diǎn)，也是教學(xué)的重難點(diǎn)。教師在語文寫作教學(xué)過程中，需要不斷地探索高效的教學(xué)方式，積極嘗試對(duì)學(xué)生寫作有好處的教學(xué)方法，致力于提高學(xué)生的寫作水平。

1.創(chuàng)新寫作教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

對(duì)于高中學(xué)生來說，語文教育中的寫作訓(xùn)練不僅與學(xué)生的寫作熱情和教師的寫作指導(dǎo)密切相關(guān)，還與寫作課堂是否新穎、寫作題材是否足夠吸引學(xué)生的注意力有關(guān)。因此，教師在寫作教學(xué)過程中，通過不斷創(chuàng)新自己的課堂寫作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。比如，很多學(xué)生熱衷于讀小說，男學(xué)生喜歡武俠小說，在武俠小說中充滿豪情壯志的英雄受到許多男學(xué)生的追捧。女學(xué)生習(xí)慣言情小說和古風(fēng)小說，尤其是古風(fēng)小說，語言優(yōu)美，對(duì)女性美貌和才華的刻畫非常突出。教師可以利用學(xué)生對(duì)小說的熱情，積極了解學(xué)生喜愛的小說類型，并從這些小說中截取一些有利于學(xué)生寫作訓(xùn)練的優(yōu)美句段。從小說中摘抄的優(yōu)美文筆，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。此外，很多學(xué)生還喜歡聽古風(fēng)歌曲以及喜歡文筆優(yōu)美的詩句。教師也可以利用歌詞和歌曲進(jìn)行寫作教學(xué)，將寫得非常美的歌曲和詩詞分享給學(xué)生，從這些學(xué)生感興趣的方面入手，先把學(xué)生的寫作興趣激發(fā)出來。

2.給予學(xué)生廣闊的寫作空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的寫作風(fēng)格

寫作教學(xué)中，教師只能力所能及的為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，給學(xué)生提供一些寫作素材，最終的寫作任務(wù)還是依靠學(xué)生自己完成。并且在整個(gè)寫作訓(xùn)練過程中，非?？简?yàn)學(xué)生的自我管理能力。不管是寫作中必要的閱讀積累，還是正式的寫作訓(xùn)練，都需要學(xué)生自己獨(dú)立完成。因此，教師應(yīng)該將自主寫作權(quán)利交給學(xué)生，給予學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自己探索寫作思想，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。當(dāng)然，教師給予學(xué)生廣闊的寫作空間，并不意味著教師對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練不聞不問，而是將基本的寫作練習(xí)步驟教給學(xué)生，與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀優(yōu)秀作品，在閱讀過程中做好讀書筆記，摘抄好詞好句，并用到自己的寫作中去。教師在布置寫作任務(wù)的時(shí)候，盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)定比較開放化的主題，讓學(xué)生的思維發(fā)散開。比如，近年來的高考語文寫作越來越注重考察學(xué)生的思想深度和廣度，考察學(xué)生對(duì)某一事件背后蘊(yùn)含的哲理闡述。因此，寫作訓(xùn)練中，應(yīng)該給學(xué)生足夠的寫作空間，充分挖掘事件背后核心的道理。

3.利用多媒體分享優(yōu)秀作品資源，充實(shí)學(xué)生的寫作知識(shí)儲(chǔ)備

多媒體越來越多的運(yùn)用到教育教學(xué)中來，不僅為教師提供了一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)方式的契機(jī)，還為學(xué)生提供了高效便捷的學(xué)習(xí)渠道。教師可以在日常的備課過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)上共享的寫作訓(xùn)練素材，制作豐富的寫作訓(xùn)練課件。這個(gè)課件的內(nèi)容是多種多樣的，既可以是寫作教學(xué)視頻，也可以是優(yōu)秀的作品。比如每一年的高考作文都有滿分作文、高分作文，教師可以拷貝到自己的課件中去，再利用多媒體分享給學(xué)生，讓學(xué)生廣泛地接觸優(yōu)秀的作品，感受寫作高手們的寫作風(fēng)格。此外，教師還可以利用多媒體給學(xué)生展示一些激發(fā)學(xué)生寫作思維的優(yōu)秀視頻、圖片。學(xué)生訓(xùn)練寫作能力的渠道一定是多種多樣的，所接觸的寫作訓(xùn)練材料也應(yīng)該豐富多彩，涉及生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。因?yàn)楦呖贾械淖魑膶懽?，考察的方面也是不固定的，主要考察學(xué)生的文筆措辭和學(xué)生對(duì)一件事情考慮的思想深度和廣度。因此，教師的寫作訓(xùn)練也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作思維，提高學(xué)生的寫作水平。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極了解時(shí)事政治，促進(jìn)學(xué)生的寫作思想與時(shí)代發(fā)展相契合

通過對(duì)比近幾年的高考語文寫作命題，不難發(fā)現(xiàn)，高考作文與生活中的社會(huì)事件有密切聯(lián)系。很多省份的高考作文是針對(duì)社會(huì)事件的介紹，以此作為作文命題。所以，教師在寫作訓(xùn)練過程中，應(yīng)該注重這一個(gè)命題特點(diǎn)，給學(xué)生提供有價(jià)值的時(shí)事政治新聞。我們都知道手機(jī)雖然越來越普及，幾乎每個(gè)高中學(xué)生都有自己的手機(jī)。但是高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)太過繁重，即使有自己的通訊工具，也沒有時(shí)間去了解時(shí)事政治和新聞事件。因此，教師需要彌補(bǔ)學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)的空缺，給學(xué)生提供及時(shí)的新聞科普。教師可以利用課前的時(shí)間播放重要的新聞事件和社會(huì)事件，讓學(xué)生了解事件始末，并積極思考新聞事件中蘊(yùn)含的深刻道理。此外，教師還可以給學(xué)生推薦和準(zhǔn)備一些新聞快報(bào)，放到教室的固定位置，供學(xué)生閱讀和思考。這樣一來，學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間去了解時(shí)事熱點(diǎn)，注重對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的思想潮流有一個(gè)大致的了解。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生要學(xué)會(huì)從一個(gè)廣受爭(zhēng)議的話題中去提取核心的思想，并將這種思想涉及到的生活、學(xué)習(xí)、工作都聯(lián)系起來，形成一個(gè)自己的獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

5.通過適量的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

訓(xùn)練學(xué)生的寫作練習(xí)需要布置適量的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)中總結(jié)寫作規(guī)律，形成自己的寫作風(fēng)格。布置寫作練習(xí)不是隨意的，而是要有一定寫作價(jià)值的話題，才能引起學(xué)生的情感共鳴，開拓學(xué)生的寫作思維。教師可以從權(quán)威的新聞周刊尋找有寫作價(jià)值的作文話題，給學(xué)生提供一些新穎的寫作命題。比如教師可以從社會(huì)新聞?lì)l道里選擇一些人們爭(zhēng)議很大、很有話題性的寫作素材，無論是社會(huì)生活中的道德品質(zhì)、三觀、人性等方面，都可以廣泛的搜索作文話題。讓學(xué)生接觸一些新穎的作文話題訓(xùn)練，布置寫作任務(wù)，不僅能夠鍛煉學(xué)生臨危不亂的寫作精神，還能學(xué)會(huì)從不常見的作文材料中尋找寫作突破點(diǎn)。這樣的話，學(xué)生經(jīng)過了扎實(shí)的訓(xùn)練，打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，在高考中才會(huì)從容自若。適量的作文訓(xùn)練任務(wù)還可以幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到寫作中存在的問題、措辭的技巧以及時(shí)間的準(zhǔn)確掌握。多練習(xí)作文寫作，可以讓學(xué)生把握好寫作時(shí)間，這也是得分的重要條件。

總而言之，高中階段的寫作訓(xùn)練方式是多種多樣的，教師既可以利用多媒體等教學(xué)工具，給學(xué)生提供豐富的寫作素材，也可以通過適量的作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的寫作風(fēng)格。教師還應(yīng)該以高考的作文命題特點(diǎn)為寫作訓(xùn)練的風(fēng)向標(biāo)，致力于提高學(xué)生的寫作能力，在高考中取得理想的寫作成績(jī)。