（重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 榮昌 402460）

在新時代的大環(huán)境之下，國家相關部門越發(fā)關注學校教育教學的工作。這體現(xiàn)在他們不僅開始關注教師執(zhí)行教學的過程，還體現(xiàn)在他們越發(fā)關注教師的教學效果。在中職教學過程中，會計專業(yè)受到了很多學生的青睞，這不僅因為會計專業(yè)的就業(yè)前景較好，還因為很多學生對會計專業(yè)較感興趣。而在實際的會計教學中，我發(fā)現(xiàn)很多教師的教學都缺乏一定的有效性。今天我將以自己的教學實際為例，淺議使中職會計教學處于有效狀態(tài)的一些方法。

1.教師應重視相關數(shù)學知識的教學

雖然會計是一門較實用的專業(yè)，但很多教師在教學會計時都沒能體現(xiàn)教學的有效性。作為一名會計專業(yè)的教師，我們都知道中職會計是一門和數(shù)學知識緊密聯(lián)系的專業(yè)。也就是說，要想使會計教學處于有效的狀態(tài)，我認為教師應重視相關數(shù)學知識的教學。無論學生們在學習會計的過程中，還是今后參加會計類的工作，都需要涉及到相關數(shù)學知識的運用。并且曾有著名的會計教師說到：“數(shù)學知識的掌握情況能決定學生們會計專業(yè)學習的效果。”這句話雖然簡短，卻說明了數(shù)學知識和會計專業(yè)的聯(lián)系。可以毫不夸張地說，學生們的數(shù)學成績越優(yōu)異，他們學習會計專業(yè)越輕松，并且他們也會取得更加優(yōu)良學習的效果。而在實際的會計教學中，很多教師都會忽視相關數(shù)學知識的教學，這不僅使得學生們不能有效地學習會計專業(yè)知識，還會使得教師的教學難以保持有效的狀態(tài)。因為在教學會計專業(yè)的過程中會涉及到一些處理數(shù)字信息的內容，如求和、求平均值、數(shù)字排序等數(shù)學相關內容。從數(shù)學角度出發(fā)，這些內容都隸屬于數(shù)學基礎內容，并且都有與之對應的數(shù)學公式。而很多教師在教學這部分內容時都會忽視學生們對此類數(shù)學公式的掌握情況，不少教師都會直接要求學生們進行求和或求平均值的運算。這不僅導致很多學生不能完成學習任務，還會在一定程度上削減學生們學習會計專業(yè)的信心。因此，我認為每一位教師都應該重視相關數(shù)學知識的教學，這樣才能使會計教學處于有效的狀態(tài)。

重視相關數(shù)學知識的教學，教學會計專業(yè)的教師不僅應該體現(xiàn)在思想意識上，還應該落實在教學實處。也就是說，教師應在平時的教學中融入相關數(shù)學知識的教學?？赡芎芏嘟處煏J為在會計課上教學數(shù)學知識只會無端地浪費教學時間，并且還會擾亂正常的教學秩序。我極其不贊成這種想法，因為我認為在會計課上教學相關數(shù)學知識會提高教學的有效性，只有學生們扎實地掌握了相關數(shù)學知識，他們才能更加有效地學習會計專業(yè)。如若學生們所掌握的數(shù)學知識較匱乏，勢必會阻礙學生們會計專業(yè)的學習。當然每一位教師也應該適度地在會計課上融入相關數(shù)學知識的教學，并且要引導學生們關注數(shù)學知識和會計專業(yè)知識的聯(lián)系性。教師切勿在會計課上只給學生們講解數(shù)學知識，這樣會影響學生們會計相關知識的學習，并且教師也只需要給學生們講解和會計專業(yè)相關的數(shù)學知識，切勿講解一些和會計專業(yè)不搭邊的數(shù)學內容，這樣不僅會浪費教學時間，還會使教師的教學處于無效的狀態(tài)。

2.注重實踐教學

會計是一門實踐性較強的專業(yè)，從事會計相關工作都需要處理一些實際的數(shù)字信息，并且據(jù)相關統(tǒng)計顯示，很多中職會計專業(yè)學生畢業(yè)后都會從事和會計相關的工作。雖然很多學生的會計專業(yè)知識學得較扎實，但他們的實踐能力卻極其不理想。要想使中職會計教學處于有效的狀態(tài)，我認為每一位教師都應該極力地去提高學生們的實操能力。也就是說，在會計教學中教師應注重實踐教學，并給學生們提供實踐的機會。每一位教師都需要知曉的是，學生們終究會離開學校并走入各自的崗位，只有學生們具備較強的實踐能力，他們才能更加得心應手地處理和會計相關的工作。并且在學生們不斷實踐的過程中，他們才能扎實地掌握會計專業(yè)知識，以此來提高教師教學的有效性。由于中職學生的年齡稍長且他們都有自己獨特的想法，所以教師可以在平時的教學中給學生們普及提高實踐能力的重要性。

讓學生們意識到不僅要掌握相關專業(yè)知識，還應該積極地提高自己的實踐能力，這樣學生們才能積極地配合教師開展的實踐活動。當會計專業(yè)的學生都能意識到提高實踐能力的重要性時，教師就可以定期在班上開展相應的實踐活動。為了更加有效地教學會計專業(yè)，教師可以給學生們布置相應的實踐任務。當然教師也不能隨意地給學生們布置實踐任務，而應該給學生們布置和會計專業(yè)相關的實踐任務。這樣不僅能體現(xiàn)教師布置任務的科學性，還能提高會計教學的有效性。并且每一位教師也應該注意所布置任務的難易程度，這就要求教師應根據(jù)學生的專業(yè)學習情況有針對性地給學生們布置實踐任務。切勿給學生們布置一些難度較大的學習任務，這樣不僅會打擊學生們學習會計專業(yè)的信心，還會影響教學的有效性。當然我也不建議教師給學生們布置較為簡單的實踐任務，這樣會導致很多學生都認為會計專業(yè)的學習缺乏一定的挑戰(zhàn)性。長久下去，很多學生都會由此放棄學習會計專業(yè)，從而使會計教學難以處于有效的狀態(tài)。

3.教師應提高自己的專業(yè)水平

要想使會計教學處于有效的狀態(tài)，我認為每一位教師都應該利用業(yè)余時間提高自己的專業(yè)水平。教師作為教學過程的執(zhí)行者，其專業(yè)水平的高低能直接決定教學的有效性。一般情況下，教師的專業(yè)水平越高，其越能促進課堂教學處于有效的狀態(tài)。而教師的專業(yè)水平較低，則難以使其課堂教學處于有效的狀態(tài)。因此，每一位教師都應該將提高自己的專業(yè)水平作為一大任務，并利用業(yè)余時間學習相關專業(yè)知識。只有教師具備扎實的專業(yè)知識，才能使其課堂教學更加專業(yè)，從而提高教學的有效性。當然教師也應該不斷地探索一些優(yōu)良的教學法，因為優(yōu)良的教學法能吸引學生們積極地參與進課堂學習中，只有保證了學生們在課堂上的學習參與度，才能使課堂教學處于有效的狀態(tài)。

在中職會計教學中，每一位教師都應該極力使其教學處于有效的狀態(tài)。這就要求教師應重視相關數(shù)學知識的教學、注重實踐教學，并且有計劃地提高自己的專業(yè)水平。