（寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000）

1.高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1.1 無(wú)法及時(shí)溝通，知識(shí)掌握不扎實(shí)。因?yàn)槔蠋煙o(wú)法監(jiān)督學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，導(dǎo)致原本課堂上一句話，一個(gè)動(dòng)作就能夠解決的問(wèn)題，現(xiàn)在都會(huì)變得鞭長(zhǎng)莫及，心有余而力不足。同時(shí)在學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中，由于無(wú)法及時(shí)跟老師進(jìn)行溝通交流，老師很難判斷出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，如果學(xué)生在沒(méi)聽(tīng)懂的情況下繼續(xù)聽(tīng)課，便會(huì)不斷消耗學(xué)生的精力和信心。

1.2 學(xué)生自控力差，學(xué)習(xí)效率低下。有的同學(xué)始終不能適應(yīng)和正視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，總覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是真正的上課。所以，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自控力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生甚至不上課，個(gè)別學(xué)生不能堅(jiān)持到下課。幾乎每次直播課都會(huì)有一部分學(xué)生不來(lái)上課，尤其是多班聯(lián)播的時(shí)候，情況更嚴(yán)重。雖然每次都會(huì)通知這部分學(xué)生的家長(zhǎng)觀看回放，但學(xué)生究竟是否觀看，無(wú)從得知。還有部分學(xué)生在上課期間在群里發(fā)一些跟上課無(wú)關(guān)的內(nèi)容，就會(huì)有其他同學(xué)回應(yīng)，聽(tīng)課的效果受到干擾。更嚴(yán)重的是，還有一小部分同學(xué)利用上課時(shí)間，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。提交的作業(yè)質(zhì)量自然較差，抄襲現(xiàn)象很嚴(yán)重。

1.3 學(xué)習(xí)壓力大，身心疲憊。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要取得和平時(shí)課堂教學(xué)一樣的效果是不可能的。因?yàn)榫€上教學(xué)，相比于線下教學(xué)，天然地就存在著一些局限。部分學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@種差距，產(chǎn)生焦慮、恐懼的情緒。另外，長(zhǎng)期待在家里這個(gè)封閉的小環(huán)境里，難免和家人產(chǎn)生矛盾，人際關(guān)系的不和諧會(huì)加劇焦慮的情緒。再加上每天聽(tīng)課的時(shí)間較長(zhǎng)，課程作業(yè)較多，有時(shí)還要被老師批評(píng)，最終導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，學(xué)習(xí)能力下降。

2.高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的解決策略

2.1 加入課堂互動(dòng)。首先是增加直播授課時(shí)的互動(dòng)。一個(gè)是評(píng)論區(qū)的互動(dòng)，這個(gè)是所有學(xué)生都可以參與，暢所欲言。還有一個(gè)是連麥。雖然說(shuō)每次連麥只能有一個(gè)同學(xué)，但是師生連麥互動(dòng)的過(guò)程卻可以吸引其他同學(xué)的注意力，大家都會(huì)關(guān)注這位連麥的同學(xué)回答得怎么樣。所以一節(jié)直播課中，可以依據(jù)課程內(nèi)容，適當(dāng)安排兩三次連麥。課后要留給學(xué)生足夠的時(shí)間消化和吸收所學(xué)內(nèi)容，可以利用早晚自習(xí)時(shí)間再次進(jìn)行視頻或者語(yǔ)音答疑。

2.2 及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋。對(duì)于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，要弄清楚原因，督促他們完成，必要時(shí)一一聯(lián)系家長(zhǎng)，每天在群里反饋?zhàn)鳂I(yè)的完成情況，做好監(jiān)督工作。同時(shí)通過(guò)作業(yè)批改了解學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的難點(diǎn)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。每次作業(yè)批改要展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)揮榜樣的作用。也可以將各個(gè)班的作業(yè)放在一起評(píng)比，選出優(yōu)秀作業(yè)在聯(lián)播課上公布，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用班級(jí)榮譽(yù)感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵(lì)學(xué)生做好聽(tīng)課筆記，如果有特別優(yōu)秀的，要不吝贊美之詞，并且發(fā)到微信群，大肆贊揚(yáng)。

2.3 重視錯(cuò)題整理。在每天的作業(yè)中，學(xué)生多少都會(huì)有錯(cuò)題，錯(cuò)題可以反應(yīng)知識(shí)漏洞，是查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會(huì)，錯(cuò)題本則可以幫助學(xué)生記錄這些疏漏的知識(shí)點(diǎn)。在整理錯(cuò)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先將錯(cuò)題題干整理到本上，預(yù)留出足夠的地方用來(lái)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)與錯(cuò)因，黑筆抄題，紅筆寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)。而錯(cuò)題也不只局限于整理，錯(cuò)題也需要反復(fù)的回顧，重做。錯(cuò)題整理有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.4 精講精練，打造高效課堂。雖說(shuō)教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，但如何更好地服務(wù)學(xué)生，打造高效課堂，一直都是每個(gè)教師在不斷反思和追求的。尤其是網(wǎng)課期間，學(xué)生課程多，壓力大，更應(yīng)該精講精練，打造高效課堂。精講，就是要求老師認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，因材施教。講學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，講典型的問(wèn)題，講易出錯(cuò)的問(wèn)題，講有利于學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力提升的問(wèn)題。在教學(xué)中，能做到眼中有學(xué)生，胸中有方法，而不是做滿堂灌和填鴨式教學(xué)。精練，就是要求老師依據(jù)考綱要求，精選練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生精心練習(xí)。首先應(yīng)該精選的是有利于鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的典型例題，有利于提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的典型例題；其次應(yīng)該精選的是易錯(cuò)的和有利于知識(shí)相互貫通的例題。

2.5 做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，勞逸結(jié)合。學(xué)生要做好居家學(xué)習(xí)期間的規(guī)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。做規(guī)劃時(shí)，要根據(jù)自己的任務(wù)和水平酌情安排。建議預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)并行，在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。一旦目?biāo)確定，就要持之以恒。考慮到網(wǎng)上學(xué)習(xí)使學(xué)生面對(duì)電子屏幕的時(shí)間直線上升，所以在學(xué)習(xí)之余，也要積極進(jìn)行室內(nèi)室外體育運(yùn)動(dòng)，健康的身體是奮斗的基礎(chǔ)。

2.6 家長(zhǎng)為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。相比學(xué)校而言，家里的環(huán)境對(duì)學(xué)生充滿著誘惑，家里的電視節(jié)目，手機(jī)里的游戲，手邊的玩具和書(shū)籍都在誘惑著他們，導(dǎo)致分心。尤其家人經(jīng)常會(huì)走來(lái)走去或者說(shuō)話聊天，這些都會(huì)打擾學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)要注意，學(xué)生上課時(shí)，關(guān)掉電視，保持桌面干凈，不要走來(lái)走去，或者大聲喧嘩，為其提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.結(jié)語(yǔ)

本文以高中學(xué)生為對(duì)象，探討了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在無(wú)法及時(shí)溝通，知識(shí)掌握不扎實(shí)；學(xué)生自控力差，學(xué)習(xí)效率低下；學(xué)習(xí)壓力大，身心疲憊三個(gè)主要問(wèn)題。基于存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的提出了加入課堂互動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋；重視錯(cuò)題整理；精講精練，打造高效課堂；做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，勞逸結(jié)合；家長(zhǎng)為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境六個(gè)有效措施。希望通過(guò)家校合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)。