（江西省贛州市章貢區(qū)保育院 江西 贛州 341000）

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育逐漸被社會和家庭所重視，幼兒教育是學生接受教育的最初階段，幼兒教育的主要目標是對幼兒進行全面發(fā)展的教育，實現(xiàn)幼兒的身心和諧發(fā)展、健康發(fā)展。教學實踐證明，在幼兒教育中適時地開展游戲教學活動，可以幫助幼兒啟發(fā)智力，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

1.游戲教學在幼兒教育中的價值

1.1 有利于幼兒語言能力的培養(yǎng)。在幼兒教育中運用游戲教學方式，教師需要采用合理的手段，把幼兒作為班級的主體，為幼兒營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，拉近幼兒與教師之間的距離。激發(fā)幼兒的表達欲望，通過趣味性的教學方式提高幼兒語言表達能力。教師可以事先準備好相關的文字圖片或符號工具，讓幼兒通過這些輔助工具，使幼兒在傾聽的過程中逐漸實現(xiàn)對知識的積累。

1.2 促進幼兒的認知能力。幼兒正處于身心發(fā)展的初級階段，這個階段的幼兒難以集中注意力并且活潑好動，對于很多事情都充滿了好奇心。傳統(tǒng)的幼兒教育模式下，“教師講幼兒聽”的傳統(tǒng)教學方法不利于幼兒理解教學內(nèi)容。但游戲教學法，則是通過創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境和有趣的教學方法將教學和游戲融為一體，讓幼兒在“學中玩”和“玩中學”，有利于幼兒理解教師講授的知識，同時提高自己的認知能力。

1.3 促進幼兒的全面發(fā)展。教師在課堂中采用游戲教學時，首先要讓幼兒了解游戲的規(guī)則和方法，讓幼兒在游戲的過程中學會和其他小朋友合作交流。提高幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力和團隊意識。除此之外，幼兒在游戲中如果遇到了突發(fā)問題，在幼兒自主解決問題時也能有效地提高幼兒的反應能力和應變能力，這樣就可以促進幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

2.游戲教學在幼兒教育中的應用策略

2.1 為幼兒營造游戲的課堂氛圍。在新時代的課堂教學中，講究課堂氣氛與氛圍的營造，是為了讓學生感受到學習的快樂，從而放下學習的負擔，更好地學習。幼兒教育也是一樣，盡管由于幼兒的天性和學習需要，在課堂中融入了各種游戲，但如果教師的使用方法不得當，教學方法還是嚴肅有余、活潑不足，使游戲程式化、步驟化、任務化，再好玩、有趣的游戲都會失去其趣味性，使幼兒感受不到游戲的快樂和學習的快樂。為了使游戲在課堂上發(fā)揮作用，幼兒教師在教育中融入游戲的同時，要想辦法結合幼兒學習和教育的需要，以游戲音樂背景、圖片和圖畫展示、一些相關的游戲規(guī)則、游戲活動的目的介紹等，為幼兒營造和諧、民主、積極、寬松的氛圍。先把幼兒吸引進來，才能使幼兒參與其中，并通過游戲、學習，獲得相應的知識，增長一定的技能，同時也啟發(fā)幼兒的智慧，增長幼兒的見識，使幼兒在愉悅、寬松的游戲氛圍中學習、成長。當然，幼兒在參與游戲的過程中，教師可以用生動、有趣的語言，為他們講游戲的來歷、作用及有趣性，如老鷹捉小雞、手口一致數(shù)數(shù)、用卡片說話、原地拍球等等，增強幼兒的目的性，調(diào)動他們的積極性，使游戲教學能更好地完成教學目的。

2.2 規(guī)劃合理的游戲活動場地?？茖W規(guī)劃游戲的場地要充分滿足幼兒的身心發(fā)展需要，為幼兒設置不同的活動區(qū)域。比如：可以設置運動區(qū)、游戲區(qū)、畫畫區(qū)、植物區(qū)、涂鴉區(qū)、手工制作區(qū)等不同的區(qū)域環(huán)境，教師引導幼兒根據(jù)自己的興趣和愛好自由選擇區(qū)域。幼兒游戲教學活動開展之前，教師一定要規(guī)劃合理的游戲場地，讓幼兒能夠在場地中充分釋放和展示自己，同時還要保障幼兒的人身安全。游戲教學開展的兩種基本模式是室內(nèi)游戲和室外游戲，所以教師在組織幼兒進行游戲教學時，一定要遵循安全第一的原則，只有在安全的基礎之上，才能有效合理地組織游戲教學活動，實現(xiàn)游戲教學的高效化。組織幼兒以10米為長度推鐵環(huán)，五人一組，比比看誰推得快，推得穩(wěn)，誰能最先到達目的地，且鐵環(huán)不倒才為贏。這項游戲活動極大地激發(fā)了幼兒進行游戲活動的熱情，同時也鍛煉了幼兒的各種協(xié)調(diào)能力和平衡能力，讓幼兒感受了傳統(tǒng)體育運動的魅力。

2.3 努力發(fā)揮游戲教育的作用和功能。任何教學的方式方法都有內(nèi)在的目的，游戲教學在幼兒教學中的運用也有其目的性，那就是根據(jù)教學內(nèi)容，通過相應的游戲，更好地實現(xiàn)教學目標，增長幼兒知識的同時，提升幼兒的各種能力，培養(yǎng)幼兒的情感，激活幼兒學習和游戲的興趣，促進幼兒全面發(fā)展，實現(xiàn)幼教的目的。在組織幼兒進行“剪紙”游戲的過程中，教師就可充分給他們講解剪紙的藝術背景和發(fā)展軌跡，讓他們了解剪紙的特點、特征，讓他們在游戲中學習和掌握剪紙的要領，剪出他們喜歡的動物、圖形、人物等。如此，既能發(fā)掘幼兒的潛能力，增強他們動腦動手的能力，還能弘揚我國的傳統(tǒng)藝術和文化，使幼兒感受到我國傳統(tǒng)藝術的魅力，培養(yǎng)他們的愛國情懷，從而有效完成教學任務。

結語

總之，游戲是幼兒成長過程中必不可少的活動，幼兒在游戲當中可以長時間保持注意力，充分釋放自身天性，無論是身體，還是心理都得到不同程度的發(fā)展與成長。因此，幼兒教師在教育過程中應該運用游戲化教學方式，這樣不僅能提高幼兒的思維能力，同時還能保證幼兒在快樂的氛圍中學習，只有這樣才能保證幼兒健康、快樂的成長。