汪慧蘭

(南京科技職業(yè)學(xué)院智能制造學(xué)院，江蘇南京，210048)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型，人才需求更為多元化，大量新工作崗位迫切需要具有新專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。職業(yè)教育旨在使更多人擁有人生出彩的機(jī)會(huì)，職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大國(guó)工匠和能工巧匠的重任。高職院校學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界；正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)；正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。為堅(jiān)定當(dāng)代青年學(xué)生的信念，習(xí)近平總書記提出了“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的論述，立足當(dāng)下世情、國(guó)情，透視歷史、現(xiàn)實(shí)和未來，為做好新形勢(shì)下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了方向。

一、“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的意義概述

黨的十八大以來，全國(guó)人民上下一心，以習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略科學(xué)指引，牢固樹立“四個(gè)自信”，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。由此，高校思政工作有了新的使命和新的任務(wù)，即不忘教育強(qiáng)國(guó)之初心，牢記民族復(fù)興之使命，不忘立德樹人之初心，牢記人才培養(yǎng)之使命。[1]習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，要求高職院校要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，聚焦學(xué)生這個(gè)中心，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和進(jìn)行國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的建設(shè)者和接班人。

(一)在“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”教育引導(dǎo)中培育愛國(guó)之情

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要全體中國(guó)人民具有堅(jiān)定的信念，用信念鑄就精神，用精神鑄就夢(mèng)想。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和進(jìn)行國(guó)際比較，全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和外部世界，把握中國(guó)和世界的關(guān)系，認(rèn)清當(dāng)前中國(guó)在世界上的位置，厚植家國(guó)情懷，培育精神家園，從而認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征和最大的制度優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的根本保障和必由之路，以滿腔的愛國(guó)情感投入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)和新時(shí)代的建設(shè)中去，聽黨話、跟黨走，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義一往無前地進(jìn)行下去。

(二)在“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”教育引導(dǎo)中樹立強(qiáng)國(guó)之志

高職院校要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，認(rèn)清中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程，認(rèn)清今天的中國(guó)特色社會(huì)主義是一代又一代人接續(xù)奮斗、流血犧牲換來的，認(rèn)清我們黨一路走來所經(jīng)歷的艱苦奮斗和所創(chuàng)造的舉世矚目的奇跡，自覺在專業(yè)學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)中找準(zhǔn)定位，確立人生理想、奮斗初心，把個(gè)人的理想同國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)緊密結(jié)合起來，與時(shí)代主題同心同向，深刻認(rèn)識(shí)到使命在肩，樹立強(qiáng)國(guó)之志。

(三)在“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”教育引導(dǎo)中實(shí)踐報(bào)國(guó)之行

高職院校要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。遠(yuǎn)大抱負(fù)不是虛無縹緲的空喊口號(hào)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上就是立足世情和國(guó)情，正確估量自己的實(shí)力，在結(jié)合自身興趣的基礎(chǔ)上樹立為建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。[2]理想是一切開始的前提，志不強(qiáng)者智不達(dá)。托爾斯泰說過：“理想是指路明星，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向?！币虼?，學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生珍惜韶華，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，用踏石留印、抓鐵有痕的勁頭追隨理想，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，平凡不平庸，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、引導(dǎo)高職學(xué)生牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的實(shí)現(xiàn)路徑

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！备母镩_放以來，職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有利的人才和智力支撐。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需要越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用便隨之凸顯。高職教育與職業(yè)對(duì)接，堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的技能人才，要求學(xué)生掌握熟練的專業(yè)操作技能，具備必要的專業(yè)知識(shí)和良好的職業(yè)道德與素質(zhì)。相對(duì)于本科教育，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)制短，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)多，教學(xué)上注重職業(yè)技能提升。針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，高職院校要不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的全面發(fā)展的需要，以學(xué)生對(duì)美好生活的向往為目標(biāo)，在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需要的技能，并不斷提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、專業(yè)實(shí)際，通過“1234”模式(培養(yǎng)一種氣質(zhì)、堅(jiān)守兩個(gè)陣地、建設(shè)三支隊(duì)伍、搭建四個(gè)平臺(tái))，不斷創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和方法，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。

(一)培養(yǎng)一種氣質(zhì)：政治氣質(zhì)

在心理學(xué)上，氣質(zhì)從社會(huì)表現(xiàn)來說，“是一個(gè)人從內(nèi)到外的一種內(nèi)在的人格魅力然后所發(fā)揮的一個(gè)人內(nèi)在魅力的質(zhì)量的升華”。政治氣質(zhì)是通過思想政治教育，形成較為穩(wěn)定的政治情感、政治態(tài)度、政治信仰以及在政治意識(shí)行動(dòng)中表現(xiàn)出的意志努力的程度。[3]政治氣質(zhì)表現(xiàn)在高職學(xué)生的身上，就是以大國(guó)工匠為指引的職業(yè)志向、以精益求精為目標(biāo)的職業(yè)追求、以勇?lián)姑鼮樽藨B(tài)的職業(yè)操守。習(xí)近平總書記考察張掖市山丹培黎學(xué)校時(shí)說道：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠。因此職業(yè)教育大有可為。發(fā)展職業(yè)教育，我支持你們?！笨倳浀倪@一番話指出高等職業(yè)教育的發(fā)展前景一片光明，激勵(lì)著全體職教人。高職院校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，著力于培育學(xué)生優(yōu)良的政治氣質(zhì)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提高他們的政治站位，拓寬他們的國(guó)際視野，形成政治素養(yǎng)，注入紅色基因，打好中國(guó)底色，為牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”打牢根基。

(二)堅(jiān)守兩個(gè)陣地：課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局，讓每一門課都發(fā)揮育人的功能。課堂教學(xué)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要陣地，對(duì)學(xué)生牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰意義重大。思想政治理論課用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引領(lǐng)思想、觸及靈魂，用理論指導(dǎo)思維，用思想立大德，教會(huì)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)中國(guó)、認(rèn)識(shí)自己；專業(yè)課程播撒職業(yè)理想，樹立職業(yè)志向，把崗位意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、專業(yè)發(fā)展、技術(shù)前沿貫穿在專業(yè)理論教學(xué)中，為學(xué)生打牢思想根基，明確自身使命，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，勤奮學(xué)習(xí)，練就過硬本領(lǐng)。

當(dāng)前的高職學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，他們青睞互聯(lián)網(wǎng)，熱衷于互聯(lián)網(wǎng)生活，習(xí)慣性地將互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密捆綁在一起。他們每天從互聯(lián)網(wǎng)上接收形形色色的海量信息，在互聯(lián)網(wǎng)中他們的自主性強(qiáng)，善于借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)表達(dá)自我。因此，當(dāng)前高校思想政治工作的最大變量就是互聯(lián)網(wǎng)，很多新問題都是因“網(wǎng)”而生、因“網(wǎng)”而聚、因“網(wǎng)”而變的。要推動(dòng)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”入腦、入心、入行，就要牢牢占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)這一陣地。贏得了互聯(lián)網(wǎng)就是贏得了學(xué)生，高職院校要注重教育引導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)的高度融合，跟上當(dāng)前話語(yǔ)情境的變化，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。例如，有的學(xué)校創(chuàng)新思想政治教育形式，推出了網(wǎng)絡(luò)思政脫口秀，學(xué)生和教師在微信或者微博“互粉”，學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性高?？梢?，學(xué)校和教師都要利用好互聯(lián)網(wǎng)媒體，講好中國(guó)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解偶像的真正含義，讓他們崇敬英雄，以時(shí)代楷模、民族脊梁為偶像，從這些英雄身上感受崇高的道德風(fēng)范、民族精神，提升自身的道德修為，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)。

(三)建設(shè)三支隊(duì)伍：教師隊(duì)伍、班主任輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍

有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)著高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升。《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》把堅(jiān)定政治方向放在首位，讓有信仰的人講信仰，讓愛國(guó)的人講愛國(guó)；《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》吹響了教師隊(duì)伍建設(shè)改革的集結(jié)號(hào)，全力建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，打通新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的“最先一公里”，師德師風(fēng)建設(shè)成為高校常抓不懈的工作。教堂教學(xué)有紀(jì)律，站在講臺(tái)上的每一個(gè)教師都要守好意識(shí)形態(tài)的“責(zé)任田”，在深入淺出地向?qū)W生講授“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的同時(shí)，自己也積極投身到社會(huì)建設(shè)、學(xué)校發(fā)展中去，切實(shí)做到“言傳”和“身教”的結(jié)合，用先進(jìn)的思想、堅(jiān)定的信念、高尚的道德感染學(xué)生，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)日常管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和大學(xué)規(guī)劃，工作重點(diǎn)是建設(shè)良好班風(fēng)，營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)、自主管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員既是思想政治和管理工作的組織者，也是思想政治教育的教學(xué)人員，是德育教師隊(duì)伍的重要組成部分，這支隊(duì)伍建設(shè)的成效直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)生群體的精神素養(yǎng)。因此，高校要建設(shè)一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，在班級(jí)管理、活動(dòng)組織、思想政治教育過程中深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。

學(xué)生干部是協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員開展思想政治教育和日常管理的重要力量，在促進(jìn)學(xué)生開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)中發(fā)揮重要作用。要建立一支高素質(zhì)、高能力的學(xué)生干部隊(duì)伍，學(xué)校就要注重學(xué)生干部的政治素質(zhì)和道德品行，確保他們具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在思想上和黨中央保持一致，在學(xué)生群體中出現(xiàn)新情況時(shí)能夠第一時(shí)間做出反應(yīng)，及時(shí)匯報(bào)不穩(wěn)定因素。同時(shí)，在日常的學(xué)習(xí)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生干部要勤奮踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)、堅(jiān)定信念，在學(xué)生中充分發(fā)揮橋梁紐帶和組織溝通的作用，積極參加青馬工程、團(tuán)課、入黨積極分子培訓(xùn)班等提升思想政治素質(zhì)。在紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)一百周年”大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)以青年知識(shí)分子為先鋒的偉大社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)?！币虼?，學(xué)生干部應(yīng)該自覺成長(zhǎng)為新時(shí)代的先鋒，履行新時(shí)代的使命，帶頭樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，在學(xué)生中發(fā)揮先鋒模范作用，成為全體學(xué)生身邊的榜樣、前行的力量。

(四)搭建四個(gè)平臺(tái)

教育部共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中明確指出：“加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義?！痹谛@里，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)、精神文化是靈魂、制度文化是規(guī)范，三者要全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展，構(gòu)建完整的校園文化體系。新時(shí)代高職院校的校園文化建設(shè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指引，牢牢把握立德樹人這一根本任務(wù)，凸顯文化自信，進(jìn)行傳承創(chuàng)新，把教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”與學(xué)校所處的地域文化、辦學(xué)特色、科技元素等各類因子有機(jī)融合起來，推進(jìn)以文育人。課題組在工作中遇到這樣一個(gè)實(shí)踐案例：在“身邊榜樣、前行力量”主題教育活動(dòng)期間，學(xué)校組織心中杰出校友征文活動(dòng)，布置給各班級(jí)以后得到了積極的響應(yīng)，收到的征文質(zhì)量也很高，學(xué)生描述心中杰出的校友好像跟他們很熟，了解后才發(fā)現(xiàn)，他們并不認(rèn)識(shí)，只是食堂前的大屏幕滾動(dòng)播放的校友短片、校園網(wǎng)上杰出校友的先進(jìn)事跡介紹讓他們感受到了杰出校友帶給他們的榜樣力量?？梢姡瑑?yōu)秀的校園文化品牌可以浸潤(rùn)學(xué)生心靈，發(fā)揮隱性教育功能，潛移默化地推動(dòng)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，塑造以德為先、德技雙馨的合格建設(shè)者和接班人。

主題教育活動(dòng)是學(xué)生的第二德育課堂，是開展學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的補(bǔ)充課堂。內(nèi)容新穎、形式多樣、主題鮮明的主題教育活動(dòng)能夠吸引學(xué)生積極參與，并讓學(xué)生在其中獲得熏陶和啟發(fā)，達(dá)到育人的目的。以“學(xué)憲法、講憲法”主題教育為例，輔導(dǎo)員、班主任讓學(xué)生誦讀憲法、講述自己與憲法的故事(情景劇)、講解憲法相關(guān)的基本知識(shí)之后，組織全體學(xué)生進(jìn)行憲法宣誓和網(wǎng)絡(luò)憲法知識(shí)小測(cè)試。這樣的主題教育活動(dòng)很有成效，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)了較高的積極性。輔導(dǎo)員、班主任在主題教育開展中注重思想引領(lǐng)、形式設(shè)計(jì)，用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)思政內(nèi)容。需要注意的是，主題教育的內(nèi)容要跟黨和國(guó)家重要會(huì)議、重大政治活動(dòng)、重要節(jié)日紀(jì)念日等結(jié)合起來，既要考慮宏觀的外部環(huán)境、形勢(shì)政策，也要兼顧學(xué)生群體的個(gè)案分析、突發(fā)事件。例如，《厲害了我的國(guó)》《我和我的祖國(guó)》等影片熱映后，輔導(dǎo)員、班主任可以及時(shí)組織學(xué)生結(jié)合“修到家門前的水泥路”“家里重癥病人看病報(bào)銷比例的不斷提升”等民生變化開展討論，進(jìn)一步堅(jiān)定了學(xué)生跟黨走的信心和決心，立志做新時(shí)代的奮進(jìn)者。

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出：“把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的重要方式，高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)?！盵4]當(dāng)前開展的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、職業(yè)技能大賽等平臺(tái)為學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，各職業(yè)院校當(dāng)前大力提倡教師組建課外科技興趣小組、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、技能大賽訓(xùn)練小組等注重技能培養(yǎng)的研究團(tuán)隊(duì)，這是學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)、錘煉職業(yè)本領(lǐng)的第二課堂，是健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制的具體落實(shí)。參與第二課堂，可以激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)校要把第二課堂與第一課堂緊密結(jié)合起來，相互驗(yàn)證，提升學(xué)生利用專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。學(xué)生通過參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，也可以提升自身創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?？梢?，第二課堂可以引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展前沿，了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，與國(guó)際領(lǐng)先水平作比較，找到差距，激發(fā)學(xué)生擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的熱情，奠定牢固的思想基礎(chǔ)。

毛澤東在《實(shí)踐論》中把認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系概括為“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)往復(fù)，這也是正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地關(guān)系的唯一方法和正確途徑。[5]第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉行實(shí)踐活動(dòng)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”，近100支來自全國(guó)高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽參賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)參加實(shí)踐活動(dòng)，通過尋訪梁家河、重走長(zhǎng)征路、參觀紀(jì)念館、走訪敬老院，實(shí)地感受了老一輩革命家偉大而艱辛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)史。在實(shí)踐活動(dòng)中，17個(gè)參賽項(xiàng)目和19個(gè)延安當(dāng)?shù)卣块T、學(xué)校、合作社、企業(yè)以及農(nóng)戶簽訂了43項(xiàng)落地合作協(xié)議， 10余個(gè)項(xiàng)目與延安當(dāng)?shù)刂行W(xué)、各區(qū)縣青年驛站簽訂長(zhǎng)期支教幫扶和電商服務(wù)培訓(xùn)協(xié)議，以實(shí)際行動(dòng)助力精準(zhǔn)扶貧工程，為服務(wù)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)了青年雙創(chuàng)力量。習(xí)近平總書記在給全體隊(duì)員回信中說：“希望你們?cè)袊?guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干?！盵6]通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，提高投身社會(huì)建設(shè)的積極性，堅(jiān)定理想信念，明確自己的人生目標(biāo)和航向，始終保持與國(guó)家發(fā)展同心同向。

教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”是新時(shí)代高校思政工作的指南，是高職院校思政工作的重要內(nèi)容。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定信仰；通過國(guó)際比較，了解中國(guó)特色，增強(qiáng)文化自信；認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，明確初心；既有遠(yuǎn)大抱負(fù)，又能腳踏實(shí)地，既仰望星空，也低頭看路，不斷掌握專業(yè)技能、本領(lǐng)。高職院校要成為培養(yǎng)成為大國(guó)工匠和能工巧匠的搖籃，引導(dǎo)學(xué)生成為走在新時(shí)代前列的奮進(jìn)者和開拓者。同時(shí)，高職院校還要涵養(yǎng)政治氣質(zhì)，堅(jiān)守課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)這兩個(gè)思想政治教育主陣地，配齊建強(qiáng)教師、班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部這支隊(duì)伍，搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的校園文化、主題教育活動(dòng)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐資源，為學(xué)生牢固樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”提供實(shí)現(xiàn)路徑。