陸經(jīng)霞

(廣西貴港市平南縣馬練瑤族鄉(xiāng)利倆村幼兒園 廣西 貴港 537319)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于幼兒的教育越來(lái)越重視。幼兒在學(xué)前教育中不僅要學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，還要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣主要是指幼兒能夠具備一定的禮貌行為、良好的飲食習(xí)慣、規(guī)律的作息習(xí)慣等涉及到幼兒行為的方方面面。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，教師將培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣融入到幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃中。

1.運(yùn)用游戲活動(dòng)

幼兒經(jīng)常會(huì)形成一些不好的行為習(xí)慣。如果教師發(fā)現(xiàn)孩子們有不良行為習(xí)慣后，就給予批評(píng)，進(jìn)行說(shuō)教，很多時(shí)候不會(huì)起到特別好的效果，有時(shí)還會(huì)使孩子們產(chǎn)生不良的情緒，師幼關(guān)系會(huì)變得緊張起來(lái)，不利于后續(xù)開(kāi)展教育教學(xué)工作。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過(guò)游戲的活動(dòng)過(guò)程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來(lái)，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾正。如有一次，我組織小朋友玩“拍皮球”的游戲，游戲一開(kāi)始，就有兩個(gè)小朋友突然爭(zhēng)吵起來(lái)，我走過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)是因?yàn)闋?zhēng)紅色的皮球，都不愿意要綠色的，怎么辦呢？紅色的皮球只有一個(gè)，我思索了一會(huì)，便抱起那個(gè)綠球放在耳朵上，過(guò)了一會(huì)兒，我對(duì)兩個(gè)小朋友說(shuō)：“綠球剛才對(duì)我說(shuō)，它長(zhǎng)的也很漂亮，小朋友都不喜歡它，它好傷心，它想找一位好朋友，誰(shuí)愿意幫助它？”我這樣一說(shuō)，兩個(gè)爭(zhēng)吵的小朋友馬上謙讓起來(lái)，最后每人都拿到了一個(gè)球。兩個(gè)小朋友笑著說(shuō)：“老師，我們以后不爭(zhēng)了。”我對(duì)他們這一行為給予了肯定，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓?zhuān)瑺?zhēng)做好孩子。

2.借助榜樣的力量

幼兒習(xí)慣模仿別人，尤其是教師的一言一行對(duì)于幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成具有非常重要的引導(dǎo)作用，所以教師要不斷提升自身的職業(yè)能力和素養(yǎng)，在一言一行中為幼兒做好示范，從而提高他們的模仿能力，更好地樹(shù)立良好的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。教師還可以對(duì)表現(xiàn)比較好的幼兒塑造典型，通過(guò)定期進(jìn)行正面的宣傳、引導(dǎo)等，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)其他同伴的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，從而形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，用榜樣的力量帶動(dòng)自己不斷努力。同時(shí)還需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)設(shè)置文化墻等方式，宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義，借助開(kāi)展讀書(shū)報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒積極參與到動(dòng)手實(shí)踐中來(lái)，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到成長(zhǎng)鍛煉。

3.合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度保持孩子的學(xué)習(xí)熱情

合理的獎(jiǎng)懲制度也是幼兒教育過(guò)程中必不可少的教學(xué)方式，因?yàn)橛變弘A段對(duì)于教師的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰非常敏感。幼兒在做事情、學(xué)習(xí)、生活等方面，通過(guò)教師正確的、科學(xué)的引導(dǎo)，做到了教師想要做到的行為。很多教師都會(huì)給予幼兒及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)以及獎(jiǎng)品，這樣能夠很好地強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)行為。此外，這樣的方式能夠讓幼兒培養(yǎng)一個(gè)較好的外部強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，堅(jiān)持去做有利于孩子自己生活和學(xué)習(xí)的好行為。同樣，教師對(duì)于孩子不良的行為習(xí)慣，需要給予一定的警示和懲罰，這樣能夠有效地避免幼兒再次犯同樣的錯(cuò)誤。所以，合理的運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度，也是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。針對(duì)幼兒教育過(guò)程中，以鼓勵(lì)為主，輔以相應(yīng)的懲罰原則，并公開(kāi)對(duì)幼兒的獎(jiǎng)懲方式和獎(jiǎng)懲原則，能夠避免幼兒犯規(guī)。教師要特別注意，運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度一定要堅(jiān)持適度原則。教師運(yùn)用的獎(jiǎng)勵(lì)方式也要不斷變化，不能長(zhǎng)期運(yùn)用以同一種獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰方式。因?yàn)楹⒆拥呐d趣是千變?nèi)f化的，想要保持孩子的學(xué)習(xí)熱情，就要有不同的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，刺激幼兒的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)幼兒不同的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師都應(yīng)該給予不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，這樣能夠有效地讓幼兒養(yǎng)成一種期待獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)心理，讓幼兒不斷地做得更好，保持積極的學(xué)習(xí)熱情。

4.重視家園共育

家庭教育是幼兒教育的重要方式。幼兒不良習(xí)慣的養(yǎng)成是由自身、家庭、幼兒園、社會(huì)等多方因素造成的，因此，這家、園、社三方應(yīng)緊密聯(lián)系。眾所周知，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，僅僅靠幼兒園和幼兒教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，陪伴幼兒成長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)和最有影響力的是家庭，家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有最直接的影響。曾經(jīng)在一次家長(zhǎng)訪談的過(guò)程中，有一位家長(zhǎng)的話對(duì)家園共育打了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔鳎河變航逃?，幼兒園和教師是園丁，孩子是果實(shí)，而家長(zhǎng)是土壤和肥料。孩子的成長(zhǎng)需要我們共同培育。幼兒教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視家園共育的成果，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園的教育觀念相統(tǒng)一，使幼兒在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣在家庭中得到很好的鞏固和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)最終的教育目的。

每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們都會(huì)給幼兒們準(zhǔn)備《幼兒成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》，目的是與家長(zhǎng)共同記錄幼兒成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。在記錄手冊(cè)中，我們會(huì)將如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的宣傳知識(shí)印刷在冊(cè)，每個(gè)月會(huì)結(jié)合制定的培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)小朋友進(jìn)行小標(biāo)兵、小榜樣、衛(wèi)生寶寶、全勤寶寶等評(píng)比，并記錄在手冊(cè)內(nèi)，同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)進(jìn)行留言，與教師互動(dòng)，形成合力，共同促進(jìn)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，伴隨幼兒健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育非常重要。為了提高幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果，我們應(yīng)該遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，從他們愛(ài)玩游戲的天性出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列好玩有趣的游戲，將習(xí)慣養(yǎng)成教育與游戲進(jìn)行有機(jī)整合，從而營(yíng)造良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們“在玩中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了體驗(yàn)式教育，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。