呂 卉

(貴州省金沙縣安底中學(xué) 貴州 金沙 551802)

在初中地理課堂教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性一直是教師研究的重點(diǎn)。在新的教育理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)。那么，教師應(yīng)該如何提高初中地理教學(xué)的有效性呢？下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。

1.良好的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)狀態(tài)

課堂導(dǎo)入是教師幫助學(xué)生在開始教學(xué)前更快地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的一種教學(xué)策略。然而，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師課堂導(dǎo)入手段單一，導(dǎo)致導(dǎo)入教學(xué)效果不佳，不僅不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且會(huì)使學(xué)生感到厭煩，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課堂介紹應(yīng)該是多方面的和全面的。教師可以在課堂介紹中從語(yǔ)言、動(dòng)作、故事、問(wèn)題、多媒體等方面入手，不自覺(jué)地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，然后積極投入到教學(xué)內(nèi)容的探索中。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到了很好的提升，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到了很好的作用。

例如，當(dāng)我談到《56個(gè)民族》時(shí)，我用多媒體播放《愛(ài)我中華》，這首歌吸引了學(xué)生們的注意。在播放完這首歌之后，作者還通過(guò)多媒體播放了一些有關(guān)少數(shù)民族服飾習(xí)俗的相關(guān)信息，以進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意。

最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

良好的課堂導(dǎo)入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。而一座好的課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到教學(xué)課堂的多樣性和豐富性，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿熱情和期待，有利于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.有趣的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說(shuō)，“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，這表明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。在地理課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)開發(fā)有趣的課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下積極投入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)揮自己的主動(dòng)性，努力提高知識(shí)水平。教師可以通過(guò)多媒體展示教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生感受世界的豐富多彩，也可以利用地理模型讓學(xué)生直觀地看到地理角度的地質(zhì)構(gòu)造變化，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成在課堂上。

例如，在“世界最大黃土堆積區(qū)”講座中，筆者通過(guò)一個(gè)模型，在學(xué)生面前展示黃土高原的地形，然后結(jié)合課文說(shuō)明地形特征，再利用該模型詳細(xì)解釋內(nèi)化。在本次課堂教學(xué)中，模式的出現(xiàn)改善了以往學(xué)生枯燥僵化的心理狀態(tài)。學(xué)生們非常興奮地觀看了模型并認(rèn)真地接受了作者講解的課堂知識(shí)。最后，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果良好。

教師的趣味課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的記憶和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生地理知識(shí)的積累。

而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以使學(xué)生在課堂上愉快地學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的滿足感，有新的地理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而愛(ài)上地理學(xué)習(xí)。

3.提高自主學(xué)習(xí)能力獨(dú)立的學(xué)生

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中應(yīng)培養(yǎng)的重要能力之一。在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師往往主導(dǎo)教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致教學(xué)空間擠壓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，嚴(yán)重影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和提高。教師在地理課堂教學(xué)中開展教學(xué)工作時(shí)，可以通過(guò)小組教學(xué)、學(xué)生教學(xué)、知識(shí)辯論等方法創(chuàng)設(shè)獨(dú)立課堂，使學(xué)生在獨(dú)立課堂中完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索，發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的能力。

例如，在“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的課堂上，筆者要求學(xué)生分組完成教學(xué)內(nèi)容的探索，總結(jié)節(jié)約用水的重要性和措施，然后讓每組選出代表，講解本組的內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以互相幫助，完成教材的自主學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，他們可以鍛煉和提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

自主課堂不僅能讓學(xué)生感受到自己在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，從而更加認(rèn)真主動(dòng)地對(duì)待課堂學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。它還可以幫助學(xué)生提高自主課堂學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)克服學(xué)習(xí)困難、堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)、發(fā)展未來(lái)的學(xué)習(xí)事業(yè)起到極好的作用。

4.總結(jié)

總之，教師應(yīng)積極探索提高課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生知識(shí)水平和個(gè)人能力的教學(xué)策略。使學(xué)生在初中地理的學(xué)習(xí)生涯中，善于并愿意接受教師可以在課堂上講授的教學(xué)內(nèi)容，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。