■甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué) 李德元

在新課改下，德育教育理念得到了廣泛普及與推廣，促使思想政治等德育課程在高中課程體系中的地位不斷上升。然而，以往側(cè)重“師傳生學(xué)”的單一化課程教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的興趣，尤其是無(wú)法滿足“三維”課程教育目標(biāo)，變革課堂教學(xué)方法，加快構(gòu)建高效思想政治課堂顯得尤為重要。

一、更新課程教學(xué)理念，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)活動(dòng)

為了順利構(gòu)建高效思政課堂，思政教師要做的就是對(duì)傳統(tǒng)的側(cè)重知識(shí)講授或灌輸?shù)乃颊n程教學(xué)理念與方式方法進(jìn)行更新，切實(shí)貫徹落實(shí)生本教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，尤其是要徹底轉(zhuǎn)變以往依靠背誦記憶思政課知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式，否則容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)思政課的興趣。在新課標(biāo)下，高中思政課堂教學(xué)中可以靈活地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式，抓住課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生提前對(duì)待學(xué)習(xí)的思政新知產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲與求知欲，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法、工具與技術(shù)提升高中生課前的自主預(yù)習(xí)效果。

例如，可以靈活地運(yùn)用微課、導(dǎo)學(xué)案等一些新型的學(xué)習(xí)方法，輔助學(xué)生高效開(kāi)展課前自主預(yù)習(xí)活動(dòng)，以此強(qiáng)化高中生的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。比如，在《經(jīng)濟(jì)生活》一單元思政知識(shí)教學(xué)期間，為了使高中生切實(shí)理解與掌握“走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”部分思政知識(shí)的含義，提高他們課前自主預(yù)習(xí)的效果，教師可以借助微課這一教學(xué)手段，為學(xué)生制作該部分知識(shí)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)微課件，其間可以為學(xué)生拓展性補(bǔ)充“供給側(cè)改革”方面的內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)意識(shí)到供給側(cè)改革實(shí)際上就是在適當(dāng)擴(kuò)大總需求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化供給側(cè)方面的結(jié)構(gòu)性改革，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段是市場(chǎng)與部門(mén)。在為學(xué)生制作課前預(yù)習(xí)用的微課件期間，可以適時(shí)引入供給側(cè)改革及其相關(guān)時(shí)政材料，之后在課件中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些自主分析問(wèn)題，如“供給側(cè)改革的經(jīng)濟(jì)意義有哪些”“供給側(cè)改革的手段和方法有哪些”等。借助這些問(wèn)題的科學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效啟發(fā)學(xué)生思維，促使他們更深刻地理解所學(xué)的思政課知識(shí)。同時(shí)也可以借助課前自主預(yù)習(xí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主分析和解決問(wèn)題的能力，更為重要的是可以使高中生提前了解學(xué)習(xí)思政知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己尚無(wú)法理解的知識(shí)點(diǎn)，之后使他們?cè)谡n堂聽(tīng)課的過(guò)程中有目的地去聽(tīng)課，這樣顯然有利于提升他們的學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)趣味問(wèn)題情境，巧妙導(dǎo)入待學(xué)新知

在構(gòu)建高效思政課堂期間，要科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入待學(xué)習(xí)的新知，具體就是能使高中生對(duì)待學(xué)習(xí)的思政知識(shí)提前產(chǎn)生濃厚的興趣。為了打好構(gòu)建高效思政課堂的第一槍，在導(dǎo)入待學(xué)思政新知期間，教師可以靈活地運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些趣味性比較強(qiáng)的問(wèn)題情境，以此將待學(xué)新知巧妙地導(dǎo)入課堂，力求有效抓住高中生學(xué)習(xí)的注意力以及內(nèi)心需求。教師在課下備課期間，需要結(jié)合待學(xué)習(xí)的思政新知以及高中生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)一些待學(xué)思政新知的啟發(fā)性和趣味性問(wèn)題導(dǎo)入情境，借此來(lái)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)待學(xué)思政知識(shí)的興趣，喚醒他們對(duì)待學(xué)思政知識(shí)的需求，最終為構(gòu)建高效思政課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》一單元知識(shí)教學(xué)期間，為了順利構(gòu)建高效思政課堂，使學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的“價(jià)值規(guī)律”方面思政知識(shí)提前產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為高中生提供如下一段貼近他們生活實(shí)際的材料：“在股票市場(chǎng)中有許多新股民常常存在跟風(fēng)的行為，一遇到股市指數(shù)上漲就盲目買入，之后遇到股市指數(shù)下跌后出現(xiàn)了嚴(yán)重?fù)p失。”在這則材料中，教師可以針對(duì)性為學(xué)生設(shè)計(jì)“你們知道股市大跌是什么原因造成的嗎”“股市升降的幕后是什么在操縱”等一些啟發(fā)性問(wèn)題。在這些問(wèn)題的設(shè)置下，促使學(xué)生積極開(kāi)展深入思考和激烈討論。在他們激烈討論一段時(shí)間后適時(shí)地導(dǎo)入待學(xué)習(xí)的思政新知，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分思政知識(shí)的興趣，并且搞清楚“股市暴跌的根本誘因是價(jià)值規(guī)律”。又如，在“國(guó)際關(guān)系”這單元知識(shí)的學(xué)習(xí)期間，為了使學(xué)生意識(shí)到中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，教師可以在課堂中導(dǎo)入這部分思政新知期間，為學(xué)生設(shè)置“你們知道我國(guó)的外交政策是什么嗎”“你們知道聯(lián)合國(guó)的‘五常’是由哪些國(guó)家構(gòu)成”“我國(guó)在維護(hù)國(guó)際社會(huì)穩(wěn)定方面發(fā)揮了哪些作用”等一些問(wèn)題，并利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的圖片或視頻。這些問(wèn)題的科學(xué)設(shè)計(jì)，同樣有助于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使他們對(duì)待學(xué)思政新知提前產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以為后續(xù)的高效思政課堂構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在新課改背景下，自主學(xué)習(xí)、合作探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要教學(xué)方式。相較于傳統(tǒng)側(cè)重知識(shí)講授的方式，這些教學(xué)方式更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以為了進(jìn)一步提升高中生學(xué)習(xí)思政課知識(shí)的效果，構(gòu)建高效思政課堂，教師還要注意在思政課堂教學(xué)過(guò)程中徹底摒棄以往側(cè)重講授的教學(xué)方式，靈活地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)思政知識(shí)的效果。但是無(wú)論采取何種教學(xué)方式方法，都要注意想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，使他們通過(guò)自我思考、反省與學(xué)習(xí)來(lái)提升自身學(xué)習(xí)效果。

例如，“哲學(xué)與生活”這部分思政知識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為了使學(xué)生高效學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，教師可以借助《三個(gè)和尚》與《愚公移山》等傳統(tǒng)趣味故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后結(jié)合學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)、思維特征以及個(gè)性特征等，對(duì)他們進(jìn)行合理分組，使他們可以在小組成員相互帶動(dòng)下開(kāi)展深入思考和相互探究，如學(xué)生在共同鑒賞《愚公移山》之后可以切實(shí)體會(huì)到其中蘊(yùn)含的人生哲理，并有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，這有利于更好地構(gòu)建高效思政課堂。又如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一部分思政課知識(shí)期間，思政教師還可以靈活地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，為他們留置充足的時(shí)間進(jìn)行自主分析，并要他們溫習(xí)上一堂課所學(xué)的思政知識(shí)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深入思考，確保有效提升學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的有效性。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有效開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)高中生而言，他們已經(jīng)積累了豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力也都有了大幅度提升，此時(shí)如果單純側(cè)重理論知識(shí)講授，就無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的興趣，也會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的整體效果，尤其是無(wú)法提升他們的社會(huì)實(shí)踐能力。為了進(jìn)一步構(gòu)建高效思政課堂，要注意本著理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，有機(jī)結(jié)合思政課理論知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走出課堂，有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，配合資料搜集、訪問(wèn)和調(diào)查等活動(dòng)的開(kāi)展，力求滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，借助聯(lián)系實(shí)際的方式有效拓展學(xué)生的視野，提升他們的社會(huì)實(shí)踐能力，最終也有利于構(gòu)建高效思政課堂。

例如，在“政治生活”部分思政知識(shí)教學(xué)中，由于其中涉及政府、村委會(huì)以及居委會(huì)等方面的相關(guān)課程知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間去社區(qū)中調(diào)查和學(xué)習(xí)《居委會(huì)組織法》以及《村委會(huì)組織法》等相關(guān)規(guī)定，同時(shí)還要指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生親自利用假期時(shí)間去走訪相關(guān)的工作人員，對(duì)村委會(huì)以及居委會(huì)的實(shí)際自治方式進(jìn)行調(diào)查和了解，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集關(guān)于中國(guó)政府職能與責(zé)任等方面的相關(guān)資料。上述這一系列實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)思政知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。又如，在學(xué)習(xí)“做理智的消費(fèi)者”部分思政知識(shí)期間，由于當(dāng)前許多高中生缺乏理財(cái)觀念，平時(shí)拿著父母給的食宿費(fèi)隨意購(gòu)買各種東西，不懂得節(jié)省，這不利于學(xué)生正確理財(cái)觀念的形成。為了促使學(xué)生通過(guò)本部分思政知識(shí)的學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，使他們懂得要節(jié)省錢財(cái)，不亂花父母給的食宿費(fèi)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)期間可以指導(dǎo)他們列出自己近一周的消費(fèi)情況，之后指導(dǎo)他們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的市場(chǎng)知識(shí)進(jìn)行依次分析，借此使初中生樹(shù)立科學(xué)、正確的消費(fèi)觀。

總之，高效思政課堂構(gòu)建是新課改下高中思政課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。為了順利構(gòu)建高效思政課堂，教師可以從樹(shù)立生本理念、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)活動(dòng)入手，創(chuàng)設(shè)趣味問(wèn)題情境，巧妙導(dǎo)入待學(xué)新知，同時(shí)要注重創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，開(kāi)展聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，力求最大限度提升高中生的思政知識(shí)學(xué)習(xí)效果。