教育研究

以德樹(shù)人在職業(yè)教育中的地位分析

郭 穎，郭 萍(1-1)

新媒體視域下高職招生宣傳的策略探究

徐 琳(1-4)

基于新媒體的高職大學(xué)生心理健康教育探究

王琳娜(1-7)

藥學(xué)類(lèi)高校畢業(yè)生擇業(yè)期望成因及對(duì)策探析

孫曉冬(1-9)

新形勢(shì)下我國(guó)中職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效性探究

吳云琴(1-11)

應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革與創(chuàng)新——以校企合作為背景

龐艷華(1-15)

以武術(shù)教育實(shí)現(xiàn)“弘學(xué)養(yǎng)正”價(jià)值的理論探討

馮 煒(1-18)

幼兒園“1+N”聯(lián)片教研模式的研究

周瑋煒(1-20)

解構(gòu)家長(zhǎng)思想行為片面傾向?qū)彝ソ逃挠绊?/p>

王亞琴(2-1)

中國(guó)高師院校女教師職業(yè)發(fā)展環(huán)境研究述評(píng)

許 英(2-4)

農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

張文斌(2-9)

師范生教育學(xué)科規(guī)范化表達(dá)能力培養(yǎng)必要性芻論——以近5年國(guó)家教師資格考試(中學(xué))科目二真題為例

王 萌，馬蓓蓓(2-13)

高職國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究與探索——以中德合作辦學(xué)為視角

陳曉丹(2-15)

入情才能入理，激情方能啟思——中專(zhuān)生理課情感教學(xué)的研究

徐 錦(2-17)

高職英語(yǔ)教學(xué)中的德育元素滲透功能

熊 敏(2-19)

信息化時(shí)代初中教師應(yīng)具備的教育思想與素質(zhì)

魏美玲(2-22)

教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生

王連連(2-25)

教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生

牛瑞芳(2-28)

挖掘本土資源，充實(shí)幼兒教學(xué)

宋 宜(2-32)

校地實(shí)踐育人共同體長(zhǎng)效機(jī)制研究——以南京大學(xué)信息管理學(xué)院大學(xué)生社區(qū)掛職為例

羅 萍，江 瑩，楊金龍(3-1)

文化沖突對(duì)我國(guó)思想政治教育的影響

駱 丹，陽(yáng)財(cái)婷(3-7)

校企協(xié)同“理實(shí)一體化”教材建設(shè)路徑研究

孫喜云(3-9)

CDIO工程教育理念下的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式研究——以宿遷學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)為例

陸敬科(3-12)

本碩一體化的卓越教師培育模式研究

龔江泳(3-14)

陽(yáng)明學(xué)視角下高校學(xué)生思想文化教育之觀照

張曉杰，楊 陽(yáng)(3-17)

職業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校跟崗實(shí)習(xí)模式實(shí)踐與探究

郝笑弘，薛保菊(3-21)

旅游院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與自我調(diào)節(jié)策略相關(guān)性調(diào)查研究

覃潤(rùn)娟，沈曉平(3-23)

如何推動(dòng)高職高專(zhuān)“1+X認(rèn)證”工作

韓迎紅(3-26)

“金課”視閾下高等師范院校課程建設(shè)研究

劉凱莉(3-29)

高職院校男生性心理分析及對(duì)策

陳紅英(3-31)

Mayer人格系統(tǒng)模型對(duì)人格系統(tǒng)整體研究的啟示

喻慶明(3-34)

國(guó)家層面表彰大會(huì)的思想政治教育功能

劉 瑞(4-1)

地方高校德育創(chuàng)新研究的回顧與反思

王 宇(4-5)

“做學(xué)教”一體化的分級(jí)教學(xué)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析

李紅梅，田 鈺(4-8)

山西省會(huì)展專(zhuān)業(yè)基于校企合作的課程改革研究

梁文兵(4-12)

高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度調(diào)查

劉金艷(4-20)

初心與規(guī)范共生——對(duì)師范生實(shí)習(xí)管理的思考

周紹永，吳 丹(4-22)

高校學(xué)生群體性突發(fā)事件預(yù)警與處置機(jī)制——以廣東某高校為例

王世海(4-26)

優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)青少年教育的意義及影響

高元瓊(4-29)

美育對(duì)人審美素養(yǎng)的培養(yǎng)

李淑燕(4-33)

多元社會(huì)思潮對(duì)高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響淺析

王黛碧(4-35)

由營(yíng)銷(xiāo)策略想到的微型班會(huì)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)遵循的原則

梁冬梅(4-37)

南疆中職生國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系為例

王榮花，馬海燕(4-39)

小組合作在教育教學(xué)和班級(jí)管理中的應(yīng)用

劉喜龍(4-41)

民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的運(yùn)用與創(chuàng)新

馬 琳(4-43)

理論研究

習(xí)近平青年教育觀的理論特色

郭春園(1-24)

不忘初心擔(dān)使命，居安思危謀發(fā)展——讀“三習(xí)一弊疏”

李務(wù)堂(1-28)

老子的治國(guó)思想及其研究

陳東旭(1-30)

同盟會(huì)分裂中的人事糾紛——以?xún)纱巍暗箤O風(fēng)潮”作考察

侯建強(qiáng)(1-32)

政策、公共政策、教育政策的內(nèi)涵及其邏輯關(guān)系分析

苗文莉(1-34)

宿州市鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究——以埇橋區(qū)夾溝鎮(zhèn)為例

段陽(yáng)陽(yáng)(1-36)

新聞稿件的寫(xiě)作方法分析與研究

趙志新(1-39)

習(xí)近平對(duì)毛澤東愛(ài)國(guó)主義教育思想的傳承與發(fā)展——慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年

劉錦坤(2-34)

習(xí)近平學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)思想研究：價(jià)值、現(xiàn)狀和路徑

袁隨芳(2-38)

馬克思主義中國(guó)化研究的方法創(chuàng)新

孫 俊(2-43)

推進(jìn)基層黨建規(guī)范化建設(shè)的路徑研究

潘德金，史文銳，盧 韋，張立影(2-46)

新時(shí)代學(xué)生黨支部育人功能提升研究——以“1+X”黨建互助模式為例

王 瑩(2-48)

失信被執(zhí)行人信用懲戒制度探析——以失信懲戒與人權(quán)保障的平衡為視角

賈春生(2-50)

基于用戶(hù)體驗(yàn)的數(shù)字出版物設(shè)計(jì)研究

袁 媛(2-54)

農(nóng)村階層分化對(duì)村社治理主體的影響——以農(nóng)地流轉(zhuǎn)為背景

陽(yáng) 娟，歐陽(yáng)一輪(2-57)

洪洞大槐樹(shù)尋根祭祖文化節(jié)的未來(lái)發(fā)展對(duì)策

周 穎(2-61)

青少年“佛系”文化辨識(shí)及奮斗精神的塑造

李 圓(2-64)

突出“三有教育”加強(qiáng)高校大學(xué)生黨建政治工作

郝天為(3-38)

自媒體平臺(tái)對(duì)高職院校思政教育方式的影響

金 晶(3-40)

社會(huì)工作介入農(nóng)村扶貧的意義與對(duì)策研究

陳曉東，季 悅(3-42)

法的價(jià)值沖突與法益權(quán)衡的適用——以“司馬光砸缸罰款二十”為例

張 暢(3-44)

社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)期“虛假信息”的認(rèn)定——以編造、傳播虛假信息罪為視角

羅 煒(3-46)

文秘專(zhuān)業(yè)建立秘書(shū)事務(wù)所的初步成效——以汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院善文秘書(shū)事務(wù)所為例

李爭(zhēng)娃(3-49)

新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)新聞敘事及輿論研究

高 坤(3-51)

文旅融合背景下旅行社產(chǎn)品創(chuàng)新策略探析

侯 娜(3-53)

生態(tài)足跡模型下的生態(tài)承載力研究——以鄭州市為例

周智聰，陳 旭(3-56)

一秀農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策略分析

周惠娟(3-60)

故障問(wèn)診法在汽車(chē)故障診斷中的運(yùn)用

何 琨，蔡庭婷，張 斌(3-63)

馬克思“人本質(zhì)”與中國(guó)哲學(xué)語(yǔ)境下“人性”概念辨析

楊維敏(4-45)

當(dāng)代中國(guó)馬克思主義哲學(xué)大眾化的基本原則與推進(jìn)路徑

郝天為(4-47)

中國(guó)共產(chǎn)黨自我革命精神的理論起點(diǎn)和實(shí)踐路徑

劉美忠(4-49)

預(yù)防黨員干部“失范”言行初探

李雪芬(4-52)

北方農(nóng)村地區(qū)村民的普通話(huà)態(tài)度調(diào)查研究——以赤峰市克什克騰旗同興鎮(zhèn)為例

林智慧(4-54)

四川農(nóng)村居民對(duì)地震災(zāi)后重建居民點(diǎn)滿(mǎn)意度現(xiàn)狀分析

韓莉莉(4-59)

教育管理

高校貧困生資助管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

黃 蔚(1-41)

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究

馬 寧(1-43)

大數(shù)據(jù)在圖書(shū)館管理與服務(wù)中的應(yīng)用研究

紀(jì)紅艷(1-46)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的圖書(shū)管理信息化建設(shè)研究

穆俊娥(1-48)

高校思想政治教育工作的困境與應(yīng)對(duì)策略——以多元文化背景為視角

馬超俊，劉 彥(2-67)

高職院校開(kāi)展教師崗位技能競(jìng)賽情況的調(diào)查研究

李 娜(2-70)

高校學(xué)生教育管理存在的問(wèn)題及對(duì)策探究

王庭發(fā)(3-66)

高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)意愿研究——基于山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院志愿者調(diào)查問(wèn)卷的分析

黃 娟(3-68)

高職院校管理崗位人員績(jī)效考核現(xiàn)狀與改進(jìn)措施探究

黃見(jiàn)山，林 曉(3-72)

地方高校圖書(shū)館的德育功能探究

劉加翠(3-74)

數(shù)據(jù)挖掘在高校數(shù)字圖書(shū)館中的應(yīng)用

林強(qiáng)強(qiáng)(3-77)

高校圖書(shū)館管理現(xiàn)狀與創(chuàng)新探究

燕志愛(ài)(3-79)

近五年我國(guó)事業(yè)單位檔案數(shù)字化研究論文計(jì)量分析

郭新珍(3-81)

基層土地檔案管理工作策略的分析與研究

劉小龍(3-85)

新形勢(shì)下高校圖書(shū)館采編工作的變化及對(duì)策

陳潤(rùn)平(4-63)

以人為本理念在高校圖書(shū)館管理中的實(shí)踐研究

林強(qiáng)強(qiáng)(4-65)

辦公室常見(jiàn)的圖書(shū)管理問(wèn)題及解決策略

段衛(wèi)平(4-67)

新時(shí)代高校檔案管理的困境及改革策略研究

霍成龍(4-69)

校檔案管理信息化建設(shè)分析

張 偉(4-71)

教學(xué)改革

大學(xué)生元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀及智慧教學(xué)體系構(gòu)建必要性研究——以蘭州工業(yè)學(xué)院為例

王艷霞(1-50)

直觀法在高校思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用——以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為例

陳玲玲(1-52)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用

孫叢敏(1-55)

高中語(yǔ)文教學(xué)中整本書(shū)閱讀的策略指導(dǎo)

龔麗敏(1-59)

中國(guó)風(fēng)思潮下中學(xué)語(yǔ)文的新思路研究

顏遠(yuǎn)志(1-61)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)——在新課程改革視域下

項(xiàng)小燕(1-65)

應(yīng)用型人才指引下的學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及能力培養(yǎng)

武鴻雁，郭艷芳(1-69)

探究式教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)中的實(shí)踐與探索

翁志鋒(1-72)

高等數(shù)學(xué)教學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育中的影響分析

周 娟，湯秀芳(1-75)

基于一道典型例題剖析求解級(jí)數(shù)問(wèn)題的方法

王成強(qiáng)(1-78)

數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐

王曉明(1-82)

高中數(shù)學(xué)函數(shù)概念教學(xué)的三個(gè)層次

段馨娜(1-85)

GeoGebra腳本程序在開(kāi)放教育圖論教學(xué)中的應(yīng)用

汪 吉(1-87)

物理學(xué)史在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

劉 暢(1-91)

提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究——以高中歷史教學(xué)為例

郗 翠(1-93)

大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)有效實(shí)施的難點(diǎn)及改進(jìn)策略

孫泓生(1-96)

大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作策略調(diào)查與分析——在自主寫(xiě)作視閾下

汪 婷，肖庚生，劉 彬(1-99)

翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

馬 艷(1-105)

高校英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤歸因分析及對(duì)策——以錯(cuò)誤分析理論概念為依據(jù)

張 虹(1-107)

法律英語(yǔ)的正式性：如何在漢語(yǔ)立法語(yǔ)篇英譯中體現(xiàn)——以《中國(guó)人民共和國(guó)刑法》英譯本為例

王文霞(1-109)

混合式學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張 莉(1-112)

英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)兒童文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

田 甜(1-115)

商務(wù)合同縮略詞的特點(diǎn)及翻譯技巧探討

胡偉峰(1-118)

英語(yǔ)教學(xué)中的漢語(yǔ)言遷移機(jī)制

吳衛(wèi)芳(1-120)

基于U-MOOC云平臺(tái)的課程多模態(tài)教學(xué)研究——以《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》課程為例

藍(lán)翠艷(1-122)

思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

郭麗青(1-124)

大數(shù)據(jù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

丁 晶(1-127)

應(yīng)用型視野下地方高校舞蹈教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展

葉 玲(1-130)

促進(jìn)中職學(xué)校體育教學(xué)更好發(fā)展的對(duì)策研究

代中剛(1-132)

“弘學(xué)養(yǎng)正”理念下中學(xué)武術(shù)教學(xué)的行動(dòng)研究——以福州七中武術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)為例

謝振國(guó)(1-134)

民間體育游戲融入中學(xué)體育課堂的實(shí)踐研究——以莆田地區(qū)為例

劉俊珊(1-138)

兒童少年田徑運(yùn)動(dòng)員課余訓(xùn)練的誤區(qū)及糾正辦法

鄧秀玉(1-140)

舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的開(kāi)展

陳明亮(1-144)

DBAE教育思想對(duì)高師美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革的啟示——以長(zhǎng)治學(xué)院師范分院為例

柴 佳(1-146)

《C程序設(shè)計(jì)》在漢字編碼教學(xué)中的應(yīng)用

李翠蓮(1-149)

小學(xué)生《道德與法治》學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以河北雄安新區(qū)為例

張淑清，周雅婕(2-73)

關(guān)于中國(guó)哲學(xué)在我國(guó)思政教育中的功能探討

張海兵(2-79)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)——以新課程改革為背景

陳媛媛(2-82)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的作用

白改娟(2-86)

語(yǔ)文成就診斷與教學(xué)建議

傅華煒(2-88)

自主學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用分析

郭翠花(2-92)

外語(yǔ)教育容器結(jié)構(gòu)說(shuō)：評(píng)許國(guó)璋外語(yǔ)教學(xué)思想

張 羽，秦 英(2-94)

英語(yǔ)文化導(dǎo)入教學(xué)模式研究

馮 瑛(2-96)

英漢身勢(shì)語(yǔ)的特點(diǎn)及文化差異

趙芬艷(2-99)

用不同的幾何變量解一道高考幾何最值問(wèn)題

王成強(qiáng)(2-101)

關(guān)于積求導(dǎo)法則的教學(xué)探析

楊 雄(2-105)

支架式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃志雋(2-108)

數(shù)學(xué)語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教育中的重要性及其教學(xué)探討

陳 艷(2-111)

慕課在高職物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

浦立孟(2-114)

多媒體技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用

崔晉偉(2-116)

普通高中化學(xué)復(fù)習(xí)的有效教學(xué)研究——以學(xué)科核心素養(yǎng)為前提

黃 勇(2-118)

《C程序設(shè)計(jì)》在漢字編碼教學(xué)中的應(yīng)用

李翠蓮(2-122)

“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用

郭利云(2-125)

計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)

王兆連(2-127)

舞蹈教育對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響

路佳穎(2-129)

地方本科高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐——以轉(zhuǎn)型發(fā)展為背景

鄭燕琳(2-131)

河西學(xué)院大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀與對(duì)策研究

趙同慶，盛建國(guó)(2-134)

探索高?；@球教學(xué)訓(xùn)練的新方法

徐培鋒(2-136)

信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的融合——以手機(jī)軟件在中長(zhǎng)跑教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用為例

阮雅芳(2-139)

啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用

鐘少君，陳少華(2-142)

中學(xué)籃球課程中“逐層提升教學(xué)”模式探析

陳 武(2-144)

農(nóng)村中學(xué)引入校園定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究

陳曉雷(2-148)

終身體育理念下的中學(xué)體育教學(xué)研究

許云杰(2-152)

初中體育教學(xué)改革新思路探究

陳小妹(2-156)

初中體育教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

吳孟孟(2-160)

農(nóng)村校園足球開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究——足球運(yùn)動(dòng)與健康核心素養(yǎng)

柳連芳(2-163)

我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效性探究——以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為視角

林荔閩(2-166)

中學(xué)教師規(guī)律體育活動(dòng)干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究——以“健康中國(guó)”視域?yàn)楸尘?/p>

黃宗祥(2-170)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)效性學(xué)術(shù)文獻(xiàn)分析與反思

謝忠強(qiáng)，武志濤(3-87)

抖音對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政話(huà)語(yǔ)權(quán)的影響研究——以傳播學(xué)為視角

程兆宇(3-90)

“熏陶感染”及其基本實(shí)現(xiàn)途徑

張麗萍(3-93)

基于競(jìng)賽題探討Taylor展開(kāi)式在極限問(wèn)題中的應(yīng)用

王成強(qiáng)(3-95)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用

王美玲(3-101)

小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科整合探究

盧 夙(3-103)

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及引導(dǎo)措施研究

周雪婷，寧 敏(3-105)

后疫情時(shí)代高職英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路探索

王文婧(3-107)

地方文化與高職旅游英語(yǔ)校本教材的開(kāi)發(fā)研究——以九江為例

涂雅玲(3-110)

生態(tài)學(xué)視角下英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)資源的利用研究

黃 璌(3-113)

對(duì)分課堂在大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂上的應(yīng)用

徐穎瑩(3-115)

對(duì)分課堂在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上的應(yīng)用

魏月梅(3-118)

高職日語(yǔ)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

劉澍瑤(3-121)

民族傳統(tǒng)體育在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

吳寶章(3-123)

莆田市初、高中階段體育教學(xué)銜接的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

陳素?zé)?3-125)

成功教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

廖 航(3-127)

高中體育課選項(xiàng)走班制的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以莆田第五中學(xué)為例

吳占春(3-130)

指針在《C程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用研究

李翠蓮(3-133)

解析高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室基地建設(shè)管理思路

柏曉靜(3-136)

智能財(cái)稅課程改革探討

謝暉穎(3-138)

中職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)思考——以能力培養(yǎng)為視角

何秋萍(3-140)

“對(duì)分課堂”教學(xué)模式的研究與應(yīng)用

薛建平(4-73)

學(xué)生主體參與的高中思想政治教學(xué)策略

李俊峰(4-77)

“熏陶感染”在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑

張麗萍(4-79)

新課程下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式芻議——以高中古詩(shī)詞教學(xué)為例

占奇飛(4-82)

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐研究

李芝恩(4-84)

培養(yǎng)和發(fā)展聾生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力初探

王葉青(4-86)

關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

吳國(guó)揚(yáng)(4-88)

基于ESP的高師英語(yǔ)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

胡 恒(4-90)

民辦院校大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)課教改探究——以福州理工學(xué)院為例

林文華(4-92)

目的論中目的原則在英語(yǔ)口譯教學(xué)中的運(yùn)用

尹韜杰(4-94)

《一間自己的房間》一書(shū)中定語(yǔ)從句的漢譯策略

李志鴻(4-96)

幼兒師范學(xué)生英語(yǔ)閱讀的制約因素及對(duì)策研究

馬小梅(4-99)

多媒體輔助教學(xué)與英語(yǔ)課堂結(jié)合的路徑探析

高小梅(4-102)

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課民族復(fù)興思想研究文獻(xiàn)評(píng)述

李肖凱，苑帥民(4-104)

微課在初中歷史課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

夏 斌(4-108)

“零分解”在解題中的應(yīng)用——對(duì)2010年海南高考一道試題的解答與探討

郭秀麗，郭晉生(4-110)

深度學(xué)習(xí)下的初中生物單元主題設(shè)計(jì)策略——以“多彩的動(dòng)物世界”為例

蘭旭娥(4-114)

高效課堂精講之我見(jiàn)

劉凌云(4-116)

即興舞蹈對(duì)提升現(xiàn)代舞編創(chuàng)教學(xué)成效的實(shí)踐與探索——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

段 瀟(4-118)

翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

李璟明(4-121)

高職院?；@球教學(xué)創(chuàng)新初探

高原原(4-124)

徐悲鴻中國(guó)人物畫(huà)研究

張振華(4-127)

應(yīng)用型高校會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

張智霞(4-130)

計(jì)算機(jī)云計(jì)算及其實(shí)現(xiàn)技術(shù)淺析

王銳銘(4-132)

文化研究

模因論視角下的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)分析——以“你是魔鬼嗎”為例

袁 蕾(1-152)

余秀華詩(shī)歌中愛(ài)恨交織的鄉(xiāng)情

閆 淑(1-155)

妙絕千古 正唯無(wú)言——蘇軾《江城子》和元稹《離思·其四》比較探析

白 玫(1-157)

《黃帝內(nèi)經(jīng)》的文本特點(diǎn)及翻譯障礙

車(chē)婧瑜，王?；?，郭文睿(1-159)

中國(guó)動(dòng)畫(huà)中民族文化的傳承與創(chuàng)新

陳 穎(1-161)

蠶桑文化的內(nèi)涵表現(xiàn)及其翻譯策略

樊 燕(1-163)

跨文化視域下網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的翻譯策略探析

肖瑤瑤，肖庚生，許 琴(1-165)

漢日互譯中文化的不可譯性探析

郭攀霞(1-170)

“自我的鏡像”：論電影《驢得水》中的民族國(guó)家敘事

張素麗(2-173)

李清照感傷詞的女性特征

張星星(2-176)

《歧路燈》中商人形象探析

趙惠蓮(2-180)

當(dāng)代中原作家文學(xué)作品譯介研究

穆紀(jì)首，呂 司(2-183)

新時(shí)代文化自信需要新?lián)?dāng)

張芃樸(3-145)

艾略特《荒原》的敘事倫理

田志華(3-147)

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》維譯研究——以翻譯目的論視角為背景

關(guān) 紅，張 鵬(3-150)

林語(yǔ)堂研究綜述

折小紅(3-152)

對(duì)中職學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的探討

鄧 華(3-155)

旅游開(kāi)發(fā)視野下的汾州文化遺存

郭麗萍(3-157)

石不能言最可人——淺談賞石傳統(tǒng)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

裴 銳(3-160)

豐富多彩的山西民歌

郝宇崎(3-162)

大清能臣孫嘉淦

張?zhí)朴?3-165)

基于對(duì)話(huà)理論的民漢雙語(yǔ)教師跨文化交際素養(yǎng)研究

寧 爽，郭 輝(4-135)

傳統(tǒng)文化元素的現(xiàn)代版演繹——以《哪吒之魔童降世》為例

何 帥(4-140)

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中職漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的影響

鄧 華(4-143)

大理在茶馬古道上的作用與影響

沈 飚，楊子瑤(4-145)

中國(guó)文化在中國(guó)油畫(huà)中的體現(xiàn)

郭漢琪(4-148)

英漢動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的文化內(nèi)涵及翻譯策略

趙芬艷(4-150)