劉金艷

(信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院，河南 信陽 464000)

社會主義核心價值觀是黨的十八大提出的要求，24字的內(nèi)容體現(xiàn)社會主義核心價值體系的基本特征，也是國家對每一個成員的要求。高職院校作為我國高等教育的組成部分，應積極探索培育社會主義核心價值觀的可行路徑。

一、社會主義核心價值觀對高職院校學生成長的重要意義

目前高職院校學生價值觀正處在形成的重要時期，社會主義核心價值觀的培育有助于他們培育良好的思想道德品質(zhì)，為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展儲備力量。其次，當前我國正處于發(fā)展、變革時期，各種價值觀復雜多樣，西方不良價值觀念沖擊著學生的思想，我們需要幫學生樹立中國特色社會主義的理想信念。因此當前應積極探索高職院校學生社會主義核心價值觀的培育的路徑。

二、高職院校學生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀分析

本文立足信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱涉外學院)學生實際，采取抽樣調(diào)查的方式，選取學生展開問卷調(diào)查，了解學生對社會主義核心價值觀的認同情況，進而尋求提升高職院校學生社會主義核心價值觀認同度的對策，并希望對高職院校開展社會主義核心價值觀的培育提供參考。

(一)高職院校學生社會主義核心價值觀認同度調(diào)查問卷設(shè)計

基于已有文獻，結(jié)合涉外學院實際和社會主義核心價值觀的要求設(shè)計調(diào)查問卷。本次調(diào)查對象主要針對2017級三年制大一新生，共發(fā)放問卷150份，回收了150份，有效問卷143份，有效率為95.3%。本問卷采用問卷調(diào)查方法，根據(jù)涉外學院學生在各專業(yè)的分布隨機抽樣，并根據(jù)學生在校實際情況，制作調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及學生對社會主義核心價值觀的認同及踐行方面情況。

(二)高職院校學生社會主義核心價值觀認同調(diào)查結(jié)果分析

1.社會主義核心價值觀認同層面的調(diào)查情況

首先，高職院校學生對社會主義核心價值觀的認同度受多方面因素的影響，其中認為網(wǎng)絡(luò)信息時代各種媒體傳播的負面信息影響的占53.85%；有51.05%的學生認為全球化背景下，西方價值觀的滲透影響了他們對社會主義核心價值觀的認同；有43.36%和22.38%的學生分別認為是社會的不正之風和自身的弱點的影響。其次，對于學院開展的思想政治理論課和學院獨創(chuàng)的思想教育特色課程在對他們社會主義核心價值觀的認同所產(chǎn)生的作用上，有38.46%的學生認為作用非常大，55.24%的學生認為有一定的影響，只有6.29%的學生認為影響較小。可見，高職院校學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵期，外界各種不良因素很容易影響他們對社會主義核心價值觀的接受和認同，學校和教師有責任和義務(wù)對學生施加正能量的影響，減少社會不良因素對學生的影響程度。

2.社會主義核心價值觀踐行方面的調(diào)查情況

高職院校學生在踐行方面程度不一。在加強愛國主義教育方面，81.12%的學生認為參觀紅色基地的效果最明顯；有75.52%和74.83%的學生分別認為學習愛國人物和加強課堂理論學習較有效；在社會主義核心價值觀的個人層面要求中，有53.15%的學生認為需要加強誠信方面的教育，23.08%的學生認為需要加強愛國主義教育；在誠信行為上，44.76%的學生認為作弊可恥，偶爾會作弊的學生占13.29%。可見，高職院校學生在社會主義價值觀踐行方面程度不一，在誠信和愛國上還有待進一步加強。

通過調(diào)查分析可以看出，高職院校學生對社會主義核心價值觀認知度比較高，主要得益于他們在校期間學校開設(shè)的政治理論課，這些必修課提升了他們對社會主義核心價值觀的認知認同程度。但仍有不少學生對于社會主義核心價值觀僅限于一般了解，這也說明了部分學生對社會主義核心價值觀以及思想政治理論課的重視程度有待進一步提升。在踐行方面，學生的程度不一，主要是因為在實際的踐行中，他們會受各種因素影響，如功利主義傾向，所處的環(huán)境等。因此，我們需要加強社會主義核心價值觀的培育和踐行，讓他們真正做到思想和行為一致。

三、提升高職院校學生社會主義核心價值觀教育效果的路徑

結(jié)合涉外學院實際調(diào)查及結(jié)果分析，借鑒已有的研究成果，探析提升高職院校學生社會主義核心價值觀認同感的對策和建議。

(一)真正發(fā)揮高校思政理論課教育的作用

思想政治理論課是大學生的公共必修課，涉外學院開設(shè)了《思修》《毛概》《形勢與政策》三門政治理論課，這些必修課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。高職院校的政治理論課不僅承載著傳播知識的使命，還擔負著價值引導的責任，其目的之一就是對學生的價值觀進行引導。因此，高職院校政治理論課要把社會主義核心價值觀作為教育的重要內(nèi)容，把社會主義核心價值觀的要求與高職院校學生的生活、職業(yè)規(guī)劃等緊密結(jié)合，讓學生從理性上真正認同社會主義核心價值觀的要求。

(二)創(chuàng)設(shè)學校特色思想理論課

除了加強高職院校思想政治理論課的教育外，高職院校還應結(jié)合學校文化創(chuàng)設(shè)特色思想理論課，以此作為思想政治理論課的有效補充。如涉外學院創(chuàng)辦的特色思想政治理論課，涉外學院主要面向國際輸送技能型人才，從建校以來學院就非常重視思想政治工作，因此學院把思想教育作為學院工作的重要任務(wù)和辦學的特色之一。在院黨委的正確領(lǐng)導下，始終圍繞“誠信、助人、主動、改進”的校訓和“他人滿意我愿成”價值理念，獨創(chuàng)了思政專題教育——《成功講壇》這樣一門德育課程，結(jié)合學院文化、學生實際需求，并以社會主義核心價值觀為主線貫穿其中，延伸至學生三年的學習生活，精選設(shè)計了十六個教育專題，里面包含誠信做人、愛國愛校、懂得感恩、積極實踐等主題，這些專題采用“聽報告”“寫感想”“開座談”“看行動”四個緊密相聯(lián)的環(huán)節(jié)形式展開，并輔之以相應的主題活動，教育效果顯著。高職院校學生社會主義核心價值觀的培育借助于這種特色形式，真正讓思想教育入腦入心，讓他們主動接受并認同，從而達到良好的教育效果。

(三)通過實踐教育，讓社會主義核心價值觀成為自覺行動

對高職院校學生而言，對社會主義核心價值觀培育關(guān)鍵在行動。社會實踐是強化高職院校學生認同感的有效途徑。中宣部、教育部專門下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》，要求各高校要堅持把社會主義核心價值觀融入到實踐育人的全過程。對此，高職院校應響應號召，在教育過程中鼓勵學生參與社會實踐。涉外學院從建校以來就把實踐教育納入學院教育當中，除日常課程，專門由實踐就業(yè)處給學生提供周末和寒暑假兼職信息。除此之外，學院還經(jīng)常性的組織志愿者服務(wù)活動、勤工儉學、到企業(yè)參觀實習等多樣化的實踐形式，并在每學期對于在社會實踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表彰。社會實踐有利于學生在實踐中真切的感知社會主義核心價值觀，從而強化他們對這一價值觀的認同并使之變?yōu)樽杂X堅守的信念。

(四)因地制宜加強校園文化建設(shè)

校園文化是學校精神風貌的體現(xiàn)，高職院校應將校園文化和社會主義核心價值觀的要求結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，建設(shè)良好的教育教學環(huán)境。如各專業(yè)每學期開學初以班級為單位開展教室文化和寢室文化評比，鼓勵學生在教室文化、寢室文化建設(shè)當中，充分開動腦筋，把社會主義核心價值觀倡導的內(nèi)容巧妙的與自身專業(yè)相結(jié)合，校園文化的建設(shè)憑借這種方式通過學生的親自參與，能夠有效的加深他們對社會主義核心價值觀的理解和認同。此外，也可以在校園門口等學生經(jīng)常出入的地方設(shè)立社會主義核心價值觀的內(nèi)容等標語，在黨和國家的一些重要會議后，組織學生收集相關(guān)會議信息，組織學生開展以黨和國家重要會議精神為主題的辦報競賽活動提升學生愛黨愛國意識。