王世海

(廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 廣東 廣州 510520)

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”[1]。高校是大學(xué)生青年群體共同學(xué)習(xí)、生活的地方，作為社會的一部分,也是社會各種思潮和矛盾匯集的地方。隨著高校改革的深化，在校大學(xué)生的擴(kuò)招，高校里的危機(jī)事件也時常發(fā)生。高校大學(xué)生由于年齡較輕涉世不深,判斷是非的能力尚欠缺,自身容易沖動的特點，致使高校群體事件數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大，破壞力和殺傷力不斷增強(qiáng)。因此，高校學(xué)生群體事件已成為高校管理者必須重視和面對的重要內(nèi)容。

一、高校學(xué)生群體性突發(fā)事件的內(nèi)涵、特征和類型

高校學(xué)生群體性突發(fā)事件,是指在校大學(xué)生受高校管理、社會熱點、國內(nèi)外局勢等誘因的影響而在心理或意識上產(chǎn)生不滿與騷動，在較短時期內(nèi)驟然發(fā)生的有悖于法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的大規(guī)模集會、游行、示威、請愿、罷餐、罷課、上訪、靜坐、絕食、聚眾鬧事，甚至對抗政府的活動和群體性行為。高校學(xué)生群體性事件具有很強(qiáng)的突發(fā)性，高校很難能提前研判預(yù)警，事先有效防范難度增大，必然對高校正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活秩序帶來沖擊，給高校安全穩(wěn)定發(fā)展大局造成極大危害。

高校大學(xué)生群體性事件主要有以下幾個特征：一是參與主體的特殊性，即該類事件的主體只能是高校大學(xué)生群體，他們在各種誘因的刺激下，往往打著愛國、維權(quán)的旗號，傾刻間就能匯集成群體性事件的導(dǎo)演者和參與者。二是群體性，是指由許多大學(xué)生共同參與的帶有共性的事件，大學(xué)生具有普遍的從眾心理，一般來講“這些事件都由策劃者、組織者、骨干力量和從眾者等不同群體構(gòu)成，是大學(xué)生群體性發(fā)泄，而不是指某一時間發(fā)生在某一大學(xué)生身上的某件事”[2]。三是突發(fā)性強(qiáng)，這是群體性事件的共同特點，在事前沒有征兆的情況下突然暴發(fā)，讓人猝不及防。此類事件，大多是在高校管理視線范圍以外秘密籌謀的，讓高校難以提前有效防范。四是危害性大，高校的話題都是社會關(guān)注的熱點問題，近些年來高校大學(xué)生群體性突發(fā)事件有過激化的趨勢，如在學(xué)生宿舍樓敲臉盤、砸酒瓶、砸玻璃、扔雜物等群體哄鬧事件，在校內(nèi)聚眾持械斗毆等群體違法事件，尤其是重大政治問題和涉外事件引發(fā)的群體事件,極易成為誘發(fā)大學(xué)生學(xué)潮暴發(fā)的“導(dǎo)火線”，這不僅影響高校和社會穩(wěn)定,也給黨和政府形象造成惡劣影響。

高校大學(xué)生群體性事件按性質(zhì)來劃分，可以分為五種類型：1.政治類突發(fā)事件。大學(xué)生是改革開放成長起來的，他們思想開放、思維活躍，關(guān)心時政和社會熱點，特別是涉及到國家利益和民族感情的重大事件，如美國軍艦非法闖入南海、日本侵占釣魚島、“港獨”亂港、“臺獨”分裂活動等事件而爆發(fā)的抗議、示威和游行活動。此類事件以維護(hù)民族利益和國家主權(quán)為目的，具有極強(qiáng)的政治傾向性，極易成為誘發(fā)大學(xué)生群體性事件的導(dǎo)火索。2.公共衛(wèi)生類突發(fā)事件。高校是大學(xué)生聚焦生活和學(xué)習(xí)的地方，人數(shù)眾多，所以在高校內(nèi)一旦發(fā)生的可能對學(xué)生健康和生命造成重大危害的傳染病、群體性不明原因疾病、高校實驗室危險物品爆炸、高校食堂集體中毒等事件，很容易引起群體恐慌而導(dǎo)致群體事件。3.自然災(zāi)害類突發(fā)事件。水火無情，高校面對突發(fā)自然災(zāi)害，很難進(jìn)行專業(yè)化的應(yīng)急救援處置，如臺風(fēng)、山洪、地震等自然災(zāi)害造成的大學(xué)生財產(chǎn)損失和人身傷亡，制造混亂和災(zāi)難而引起的突發(fā)事件。4.治安安全類突發(fā)事件。高校并非凈土一片，針對高校學(xué)生的犯罪和高校學(xué)生自己的犯罪大有上升之勢，如學(xué)生被盜、學(xué)生被搶、校園傷害、電信詐騙、校園非法網(wǎng)貸、校園消防安全等突發(fā)事件。5.學(xué)校管理類突發(fā)事件。即由學(xué)校內(nèi)部管理如學(xué)生管理、教學(xué)管理、學(xué)籍管理、宿舍管理、后勤服務(wù)等存在問題，一旦高校敷衍答復(fù)而得不到及時有效解決，而引發(fā)學(xué)生大規(guī)模罷課或無理滋事的突發(fā)事件。

二、目前引起高校大學(xué)生群體性突發(fā)事件的誘因分析

從對高校大學(xué)生群體性突發(fā)事件誘因大數(shù)據(jù)分析來看，當(dāng)前引發(fā)高校群體性事件主要原因可概括歸納為社會熱點事件、國內(nèi)外形勢、校園周邊治安、高校內(nèi)部管理和學(xué)生自身弱點等多種因素，為了更好做到具體問題具體分析，現(xiàn)就以廣東某高校為例進(jìn)行原因分析。目前，該廣東高校在校學(xué)生的素質(zhì)普遍相對較高，政治性比較強(qiáng)，聽話、懂事，大部分學(xué)生都是遵紀(jì)守法的好學(xué)生，認(rèn)同學(xué)校的管理，所以發(fā)生的大學(xué)生群體性突發(fā)事件相對比較少，且主要以學(xué)校管理類和治安類事件居多，總體而言政治性不明顯，規(guī)模不大，破壞性不強(qiáng)，但是也絕不能掉以輕心，具體誘發(fā)原因如下：

(一)學(xué)校學(xué)生管理問題

目前該校大學(xué)生普遍個性比較強(qiáng)，維權(quán)意識比較高，但是法治思維相對淡薄，因此在對待學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生管理的一些舉措時往往考慮自身方面多一些，抵觸情緒有時會比較大，一旦感覺自身的利益訴求得不到滿足或按自己的要求得到解決，則往往會發(fā)生正面直接對抗學(xué)校管理者、教師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事件。如學(xué)校學(xué)生管理部門要求學(xué)生必須配戴校牌出入校園及宿舍；對晚歸學(xué)生必須登記管理；學(xué)生宿舍晚上拉閘限電及學(xué)生宿舍查處大功率電器等。這些事件處理不好，很容易引發(fā)學(xué)生大規(guī)模群體性事件。

(二)學(xué)校后勤服務(wù)問題

后勤服務(wù)問題是直接關(guān)系學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的切身利益問題，也是學(xué)校不可回避的重大問題。目前主要有：學(xué)生擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)?；ㄗ∷迼l件不能滿足而在校外承租部分民房作學(xué)生宿舍；學(xué)生飯?zhí)锰?，用餐擁擠；飯菜價格與質(zhì)量問題；規(guī)定學(xué)生宿舍統(tǒng)一使用學(xué)校規(guī)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；學(xué)生宿舍統(tǒng)一供應(yīng)直飲水問題等。這些都是涉及學(xué)生自身利益的基本物質(zhì)條件保障問題，而學(xué)校面對校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和部分硬件條件改善又很難在短時間內(nèi)有效解決，各種不方便、不穩(wěn)定因素會長時間存在，很容易引發(fā)學(xué)生不滿鬧事。

(三)學(xué)校周邊復(fù)雜治安環(huán)境和校園治安案件

該高校主校區(qū)處于廣州城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊治安環(huán)境比較復(fù)雜，校園被大片工廠和出租屋包圍，外來人員特別多，學(xué)校周圍興起了大批以學(xué)校大學(xué)生為消費群體的小吃鋪及無證經(jīng)營的小攤點，使學(xué)校所處的周邊環(huán)境臟、亂、差，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。因此，大學(xué)生不可避免的要受周圍復(fù)雜環(huán)境的影響，在與這些校外人員打交道過程中，也難免會有沖突。一些非法的外來人員也會溜進(jìn)校園作案，造成了學(xué)生財產(chǎn)損失或人身傷害。如學(xué)生自行車被盜和學(xué)生宿舍被盜案件，還有個別學(xué)生陷入傳銷組織和被電信詐騙的案件。這些治安案件處理不好，也會引起學(xué)生集體抗議。

(四)學(xué)校辦學(xué)條件及多校區(qū)管理問題

因?qū)W院2005年剛剛從成人高校轉(zhuǎn)制為普通高校，所以學(xué)校的校園基礎(chǔ)建設(shè)一時無法跟上學(xué)校每年學(xué)生擴(kuò)招的速度，使學(xué)校目前辦學(xué)條件根本無法適應(yīng)在校學(xué)生的規(guī)模，造成了課室緊張、宿舍不夠、學(xué)生文體活動場所少等突出矛盾，學(xué)生對這些抱怨很大。為了正常教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)校最近幾年都是租用了附近幾所中職學(xué)校的校區(qū)臨時使用，在臨時租用分校區(qū)學(xué)習(xí)生活的學(xué)生對學(xué)校自我認(rèn)同和歸屬感不強(qiáng)，特別是今年將起用清遠(yuǎn)新校區(qū)，距廣州主校區(qū)有上百公里，且又不屬同一個城市，校區(qū)相互之間的交通往來也不方便，增加了學(xué)生的交通成本及許多等車坐車的麻煩，也會引起學(xué)生的不滿。所以，這些問題如果提前不做好解釋工作，也會成為學(xué)生鬧事的導(dǎo)火索。

(五)直接服務(wù)學(xué)生工作人員的素質(zhì)問題

從事學(xué)生日常生活服務(wù)的人員大部分是學(xué)校聘用的一些臨時人員，素質(zhì)參差不齊，個別人員對待學(xué)生的一些問題往往采取簡單粗暴的方式來處理，甚至與學(xué)生發(fā)生言語或身體沖突，這樣不僅與學(xué)校教書育人的目的相違背，往往也不能解決問題，只會使事情越搞越糟。因?qū)W校明文規(guī)定不允許學(xué)生在宿舍里使用電磁爐、電飯煲等大功率電器，該校某學(xué)院一名學(xué)生在周末從宿舍攜帶電飯煲要交給在學(xué)校大門口等待的家長拿回家，在出宿舍區(qū)的過程中，遭到值班宿管員的盤查阻擋，并發(fā)生言語沖突，學(xué)生硬闖宿舍區(qū)，值班宿管員在沒有說明原因的情況下打電話給校門口校衛(wèi)，讓校衛(wèi)關(guān)門攔截這個學(xué)生，校衛(wèi)從各值勤點一下就聚集到校門口，把這個學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，這一幕正好讓站在大門外的家長看到，家長與校衛(wèi)和宿管員發(fā)生了激烈沖突，導(dǎo)致許多出入校門口的大學(xué)生圍觀評論，多虧此事，相關(guān)值班領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員及時到達(dá)現(xiàn)場處理，才使事態(tài)平息?？傊绻痪€從事服務(wù)學(xué)生工作的人員在處事方面不妥當(dāng)也會引起學(xué)生的不滿。

(六)關(guān)系學(xué)生切身權(quán)益的事件

隨著高校改革深入，特別是交錢上大學(xué)后，高校大學(xué)生法治和維權(quán)意識越來越強(qiáng)，利益訴求逐年上升，并呈現(xiàn)多元化趨勢。如教學(xué)質(zhì)量問題、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)問題、推優(yōu)評先進(jìn)問題、評獎助學(xué)金問題、入黨問題、就業(yè)問題、食宿質(zhì)量、學(xué)校收費、自主招生考試、職業(yè)資格證考試費用等涉及切身利益的多方訴求問題等，一旦學(xué)校對待這些問題有所怠慢，答復(fù)敷衍，極易升級群體性突發(fā)事件。如某學(xué)院發(fā)生了一起因職業(yè)資格證考試收費比同類其他院校收費高而引發(fā)該學(xué)院學(xué)生集體聯(lián)名上告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事件，經(jīng)學(xué)校調(diào)查證實學(xué)生反映情況屬實，嚴(yán)肅處理了該學(xué)院涉事違規(guī)教師，才使事件平息。這類事件如果不及時妥善處理，極易引起學(xué)生群體性鬧事。

(七)其他引起學(xué)生群體事件的誘因

如周末圖書館是否按時開門關(guān)門、貧困學(xué)生問題、老鄉(xiāng)會問題、粵東與粵西學(xué)生沖突問題、外省學(xué)生與廣東省學(xué)生沖突問題、少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生沖突問題、不同高校大學(xué)生串聯(lián)問題、H1N1問題、學(xué)生課余校外兼職、學(xué)生統(tǒng)一外出實訓(xùn)、學(xué)生晚上登山問題、學(xué)生擅自到水庫游泳發(fā)生意外事件，還有一些社會熱點及政治事件也不容忽視。

三、妥善處理高校大學(xué)生群體性突發(fā)事件的預(yù)警與處置機(jī)制

(一)處理高校大學(xué)生群體性突發(fā)事件應(yīng)注意的幾個要素

1.應(yīng)急理念：高校大學(xué)生群體性事件的處理是牽一發(fā)而動全身的棘手問題，不能僅僅當(dāng)成是高校安全保衛(wèi)部門或某一個部門的職責(zé)，而應(yīng)該樹立大校園的應(yīng)急管理意識，要求學(xué)校各部門都行動起來相互配合，形成多元主體共同參與。

2.體制建設(shè)：制定和完善有關(guān)高校群體性突發(fā)事件的專門立法，從而做到“有法可依”。

3.參與力量：在應(yīng)急處置上形成高校、政府、社區(qū)、家長、媒體等利益相關(guān)方的聯(lián)動機(jī)制。

4.應(yīng)急模式：由大多數(shù)采用“事后動員型”，重在事后的處置和總結(jié)轉(zhuǎn)向采用“事前主動預(yù)測型”，重在事前的預(yù)防。

5.心理干預(yù)：注重對大學(xué)生采取談話和心理疏導(dǎo)的心理干預(yù)和健康教育。

6.信息發(fā)布：塑造信息開放的組織系統(tǒng)，使高校由傳統(tǒng)的在處理大學(xué)生群體性突發(fā)事件中總會有意無意地掩蓋真實，封閉信息的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃庸_信息，讓師生、家長、社會、公眾和媒體了解真實、準(zhǔn)確、及時的信息，以降低這些突發(fā)事件可能帶來的恐慌和震蕩。

(二)廣東某高校處置高校學(xué)生群體性事件的具體做法

1.制定安全預(yù)案，提前預(yù)防。沒有規(guī)矩不成方圓,有章可循、有法可依是化解高校群體性事件危機(jī)的前提。高校應(yīng)根據(jù)國家法律法規(guī)，結(jié)合自身實際，抓緊制定、修改和完善學(xué)校處置群體性事件的應(yīng)急預(yù)案，依法治校，依規(guī)管理，做到有備無患。在預(yù)案中要明確高校各職能部門具體職責(zé)范圍和權(quán)限，要充分預(yù)測群體性突發(fā)事件可能發(fā)生的類型、誘發(fā)原因、發(fā)展態(tài)勢和運行軌跡，制定有針對性的對策措施，提前防范，泰然處之。加強(qiáng)預(yù)案，提前預(yù)防是化解危機(jī)最有效的途徑，該校結(jié)合多校區(qū)管理的實際，先后制定了《高校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》《高校大型群體性活動安全預(yù)案》《校內(nèi)群體性治安突發(fā)事件的處置預(yù)案》等三十多個安全預(yù)案，并且經(jīng)常對預(yù)案組織應(yīng)急演練，針對演練過程中出現(xiàn)的新問題及時對預(yù)案修改完善，力爭把前期工作做扎實。

2.成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，樹立大校園應(yīng)急管理意識，形成學(xué)校各部門共同處置機(jī)制。高校群體性事件具有突發(fā)性、危害大、傳播快等特點，一旦發(fā)生，高校必須快速反應(yīng)，積極應(yīng)對，要調(diào)動一切能動用的力量來盡快“滅火”，形成合力，防止事態(tài)蔓延。該高校確立了以學(xué)校黨委書記和校長為第一安全責(zé)任人，分管安全工作的副校長為直接安全責(zé)任人的責(zé)任體制，成立了以校長為組長，分管安全工作的副校長為副組長，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨委委員為成員的學(xué)校處置突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校處置突發(fā)事件的領(lǐng)導(dǎo)工作。各職能部門成立以學(xué)校辦公室和保衛(wèi)處牽頭的，學(xué)生工作部、總務(wù)處、團(tuán)委等職能部門各司其職的共同處置工作機(jī)制。各教學(xué)院系也成立了以院長或系主任為小組長，成員包括院系書記、副書記、副主任、班主任、輔導(dǎo)員的院系處置突發(fā)事件組織機(jī)構(gòu)。明確各自的職責(zé)，基本形成了學(xué)校各方相互配合處置學(xué)生群體性事件的聯(lián)動機(jī)制。

3.開設(shè)心理咨詢教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。心理健康教育是促進(jìn)大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的教育，高校要積極開展心理咨詢服務(wù)和心理健康教學(xué)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的義利觀、得失觀、成敗觀，消除心理問題，培育大學(xué)生積極向上、理性平和的健康心態(tài)。學(xué)校成立了掛靠學(xué)生工作部的心理咨詢機(jī)制和心理健康教育教研室，定期開展學(xué)生心理咨詢和教學(xué)活動，并且每年都會邀請校外的一些心理學(xué)專家向?qū)W生作心理報告，開展一些豐富多彩的互動活動，從而盡量在第一時間消除學(xué)生的心理問題。

4.加強(qiáng)信息收集，提前預(yù)警?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制是及早防范和化解高校群體事件危機(jī)的第一步，高校應(yīng)設(shè)立信息收集和監(jiān)控機(jī)制，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，借助大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)對學(xué)生信息的采集、監(jiān)測、評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生群體中苗頭性信息，加強(qiáng)分析研判，提前預(yù)警，及時消除不良影響。學(xué)校成立了信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺，做到了對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出的信息自動過濾，有效杜絕有害信息傳播。學(xué)校各部門成立以安全員為主的信息收集隊伍，各信息員每月向保衛(wèi)處提交安全自查信息報告，突發(fā)事件及時報告；在學(xué)生里設(shè)立學(xué)生安全信息員，定期提供所掌握的學(xué)生動態(tài)信息。學(xué)校保衛(wèi)處每月匯總并通報這些安全信息，做到對高校群體性突發(fā)事件提前預(yù)警，及時將安全隱患消滅在萌芽中。

5.嚴(yán)格落實總值班制度。嚴(yán)格落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班，學(xué)校中層干部駐校過夜值班的領(lǐng)導(dǎo)值班制度，保證學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)第一時間出現(xiàn)在突發(fā)安全事故現(xiàn)場。學(xué)校形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值周，中層領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、校衛(wèi)隊員、宿舍管理員全天值班的總值班制度，成立值班室，各值班領(lǐng)導(dǎo)和人員必須晚上留宿學(xué)校，按時巡查校園，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，認(rèn)真填寫巡查值班登記表，保留證據(jù)材料，以作備查。這一值班制度，保證了學(xué)校全年24小時，都會有領(lǐng)導(dǎo)在崗，負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，有效保障了學(xué)校安全穩(wěn)定。

6.加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理，積極發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織在處理突發(fā)事件中的作用。學(xué)校團(tuán)委和保衛(wèi)處加強(qiáng)了對學(xué)校各學(xué)生社團(tuán)的備案管理工作，對各社團(tuán)開展的活動加強(qiáng)監(jiān)控，及時制止違反校規(guī)校紀(jì)的活動。同時，也積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)生會、校學(xué)生團(tuán)總支及各系學(xué)生會、團(tuán)總支 “自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的作用，彰顯同輩群體教育功能，及時消除學(xué)生自身的一些問題，并能積極配合學(xué)校處理一些學(xué)生群體性事件。實踐證明，學(xué)生管理學(xué)生是非常好的一種管理方法。

7.加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣?、公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系，形成多方聯(lián)動機(jī)制。高校群體性突發(fā)事件誘發(fā)因素復(fù)雜,處置工作難度大,“單憑高校自身力量是難以有效預(yù)防和妥善處置的”[3]。因此，學(xué)校積極加強(qiáng)與省教育廳、省公安廳、街道、社區(qū)、派出所的聯(lián)系，相互及時溝通信息，基本確保能使國家政府機(jī)關(guān)第一時間參與處理學(xué)校發(fā)生的一些突發(fā)事件。學(xué)校保衛(wèi)部門積極加強(qiáng)與派出所的合作，派出所在校園建立了兩個警務(wù)室，并且社區(qū)民警每周定期來學(xué)校警務(wù)室辦公，平時民警也經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)工作，并積極參與學(xué)校一些治安案件的處理工作。當(dāng)有警察參與處理學(xué)校發(fā)生的突發(fā)事件時，就能較好的控制事態(tài)，減輕學(xué)校的工作壓力，并且也能得到社會各界的普遍認(rèn)可。

8.發(fā)揮思想政治理論課育人的作用，從深層次解決高校群體性事件的根源問題。預(yù)防和處理大學(xué)生群體性事件中要做到標(biāo)本兼治，重在治本的目的。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[4]。高校要充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道主陣地作用，培養(yǎng)學(xué)生思想道德和法制觀念。學(xué)校馬克思主義學(xué)院在全校大學(xué)生中開設(shè)的兩門主干課程《思想道德和法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，對我校學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的教育和法治信仰素質(zhì)的培養(yǎng)，并運用歷史唯物主義的觀點來教學(xué)生分析和解決社會問題能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生理性愛國，在處理一些事情時不至于走極端的道路，對學(xué)生群體性事件在一定程度上起到了很好的預(yù)防作用。

總之，加強(qiáng)高校大學(xué)生群體性突發(fā)事件的理論研究，對在實際工作中科學(xué)預(yù)防和正確處理此類事件有重要的意義，可以及時化解矛盾，維護(hù)高校的穩(wěn)定和諧，保證高校以教學(xué)和科研為中心的各項工作的順利開展，實現(xiàn)高校立德樹人和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的根本任務(wù)和歷史使命。