錢(qián)丹丹

（莊河市將軍湖幼兒園）

“愛(ài)，是看不見(jiàn)的語(yǔ)言；愛(ài)，是摸不到的感覺(jué)；愛(ài)，是我們小小的心愿；希望你，平安快樂(lè)永遠(yuǎn)?！痹谒械膼?ài)中，我覺(jué)得除了母愛(ài)之外，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最偉大的。自從當(dāng)了媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)我的心變得更加柔軟了，能更好地從孩子的角度開(kāi)展教育。

平時(shí)，我們把大部分的時(shí)間和耐心都給了班里的孩子，和他們一起學(xué)習(xí)、游戲，想盡一切辦法讓他們?cè)谟變簣@得到更好的教育和發(fā)展。我們能像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)班級(jí)里的孩子，有時(shí)對(duì)他們的這份愛(ài)甚至超越了自己的孩子。因?yàn)樵谒麄冄壑?，我們是“老師媽媽”，既是老師，也是媽媽?/p>

我們班的霖霖是最讓我這個(gè)“老師媽媽”操心的孩子。每天，在他身上都會(huì)發(fā)生很多故事，比如：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)開(kāi)始了，霖霖特別喜歡玩玩具，每當(dāng)活動(dòng)結(jié)束準(zhǔn)備收玩具時(shí)，他都會(huì)哭鬧著不肯收，而且如果不讓他繼續(xù)玩，他就會(huì)一直哭，哭得滿(mǎn)身滿(mǎn)頭都是汗。為了不影響其他小朋友正?；顒?dòng)，老師只好暫時(shí)滿(mǎn)足他，請(qǐng)他到一邊玩。

集中教育活動(dòng)開(kāi)始了，老師在教小朋友畫(huà)畫(huà)，教室里很安靜，突然旁邊桌傳來(lái)彩筆掉在地上的聲音。我抬頭一看，是霖霖把彩筆扔到了地上。這時(shí)我看了他的畫(huà)紙，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)椴粫?huì)畫(huà)才會(huì)出現(xiàn)這一系列的舉動(dòng)。于是，我過(guò)去想幫助他，但是他卻堅(jiān)決拒絕了，小腳一邊跺地一邊喊著：“不要畫(huà)！不要畫(huà)！我才不畫(huà)呢，哼！”

平時(shí)，他只要遇到不開(kāi)心的事或是不會(huì)做的事都是這樣的反應(yīng)，無(wú)論手里拿的是蘋(píng)果，是水杯或者是玩具，所有物品他都會(huì)摔到地上。如果你讓他揀起來(lái)，他會(huì)走上前，再狠狠地踢兩腳。為了不影響其他小朋友，我在玩具柜上拿了一個(gè)拼圖遞給他，讓他在一邊自己玩。

雖然讓霖霖單獨(dú)坐，班級(jí)整體的秩序會(huì)好很多，但霖霖的良好習(xí)慣卻沒(méi)有養(yǎng)成。我想，在教育中，沒(méi)有完美的老師，沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，更沒(méi)有十全十美的孩子，我們要先懂得接納孩子，孩子才能不斷改變，教師只有陪著孩子盡情沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，孩子才能在某一天綻放光芒。

在對(duì)霖霖各種行為的觀察和思考之后，我終于找到了答案，那就是：愛(ài)他就要把他放在心上。從增加對(duì)他的關(guān)注開(kāi)始，以后每次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)之前，我都會(huì)先單獨(dú)跟他說(shuō)一遍規(guī)則并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)收玩具要及時(shí)，如果能做到，可以獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助小朋友收放玩具。兩周之后，霖霖不愛(ài)收玩具的習(xí)慣就順利改掉了。

集中教育怎樣能讓他堅(jiān)持坐得住呢？我先請(qǐng)他坐在班級(jí)里比較懂事的大哥哥旁邊，并告訴他像大哥哥學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)好了，就讓他也當(dāng)個(gè)大哥哥，幫助老師照顧班級(jí)里比較小的弟弟和妹妹。但是此方法只能讓他堅(jiān)持5分鐘，我還是需要不停地提醒他坐好。

活動(dòng)結(jié)束后，我單獨(dú)找霖霖談話(huà)并告訴他：“你能堅(jiān)持坐5分鐘已經(jīng)有進(jìn)步了，如果下次能堅(jiān)持更長(zhǎng)時(shí)間，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你也來(lái)當(dāng)大哥哥?！绷亓芈?tīng)了很高興。

集體教育活動(dòng)開(kāi)始了，這一次換霖霖來(lái)當(dāng)哥哥了。效果果然不同，我請(qǐng)彤彤小朋友來(lái)當(dāng)他的小妹妹，彤彤是班里長(zhǎng)得最小的女孩，她特別聽(tīng)話(huà)，霖霖看著彤彤坐在身邊很聽(tīng)話(huà)，他很有成就感。

接下來(lái)，我給霖霖布置了一些任務(wù)，比如：喝水、吃水果的時(shí)候要牽著小妹妹的手走，兩個(gè)人一起進(jìn)步，幫助小妹妹站好排。

就這樣，我不停地給他布置“小任務(wù)”，他在不同角色任務(wù)的體驗(yàn)中，不斷進(jìn)行自我認(rèn)可，從把自己當(dāng)成大哥哥，到成為真正的大哥哥這個(gè)過(guò)程中，他發(fā)生了很多變化，也有了很大進(jìn)步。

孩子在幼兒園的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，霖霖之所以會(huì)這樣，部分原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的“不重視”。

霖霖的媽媽是一名忙碌的銀行職員，父親平時(shí)工作也特別忙，打電話(huà)不接，發(fā)微信不回，自他入幼兒園第一天起，老師就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的父母，全是由阿姨接送。由于他過(guò)于調(diào)皮，從上小班到現(xiàn)在已經(jīng)換了三個(gè)接送他的阿姨。我想，這樣繼續(xù)下去是不行的，一定要找到合適機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。

恰好，近期我們班正在準(zhǔn)備升旗儀式的節(jié)目，我就利用這次機(jī)會(huì)，和霖霖的媽媽交談。我向霖霖媽媽描述了上次升旗儀式時(shí)霖霖的表現(xiàn)：“每當(dāng)幼兒園有升旗儀式，家長(zhǎng)們都會(huì)紛紛前來(lái)觀看自己孩子的表演，而在小班的時(shí)候，霖霖在幼兒園的第一次升旗儀式，家里沒(méi)有一個(gè)人前來(lái)觀看，而霖霖也是在表演節(jié)目的時(shí)候，滿(mǎn)操場(chǎng)跑，根本不聽(tīng)老師的話(huà)。他之所以滿(mǎn)操場(chǎng)跑并不是因?yàn)槔蠋熃痰奈璧富蛘吒枨粫?huì)，而是他想吸引大家的注意，讓大家都關(guān)注他，霖霖現(xiàn)在在班級(jí)不能遵守規(guī)則，最主要的原因就是缺少成人的關(guān)注與陪伴。在幼兒園，我們會(huì)多關(guān)注他，我希望在家里，您能多關(guān)注他。另外，我和霖霖希望您能來(lái)觀看他的這次表演?！彼麐寢尳邮芰死蠋煹慕ㄗh，并表示以后會(huì)全力配合。

本次升旗儀式，我給班級(jí)的小男孩編排了一個(gè)非洲鼓表演，但是在每次練習(xí)的時(shí)候，霖霖都是“三分鐘熱情”——拍兩下就跑了。為了能讓他很好地完成表演，在這段時(shí)間，我和他單獨(dú)練習(xí)。因?yàn)槠綍r(shí)工作已經(jīng)很忙了，所以我只好利用中午的半小時(shí)陪他練習(xí)。

在練習(xí)的過(guò)程中，我不斷鼓勵(lì)他：“一定要加油，這樣表演的時(shí)候能讓大班的哥哥姐姐和小班的弟弟妹妹們都為你鼓掌?！?/p>

在表演節(jié)目的前幾天，我告訴他：“你最近練習(xí)得很認(rèn)真，老師決定在你表演的時(shí)候邀請(qǐng)你媽媽也來(lái)看你的表演，開(kāi)心嗎？”聽(tīng)完，他掩飾不住心中的喜悅，連聲說(shuō)：“好呀，好呀！”

開(kāi)始表演那一天，霖霖在第一排，水汪汪的大眼睛一直看著我。演著演著，他忽然對(duì)我說(shuō)：“老師，我看到媽媽了，我看到媽媽了！”

他一邊歡呼，一邊也不忘了自己的節(jié)奏，依然高興地拍著，我聽(tīng)到他的喊聲，緊忙為他豎起了大拇指。

“加油！”

節(jié)目表演結(jié)束時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。

就這樣，我每天愛(ài)霖霖一點(diǎn)點(diǎn)，關(guān)注他一點(diǎn)點(diǎn)，終于有一天，他從對(duì)人不理不睬的小淘氣變成了每天早上看到我都會(huì)跑過(guò)來(lái)先給我問(wèn)好的小帥哥。我一天的幸福工作也是從他的一句“老師，早上好”開(kāi)始的。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生?！睈?ài)是人的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離。孩子們很單純，也很真誠(chéng)，如果你愛(ài)他們，他們一定會(huì)感受到并且會(huì)用自己的方式來(lái)愛(ài)你。