程躍紅 龍婷婷 李文靜 劉桂英 楊攀艷

(1.四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局，四川汶川 623006；2.中國大熊貓保護(hù)研究中心，四川都江堰 611844)

近年來，自然教育在全國各地、各行業(yè)異軍突起，特別是作為我國生態(tài)文明建設(shè)主體的各類保護(hù)地更是首當(dāng)其沖。很多機(jī)構(gòu)、學(xué)校、部門已將保護(hù)區(qū)作為開展自然教育活動(dòng)的首選之地，不少保護(hù)區(qū)也將自然教育納入了日常工作范疇[1-2]。在此背景下，筆者以四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)(簡稱臥龍保護(hù)區(qū))為調(diào)查研究對(duì)象，運(yùn)用態(tài)勢分析法(SWOT分析法)，對(duì)臥龍保護(hù)區(qū)開展自然教育的有關(guān)因素進(jìn)行了整理、歸納，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為臥龍保護(hù)區(qū)下一步更好地開展自然教育提供借鑒與參考。

一、四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)概況

四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)成立于1963年，是以保護(hù)大熊貓等珍稀動(dòng)植物及高山森林生態(tài)系統(tǒng)為主的森林類型保護(hù)區(qū)。該保護(hù)區(qū)位于四川盆地西緣，阿壩藏族羌族自治州東南部，東西長52 km，南北寬62 km，面積為200 000 hm2，地理坐標(biāo)為東經(jīng)102°52′～103°24′，北緯30°45′～31°25′。轄區(qū)內(nèi)有高等植物217科、814屬、1 989種，其中珍稀瀕危植物24種；轄區(qū)有脊椎動(dòng)物82科、450種，其中屬于國家重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)物57種[3]；轄區(qū)內(nèi)植被類型多樣，森林覆蓋率57.6%，植被覆蓋率98%，是長江上游重要的水源涵養(yǎng)地。據(jù)全國第四次大熊貓調(diào)查，四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)有野生大熊貓104只，約占四川省野生大熊貓種群的7.5%[4]。1983年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，成立了四川省汶川臥龍?zhí)貏e行政區(qū)，與原保護(hù)區(qū)管理局實(shí)行“兩塊牌子，一套班子”合署辦公的管理模式，這一創(chuàng)新體制較好地協(xié)調(diào)了轄區(qū)動(dòng)植物保護(hù)與社區(qū)發(fā)展的矛盾[5]。臥龍保護(hù)區(qū)不僅被命名為“科普教育基地”和“全國愛國主義教育基地”，還被譽(yù)為“大熊貓的故鄉(xiāng)”“天然生物廣譜基因庫”。

二、四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)開展自然教育的SWOT分析

(一)自然教育

自然教育是以自然環(huán)境為背景，以人類為媒介，利用科學(xué)有效的方法，使人們?nèi)谌氪笞匀?，采用系統(tǒng)的手段實(shí)現(xiàn)對(duì)自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會(huì)生活有效邏輯思維的教育過程[6]。在臥龍保護(hù)區(qū)開展環(huán)境教育(自然教育)能夠讓參訪者了解該保護(hù)區(qū)的基本信息，增長關(guān)于自然保護(hù)區(qū)的物種、生態(tài)環(huán)境、自然保護(hù)意義和方法等知識(shí)，開闊到訪者的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)大自然的更深了解，并形成正確的環(huán)境倫理意識(shí)，最終形成“親近自然、學(xué)習(xí)自然、熱愛自然、保護(hù)自然”的生活態(tài)度和生活方式，從而提高國民的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境責(zé)任感[7]。同時(shí)，結(jié)合《中華人民共和國自然保護(hù)區(qū)條例》以及國家林業(yè)和草原局印發(fā)的《關(guān)于充分發(fā)揮各類自然保護(hù)地社會(huì)功能大力開展自然教育工作的通知》等文件精神，自然教育已經(jīng)成為臥龍保護(hù)區(qū)的一項(xiàng)重要日常工作。

(二)SWOT分析法

SWOT分析法即態(tài)勢分析法，包含優(yōu)勢S(strengths)、劣勢W(weaknesses)、機(jī)遇O(opportunities)、威脅T(threats)4個(gè)部分，它是基于自身的實(shí)力，通過分析競爭對(duì)手的實(shí)力，以及外部環(huán)境變化和影響可能帶來的機(jī)會(huì)與面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而制定出最佳戰(zhàn)略的方法[8]。運(yùn)用SWOT分析法，可以對(duì)研究對(duì)象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃和對(duì)策。

(三)臥龍保護(hù)區(qū)開展自然教育的SWOT分析

1.優(yōu)勢(S)

(1)生物多樣性豐富、知名度高

臥龍保護(hù)區(qū)位于全球34個(gè)生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)的西南山地。轄區(qū)有脊椎動(dòng)物82科、450種，其中有大熊貓、金絲猴、雪豹、羚牛、綠尾虹雉、金雕、胡兀鷲等國家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物15種，有豺、小熊貓、黑熊、水鹿、禿鷲、兀鷲、紅腹錦雞、藏馬雞、川陜哲羅魚等國家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物42種。轄區(qū)內(nèi)有植物近4 000種，占四川植物總數(shù)的40%。其中，有高等植物約217科、814屬、1 989種；屬于國家保護(hù)的珍稀瀕危植物24種，同時(shí)區(qū)域內(nèi)保存有不少古老孑遺種和特有種，如珙桐、獨(dú)葉草、水青樹、伯樂樹、巴朗杜鵑、臥龍杜鵑等。

臥龍保護(hù)區(qū)是我國成立最早、面積最大、野生大熊貓數(shù)量最多的大熊貓保護(hù)區(qū)，而且還是世界自然遺產(chǎn)——四川大熊貓棲息地的重要組成部分；是全國首批國家級(jí)示范自然保護(hù)區(qū)，也是聯(lián)合國教科文組織“世界生物圈保護(hù)區(qū)”網(wǎng)絡(luò)單位；臥龍保護(hù)區(qū)已經(jīng)成為全球大熊貓科學(xué)研究的中心、全國科普教育基地、對(duì)外交流合作的重要窗口、人與自然和諧共生的典范。

(2)自然教育活動(dòng)多樣、認(rèn)可度高

近年來，臥龍保護(hù)區(qū)開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的自然教育活動(dòng)，并取得了一定的成效。比如，“四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)青年實(shí)習(xí)計(jì)劃”，每年從粵港兩地大學(xué)生中選拔學(xué)生(30～40名)，前往臥龍的鄧生保護(hù)站、自然與地震博物館、大熊貓研究中心、宣傳部、旅游局等部門開展為期4周的頂崗實(shí)習(xí)。目前，該項(xiàng)活動(dòng)已順利實(shí)施3年(屆)，逐漸成為臥龍保護(hù)區(qū)生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)對(duì)外展示、交流的窗口，也成為增強(qiáng)川粵港青年交流和學(xué)習(xí)的紐帶，該項(xiàng)目成功入選《中國科協(xié)2018年全國科普教育基地優(yōu)秀科普活動(dòng)案例匯編》；“鄧生自然課堂”是鄧生保護(hù)站利用站內(nèi)宣教中心、設(shè)備設(shè)施，依托保護(hù)站周邊自然環(huán)境，結(jié)合巡護(hù)、監(jiān)測、科研等日常工作，根據(jù)不同工作人員優(yōu)勢、特長打造的主要針對(duì)青少年(親子)的綜合性自然教育課程，已累計(jì)開展各類活動(dòng)240余場(期)、受眾近3 000人。同時(shí)，有關(guān)研學(xué)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等也開始在臥龍保護(hù)區(qū)內(nèi)投資打造自然教育基地、開發(fā)相應(yīng)課程，并培養(yǎng)本土人才。

近年來，臥龍保護(hù)區(qū)先后被授予“青少年森林自然教育實(shí)踐示范基地”“四川省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”等稱號(hào)，這也在一定程度上提升了轄區(qū)自然教育的認(rèn)可度和知名度。

(3)區(qū)位條件優(yōu)越、交通便捷

臥龍保護(hù)區(qū)是四川乃至全國最接近中心大城市的保護(hù)區(qū)之一，管理局駐地距成都約130 km，G350高速公路橫跨保護(hù)區(qū)，交通十分便捷。同時(shí)，它處于川西生態(tài)旅游環(huán)線的必經(jīng)之地，東與“九環(huán)線”相連，四周被都江堰、青城山、四姑娘山、夾金山、汶川特別旅游區(qū)、米亞羅、天臺(tái)山、蜂桶寨、西嶺雪山等著名旅游點(diǎn)包圍，見圖1。特別是，它毗鄰西部中心城市成都，這樣的區(qū)位優(yōu)勢使其更加貼近自然教育消費(fèi)大市場，同時(shí)也能更好地利用大城市的交通通信樞紐與集疏功能，拓展自然教育潛在受眾市場空間。

圖1 四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)地理區(qū)位

(4)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善、接待能力提升

“5.12”汶川特大地震后，在香港特別行政區(qū)、廣東省的援建下，臥龍保護(hù)區(qū)內(nèi)交通、通信、地震與自然博物館、保護(hù)站(點(diǎn))、辦公樓、生態(tài)步道、醫(yī)院、學(xué)校、電站、污水處理廠、自來水廠、綜合服務(wù)區(qū)、居民安置點(diǎn)等基礎(chǔ)設(shè)施得以重建或改造提升。同時(shí)，隨著周邊及轄區(qū)生態(tài)旅游的快速發(fā)展，臥龍保護(hù)區(qū)內(nèi)各種酒店、餐飲、民宿等設(shè)施得以換擋升級(jí)，初步具備了規(guī)模接待能力。此外，臥龍保護(hù)區(qū)近年來大力打造的“數(shù)字臥龍”、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、網(wǎng)格化管理、雙旗艦物種保護(hù)等項(xiàng)目也極大地帶動(dòng)了基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備的完善和接待能力的提升。

2.劣勢(W)

(1)機(jī)構(gòu)不健全，專業(yè)人才缺乏

目前，臥龍保護(hù)區(qū)沒有專門負(fù)責(zé)自然教育的機(jī)構(gòu)(部門)，也沒有配備專職(兼職)工作人員，自然教育活動(dòng)的開展處于自發(fā)、被動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)，在該保護(hù)區(qū)開展自然教育活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的科普宣傳、室內(nèi)講解、展板展陳等，它需要從業(yè)者具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、較高的自然環(huán)保意識(shí)以及豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而這方面的專業(yè)人才仍極其短缺[9]。

(2)活動(dòng)研發(fā)滯后，缺乏核心競爭力

由于臥龍保護(hù)區(qū)轄區(qū)內(nèi)自然教育處于起步階段，主要采取“保護(hù)區(qū)+研學(xué)機(jī)構(gòu)”的合作模式，雖然取得了一定成績，但仍然存在著體系簡單、形式單調(diào)等問題。研學(xué)機(jī)構(gòu)面臨項(xiàng)目單一、市場不穩(wěn)定等困擾[10]。目前，針對(duì)不同需求、結(jié)合自身特點(diǎn)而開發(fā)的具有自主產(chǎn)權(quán)、特色的自然教育活動(dòng)(課程)仍然不足，而且活動(dòng)過程中的互動(dòng)性、參與性、趣味性、延伸性仍然不夠，沒有形成臥龍保護(hù)區(qū)自然教育的品牌，缺乏核心競爭力。

(3)功能布局不盡合理

自然教育活動(dòng)的開展需要配套必要的、針對(duì)性的硬件設(shè)施、設(shè)備，比如宣傳教育中心、標(biāo)識(shí)牌、展板、印刷物、沙盤模型、聲像設(shè)施、解說系統(tǒng)、LOGO及網(wǎng)站，等等。雖然臥龍保護(hù)區(qū)轄區(qū)的交通、通訊、房屋、步道等基礎(chǔ)設(shè)施及車輛、電腦、野外終端等設(shè)備有了極大改善，但現(xiàn)有的設(shè)備、設(shè)施，特別是在功能布局、針對(duì)性上仍然不適應(yīng)自然教育活動(dòng)的開展，需要進(jìn)行優(yōu)化、提升和改造。

(4)保護(hù)與發(fā)展的矛盾依然存在

當(dāng)前，轄區(qū)的臥龍、耿達(dá)兩鎮(zhèn)仍有5 000余名群眾在臥龍保護(hù)區(qū)內(nèi)長期生產(chǎn)生活，由于經(jīng)濟(jì)落后、觀念陳舊、保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)等諸多原因，導(dǎo)致該保護(hù)區(qū)域內(nèi)放牧、采集、開墾等活動(dòng)仍然較為普遍。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通改善、接待能力的提升，到訪臥龍保護(hù)區(qū)的游客數(shù)量大幅度增加，從而導(dǎo)致保護(hù)與發(fā)展的矛盾仍然較為突出。

3.機(jī)遇(O)

(1)自然教育事業(yè)的快速發(fā)展

據(jù)2018年度自然教育行業(yè)發(fā)展第三次調(diào)研報(bào)告顯示，2000—2018年，自然教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)數(shù)量呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：①自2000年起，自然教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)數(shù)量呈逐年上升趨勢；②2015年更是實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展，與2014年機(jī)構(gòu)注冊(cè)數(shù)量相比，增長幅度達(dá)106%；③盡管2018年自然教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)數(shù)量較2015-2017年間有所下降，但總體上仍然保持了較高的增長。同時(shí)，該調(diào)研報(bào)告還表明，不論是機(jī)構(gòu)注冊(cè)數(shù)量、盈利能力還是從業(yè)者的人數(shù)、學(xué)歷、滿意度等，都呈快速上升趨勢，說明我國的自然教育事業(yè)正處于高速發(fā)展階段。

(2)相關(guān)政策的有力助推

教育部等11部門于2016年11月聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》、中國MAB(中華人民共和國人與生物圈國家委員會(huì))于2018年12月發(fā)出《關(guān)于開展中國生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)(CNRN)“人與生物圈自然教育基地”試點(diǎn)工作的通知》、國家林業(yè)和草原局于2019年4月發(fā)出《關(guān)于充分發(fā)揮各類自然保護(hù)地社會(huì)功能大力開展自然教育工作的通知》等，都從政策上推動(dòng)了自然教育活動(dòng)的開展。同時(shí)，臥龍保護(hù)區(qū)也結(jié)合自身實(shí)際，印發(fā)了《四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)戶外活動(dòng)管理規(guī)定(暫行)》《臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)關(guān)于成立自然教育領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》等文件，這些將推動(dòng)自然教育在臥龍保護(hù)區(qū)更快、更規(guī)范、更有序的開展。

(3)大熊貓國家公園體制試點(diǎn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)

“十九大”報(bào)告指出，我國將建立以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系。自然教育是國家公園及保護(hù)地游憩利用的特色核心內(nèi)容，國家公園作為最高品質(zhì)的自然教育資源應(yīng)為全民所共享。2019年，大熊貓國家公園體制試點(diǎn)工作已在臥龍保護(hù)區(qū)全面啟動(dòng)，可以預(yù)見，這一新的保護(hù)地類型必將成為廣大人民群眾親近自然的一扇大門和展示生態(tài)文明的一扇窗戶。

(4)山地軌道交通的建設(shè)以及“三九大”旅游新理念的提出

2019年2月27日，四川省發(fā)改委正式批復(fù)了都江堰至四姑娘山山地軌道交通扶貧項(xiàng)目，該項(xiàng)目投資近200億元，規(guī)劃新建車站12個(gè)。其中，耿達(dá)、臥龍、映雪、鄧生溝、巴郎山5個(gè)站點(diǎn)位于臥龍保護(hù)區(qū)內(nèi)，這不僅能極大優(yōu)化進(jìn)出保護(hù)區(qū)的交通線路，實(shí)現(xiàn)“快進(jìn)”和“慢游”的有機(jī)結(jié)合，而且能帶動(dòng)沿線經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2019年4月15日，四川省文化和旅游廳發(fā)布了四川文化和旅游新版宣傳口號(hào)“天府三九大，安逸走四川”?！叭敝溉嵌眩熬拧敝妇耪瘻?，“大”指大熊貓?！叭糯蟆甭糜涡吕砟罡叨葷饪s了四川省的特色文化和旅游資源，而其中的“大”則恰恰是臥龍保護(hù)區(qū)的最大特色和優(yōu)勢。

4.威脅(T)

(1)同行競爭日趨激烈

首先，臥龍保護(hù)區(qū)周邊有四姑娘山、虹口-龍溪、鞍子河、蜂桶寨、黑水河等同類型保護(hù)地，它們結(jié)合自身優(yōu)勢也在大力開展各種自然教育活動(dòng)；其次，不少自然教育機(jī)構(gòu)已將都江堰-青城山、西嶺雪山、夾金山等周邊旅游景區(qū)(點(diǎn))作為自然教育活動(dòng)的場所；再者，四川省已有除臥龍以外的金沙遺址博物館、川菜博物館、成都植物園等41處中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地(營地)，這些地方(機(jī)構(gòu))都是開展自然教育活動(dòng)潛在的競爭對(duì)手。

(2)行業(yè)制度體系尚不成熟

自然教育在國內(nèi)仍處于起步階段，行業(yè)各項(xiàng)制度尚未成熟，與自然教育相配套的監(jiān)管體系也不健全，并由此引發(fā)了一系列負(fù)面影響[11]。同時(shí)，自然教育行業(yè)存在進(jìn)入門檻低、機(jī)構(gòu)復(fù)雜、各自為政等問題，而符合大眾需求的自然教育良性循環(huán)發(fā)展機(jī)制并未建立[12]。

(3)地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)

臥龍保護(hù)區(qū)位于高山峽谷地帶，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜、災(zāi)害頻發(fā)易發(fā)。該保護(hù)區(qū)內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類型主要有滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷等，具有災(zāi)害分布范圍廣、種類多、密度大、危害嚴(yán)重等特點(diǎn)。比如，近年臥龍保護(hù)區(qū)先后遭遇了“7.10”“8.20”強(qiáng)降雨特大山洪泥石流等災(zāi)害，這些都給自然教育活動(dòng)的順利開展帶來了較大威脅和負(fù)面影響。

(四)臥龍保護(hù)區(qū)開展自然教育的SWOT矩陣分析

為了對(duì)臥龍保護(hù)區(qū)開展自然教育的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、威脅等情況有更為直觀的認(rèn)識(shí)，筆者梳理了他們之間的關(guān)系，現(xiàn)以SWOT分析進(jìn)行表述，以找出相應(yīng)的方法和策略，見圖1。

圖1 四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)開展自然教育的SWOT矩陣分析結(jié)果

三、四川臥龍國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)開展自然教育的策略建議

(一)完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，做好規(guī)劃布局

利用大熊貓國家公園體制試點(diǎn)工作的有利機(jī)遇，增設(shè)自然教育專門機(jī)構(gòu)，配備專職工作人員，并將相關(guān)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算[13]。在臥龍保護(hù)區(qū)的總體、旅游、社會(huì)發(fā)展等規(guī)劃中增加落實(shí)自然教育的相關(guān)內(nèi)容[14]，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)管理人員自然教育素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高他們的專業(yè)知識(shí)及技能水平。起草、頒布一批接地氣、可操作、見實(shí)效的規(guī)章制度，以形成完善的運(yùn)行、保障機(jī)制，確保自然教育活動(dòng)的順利開展[15]。

(二)加大開展自然教育人才培養(yǎng)力度，建設(shè)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

人才是臥龍保護(hù)區(qū)順利開展自然教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此要開展以“內(nèi)培外引”“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”為主的人才培養(yǎng)模式?！皟?nèi)培”——從保護(hù)區(qū)現(xiàn)有的中小學(xué)校、保護(hù)站(點(diǎn))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、宣傳部、旅游局等部門挑選一些有專業(yè)基礎(chǔ)、主動(dòng)好學(xué)、踏實(shí)認(rèn)真的職工，開展有針對(duì)性的知識(shí)技能培訓(xùn)；“外引”——公開招錄一批具有環(huán)境教育、旅游解說、生態(tài)學(xué)等專業(yè)背景的工作人員；“走出去”——把職工送到自然教育活動(dòng)開展較早、較好的地區(qū)或單位進(jìn)修學(xué)習(xí)；“請(qǐng)進(jìn)來”——邀請(qǐng)國內(nèi)外自然教育方面的專家、學(xué)者及能手到臥龍保護(hù)區(qū)開展交流、培訓(xùn)工作。

特色鮮明的自然教育活動(dòng)是臥龍保護(hù)區(qū)可持續(xù)的關(guān)鍵，因此筆者建議組建一支由自然教育專家、帶隊(duì)教師、分管領(lǐng)導(dǎo)、研學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、自愿者、巡護(hù)員、醫(yī)生等組成的自然教育活動(dòng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)結(jié)合臥龍保護(hù)區(qū)野生動(dòng)植物資源、氣候、地貌、區(qū)位、歷史、文化等獨(dú)特資源，從自然教育的內(nèi)容、設(shè)施、方式、保障體系等方面入手，共同研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)特色的活動(dòng)，以提高自然教育的效果及影響力[16-17]。

(三)優(yōu)化功能布局，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

根據(jù)自然教育活動(dòng)開展的需要，對(duì)臥龍自然保護(hù)區(qū)內(nèi)已有的中小學(xué)校、保護(hù)站點(diǎn)、地震與自然博物館等場所進(jìn)行局部功能的改造、優(yōu)化。比如，增設(shè)自然教育徑(步道)、豐富標(biāo)本展室陳列、播放專題宣傳片、完善標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、制作自然教育手冊(cè)等，使它們成為能更好開展自然教育活動(dòng)的場所[18-20]；同時(shí)針對(duì)觀鳥、拓展、徒步、宿營、野外生存等新興自然活動(dòng)體驗(yàn)的訴求，有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)論證、立項(xiàng)、儲(chǔ)備、新建(購)一批自然教育基地(設(shè)備)，以豐富、充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，滿足自然教育活動(dòng)的需要。

(四)加強(qiáng)分工合作，形成自然教育合力

臥龍保護(hù)區(qū)內(nèi)各職能部門(人員)應(yīng)該分工合作、各司其職、形成合力，共同促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)自然教育活動(dòng)的順利開展[21]。

綜上所述，臥龍保護(hù)區(qū)如能充分利用轄區(qū)內(nèi)生物多樣性豐富、區(qū)位優(yōu)越、交通便捷、知名度高等優(yōu)勢，主動(dòng)搶抓自然教育發(fā)展的強(qiáng)勁勢頭，充分借助部門支持力度以及大熊貓國家公園體制創(chuàng)新、山地軌道交通落地等有利機(jī)遇，不斷加大自然教育人才培養(yǎng)的規(guī)章制度建設(shè)、做好地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測和治理等工作，臥龍保護(hù)區(qū)的自然教育事業(yè)必將取得更大的進(jìn)步。