陳光

摘 要：文章針對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀，探討研究如何通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)支撐、創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容以及豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式。以創(chuàng)新的態(tài)度不斷對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程體系進(jìn)行實(shí)踐研究，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)際與社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的需求，構(gòu)建多元化的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);美術(shù)基礎(chǔ);課程體系

注：本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)科研一般規(guī)劃課題“藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)研究”（JGJX2019D577）階段性研究成果。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才也提出了更高的要求。美術(shù)基礎(chǔ)課程如何銜接專業(yè)課程以及美術(shù)基礎(chǔ)課程對(duì)專業(yè)課程的支撐作用，是當(dāng)下創(chuàng)新教育改革中值得思考和研究的重要課題。在構(gòu)建更為科學(xué)合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程體系過(guò)程中，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程體系的研究與實(shí)踐，要建立在設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)際與社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求基礎(chǔ)上，構(gòu)建多元化的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案，多途徑優(yōu)化課程體系，多途徑強(qiáng)化基礎(chǔ)能力。

一、強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)支撐

作為培養(yǎng)美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力的課程，美術(shù)基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)的前提保障，更是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)的必要前提。作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的課程，美術(shù)基礎(chǔ)課程如同金字塔的底層，為后續(xù)提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)力和觀察力起到至關(guān)重要的作用。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程以設(shè)計(jì)造型課程和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程為主。設(shè)計(jì)造型課程以設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)速寫(xiě)和設(shè)計(jì)色彩為主要課程，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程以設(shè)計(jì)思維與方法、二維構(gòu)成和三維構(gòu)成為主要課程。設(shè)計(jì)造型課程的教學(xué)目的是使學(xué)生具備設(shè)計(jì)所需的造型能力、設(shè)計(jì)洞察力、設(shè)計(jì)感知和審美情趣，建立良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維，掌握最為基本的設(shè)計(jì)造型方法和設(shè)計(jì)表達(dá)能力;基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的是使學(xué)生在進(jìn)入設(shè)計(jì)專業(yè)課程之前，掌握最基本的設(shè)計(jì)思維、形式美法則并進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用。要強(qiáng)化美術(shù)基礎(chǔ)課程對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的支撐作用，就要在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力、思維能力、表現(xiàn)能力等方面下功夫，在授課內(nèi)容上要注重專業(yè)特色，使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前，對(duì)于所學(xué)專業(yè)就具有深刻的了解。培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)特色的設(shè)計(jì)造型能力和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力，為將來(lái)進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。美術(shù)基礎(chǔ)課程作為設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是為學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)提供滋養(yǎng)平臺(tái)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的設(shè)置中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際美術(shù)基礎(chǔ)，有計(jì)劃地調(diào)整美術(shù)基礎(chǔ)課程的切入點(diǎn)和遞進(jìn)方案，由淺入深逐步提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與基本技能，從而使美術(shù)基礎(chǔ)課程成為學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)前的有效支撐。

二、創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)課程有著各自的側(cè)重，應(yīng)根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)不同專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)制定不同的美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，并找出藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程的不同需求，構(gòu)建與之匹配的教學(xué)內(nèi)容。

（一）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是運(yùn)用視覺(jué)符號(hào)和視覺(jué)元素來(lái)傳達(dá)各種信息的設(shè)計(jì)學(xué)科，對(duì)于視覺(jué)上的創(chuàng)意表現(xiàn)有著很高的要求。色彩語(yǔ)言、圖形圖像、字符設(shè)計(jì)等是構(gòu)成視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的重要因素，這就要求學(xué)生對(duì)視覺(jué)形象有敏銳的感知力和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)造型課程設(shè)置以設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩課程為主，在授課過(guò)程中加大精微素描和色彩歸納的比重，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀物象的捕捉和描繪技能，以及對(duì)色彩的總結(jié)和歸納能力。色彩語(yǔ)言作為視覺(jué)傳達(dá)信息的重要因素，在課程的設(shè)置上要有所側(cè)重?；A(chǔ)設(shè)計(jì)課程可以將平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成融合到一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成形式美法則的認(rèn)知以及對(duì)點(diǎn)線面和色彩構(gòu)成元素的掌握，強(qiáng)調(diào)形與色的整體呈現(xiàn)。根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)特色和學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前的需要，建議增設(shè)書(shū)法造型設(shè)計(jì)與中國(guó)傳統(tǒng)元素設(shè)計(jì)等相關(guān)課程。

（二）環(huán)境設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)更多圍繞建筑、室內(nèi)外空間和美學(xué)原理的應(yīng)用，主要的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理各種環(huán)境空間關(guān)系，對(duì)學(xué)生把握空間和立體結(jié)構(gòu)思維的訓(xùn)練顯得尤為重要。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)與專業(yè)內(nèi)在要求相適應(yīng)，在設(shè)計(jì)造型課程的授課過(guò)程中要加大透視課程和速寫(xiě)課程的比重，讓學(xué)生建立起最基本的空間概念和快速表現(xiàn)空間效果的能力。在教學(xué)內(nèi)容中可以增加關(guān)于表現(xiàn)空間及結(jié)構(gòu)關(guān)系的訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練可以提高學(xué)生用線條表現(xiàn)對(duì)環(huán)境空間的理解和認(rèn)知。設(shè)計(jì)色彩課程應(yīng)側(cè)重色彩的空間表現(xiàn)，注重色彩的表現(xiàn)方法以及空間與色彩變化的相互關(guān)系。繪畫(huà)材料上建議采用水彩顏料，為后續(xù)的馬克筆手繪課程奠定基礎(chǔ)。在課程訓(xùn)練內(nèi)容上應(yīng)以建筑、雕塑、室內(nèi)空間和戶外風(fēng)景寫(xiě)生為主，對(duì)環(huán)境和空間進(jìn)行快速表現(xiàn)。在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容中增加立體構(gòu)成學(xué)習(xí)的比重，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸多種類的材料，并熟知不同材料的不同特性。

（三）產(chǎn)品設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理過(guò)程，通過(guò)線條、符號(hào)、數(shù)字、色彩等方式進(jìn)行合理組合，將產(chǎn)品的形狀以平面和立體的形式展現(xiàn)出來(lái)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的對(duì)象基本上是三維立體結(jié)構(gòu)，在設(shè)計(jì)造型課程設(shè)置上，以幾何形體透視、結(jié)構(gòu)素描和產(chǎn)品速寫(xiě)為主要課程。在授課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)單個(gè)物象和多個(gè)物象的結(jié)構(gòu)、比例和透視關(guān)系，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握物象的重構(gòu)與解構(gòu)方法，在產(chǎn)品速寫(xiě)和結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練中結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，以日常生活中各類產(chǎn)品和工具為主要訓(xùn)練內(nèi)容，挖掘產(chǎn)品特性，把握產(chǎn)品的細(xì)節(jié)和特征。在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程設(shè)置上增加立體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生熟練掌握各種材料的特性、肌理以及構(gòu)成方式。

（四）服裝設(shè)計(jì)

服裝專業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)象主要以人為主，在設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)方式上要依據(jù)人的個(gè)性和需求并運(yùn)用適合的材料以及加工工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)主要的教學(xué)目標(biāo)是要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和優(yōu)秀的審美品味，同時(shí)還有扎實(shí)的美術(shù)功底，以及敏銳前沿的藝術(shù)感受力和藝術(shù)鑒賞力。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)造型課程應(yīng)以人體結(jié)構(gòu)和人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律為訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行人物素描和人體速寫(xiě)課程的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握。基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)表達(dá)中的獨(dú)特個(gè)性，在訓(xùn)練中以人物服飾的點(diǎn)線面綜合構(gòu)成訓(xùn)練為主，立體構(gòu)成教學(xué)可運(yùn)用卡紙?jiān)谌伺_(tái)上進(jìn)行實(shí)踐操作，為后續(xù)的立體裁剪課程奠定基礎(chǔ)。

（五）動(dòng)畫(huà)專業(yè)

動(dòng)畫(huà)專業(yè)是運(yùn)用人物、動(dòng)植物等形象，按照一定的劇情設(shè)定與場(chǎng)景空間進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力和設(shè)計(jì)能力要求較高，在設(shè)計(jì)造型課程的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)人體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和對(duì)空間透視能力的訓(xùn)練，在素描課程教學(xué)中，要以人物的造型和運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)為主，將速寫(xiě)課程的側(cè)重放在動(dòng)物和植物上面，在教學(xué)過(guò)程中加入多角度描繪的表現(xiàn)方法?；A(chǔ)設(shè)計(jì)課程主要側(cè)重畫(huà)面的二維構(gòu)成、限制色彩和配色技巧。三維構(gòu)成課程加入動(dòng)畫(huà)人物設(shè)計(jì)制作和動(dòng)漫形象手辦設(shè)計(jì)，使課程內(nèi)容設(shè)置更加豐富。

三、豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式

（一）豐富且合理的教學(xué)方式才能保障良好的教學(xué)效果

創(chuàng)新研究美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方式，必然由傳統(tǒng)的圍繞教材展開(kāi)的封閉式理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣拈_(kāi)放式的。課程理論與實(shí)踐練習(xí)緊密結(jié)合，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的理論分析和綜合應(yīng)用。理論講授、課堂實(shí)踐及課外實(shí)訓(xùn)等多元化的教學(xué)方式更有利于保障并提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（二）以豐富圖形思維訓(xùn)練的方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在教學(xué)中始終關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的最前沿動(dòng)態(tài)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)案例分析、真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力。將實(shí)踐教學(xué)和課程教學(xué)融為一體，根據(jù)基礎(chǔ)課程綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)豐富課程實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐交流活動(dòng)，以小組的形式開(kāi)展實(shí)踐任務(wù)教學(xué)，進(jìn)行合作分工，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。創(chuàng)設(shè)課堂交流、課程討論、作品鑒賞、寫(xiě)生采風(fēng)、實(shí)地觀摩、訓(xùn)練實(shí)踐、主題展覽、參賽等方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流和實(shí)踐應(yīng)用等提升自身的綜合能力，達(dá)到教與學(xué)相互促進(jìn)的目的。

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作者單位：

長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院