馬春珍

三月底我有幸參加了全國新教育實(shí)驗(yàn)日照開放周暨“研發(fā)卓越課程”專題研討會(huì)。這次培訓(xùn)聆聽了專家講座和優(yōu)秀教師的主題敘事，并參觀了相關(guān)學(xué)校。通過兩天的培訓(xùn)，我對(duì)新教育有了全新的認(rèn)識(shí)。被它的精辟深邃的理念所感染，被它精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的行動(dòng)所折服。

新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育實(shí)驗(yàn)是中國規(guī)模最大的草根教育行動(dòng)。新教育實(shí)驗(yàn)自2000年萌動(dòng)，其理論和實(shí)踐讓無數(shù)教師感動(dòng)、感奮，顯示出非凡的感召力，讓諸多身處應(yīng)試重壓下疲于應(yīng)付的教師們找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全國各地2000多所學(xué)校、200多萬師生投身其中，已成燎原之勢(shì)。

一、新教育有很多讓人感動(dòng)而有深刻的理念

1.新教育的理念之一——過一種幸福完整的教育生活。生命是大自然最為神奇的創(chuàng)造，任何一個(gè)生命均是一種未來、高尚的存在。而每個(gè)人所擁有的唯一的生命，由于其比較獨(dú)特，因而十分珍貴，且難以用金錢來權(quán)衡。因此，積極、高尚且充滿自主性的發(fā)展，在充滿超越氣息的大環(huán)境下而變得更加幸福完整。完整的生命具有自然、社會(huì)、精神三重屬性，由此構(gòu)建出生命的長寬高，新教育以生命為中心和原點(diǎn)，圍繞人的自然生命、社會(huì)生命、精神生命展開教育，意在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、積極生活、幸福人生，讓每個(gè)生命成為最好的自己。教育是一種生活，但需要指出的是，其實(shí)為一種比較獨(dú)特且充滿韻味的生活方式。而對(duì)于整個(gè)教育生活而言，其應(yīng)該是充滿韻味且幸福的，而不是痛苦的。而對(duì)于教育而言，其就是通過不斷的努力與奮斗，使任何一個(gè)人均可以過上一種幸福且美滿的生活。

2.新教育的理念之二——讓師生與人類崇高精神對(duì)話。在新的教育體制下，要求讓學(xué)生與教師在進(jìn)行閱讀時(shí)，能夠更好地接近自然、親近大師，擁有思想，直抵精神;另外，還需要孩子與教師通過持續(xù)性的學(xué)習(xí)，真正意義上擁有高尚、優(yōu)質(zhì)的社會(huì)使命感與責(zé)任感，能夠以一種高尚姿態(tài)融入到整個(gè)社會(huì)當(dāng)中，而并非是一味地、盲目性地去逃避現(xiàn)實(shí)，逃避責(zé)任。人類之所以偉大，并非因其可以更好地去征服整個(gè)世界，也不是能夠全面性地主宰世界;而是應(yīng)擁有豐富的文化知識(shí)，以及高尚的文化修養(yǎng)，擁有熱愛學(xué)習(xí)的偉大精神。還需要指出的是，無論是文明，還是文化，其發(fā)展與延續(xù)，均為人類社會(huì)大發(fā)展、大繁榮的根基所在。而對(duì)于教育而言，乃是其中最根本性的任務(wù)，即引導(dǎo)教師、學(xué)生能夠以一種合理的方式，對(duì)話于人類的崇高使命與精神實(shí)質(zhì);以此來更好地進(jìn)行人性塑造，養(yǎng)成更加優(yōu)良的人格，以此來幫助學(xué)生更好地發(fā)展與進(jìn)步。

3.新教育的理念之三——無限相信學(xué)生與教師的潛力。將潛能喚醒，并最大程度激發(fā)內(nèi)在力量，這能夠幫助教師、學(xué)生，盡快走向成功;還需要指出的是，此乃整個(gè)“新教育實(shí)驗(yàn)”體系當(dāng)中的基本觀點(diǎn)。需要指出的是，無論是學(xué)生，還是教師，均有無限潛力可被激發(fā)，因此，在此方面，無論采用何種方式去評(píng)估，均可以。有研究認(rèn)為，在人的所有能力當(dāng)中，處于休眠狀態(tài)的達(dá)到90%，這些均沒有被充分開發(fā)。若能從中繼續(xù)激發(fā)與挖掘，那么會(huì)得到意想不到的效果。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展來分析，教師需要借助各種方式、方法，將“你很優(yōu)秀”的相關(guān)信息，實(shí)時(shí)向其傳遞，以此使學(xué)生更好地發(fā)展，獲得更優(yōu)質(zhì)的成績。

4.新教育的理念之四——教給學(xué)生一生有用的東西。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，在人的整個(gè)人生路途當(dāng)中，有著諸多比考試分?jǐn)?shù)重要百倍、千倍的東西，其中，最為常見的習(xí)慣，此乃一個(gè)人整個(gè)人生道路上必不可少的東西。從根本上來講，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，除此之外，還需要為學(xué)生新時(shí)代發(fā)展而負(fù)責(zé)，使其能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)個(gè)性鮮明并且和諧發(fā)展的人，此乃新教育實(shí)驗(yàn)框架下的重要理念。針對(duì)教育而言，需要能夠幫助每位學(xué)生均能得到發(fā)展，無論是在身心、智力上，還是在個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值上，都應(yīng)該得到發(fā)展。此外，通過開展新型教育，還應(yīng)能夠幫助學(xué)生提高富有創(chuàng)造性及批判精神的能力，使他們更好地解決所遇到的各類問題。

新教育的理念還有很多，每個(gè)理念都催人奮進(jìn)。

新教育不但有夢(mèng)想，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。（理想的教育）

新教育的口號(hào)是：只要行動(dòng)，就有收獲;只有堅(jiān)持，才有奇跡。

我們此次去參觀的日照的新教育實(shí)驗(yàn)取得了豐碩的成果，在九年的實(shí)踐探索中，日照形成“因地制宜做新教育、做有文化的新教育、做有溫度的新教育、做有影響的新教育”的工作策略。真正把“過一種幸福完整的教育生活”由理念付諸行動(dòng)，由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。山東省日照市東港區(qū)的教育實(shí)踐讓人大開眼界，比如：

二、營造書香校園——由“美化凈化”到“書卷飄香”

經(jīng)過多年的堅(jiān)持，走進(jìn)東港的校園可以發(fā)現(xiàn)，晨誦、午讀、暮省已成為常態(tài)，烙印為師生共同的習(xí)慣。東港區(qū)研發(fā)的暮省課程多次在全國新教育開放周上展示，并第一次以公開課的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀——大力加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)，并將圖書投放至學(xué)校廊道、多功能室、校園書架等孩子們所及之地，營造“校園便是圖書館”的氛圍，讓孩子們隨處有書讀，隨時(shí)可讀書。倡導(dǎo)教師領(lǐng)讀——學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于教師的專業(yè)引領(lǐng)，深度有效的閱讀也需要教師的深情陪伴。把閱讀與學(xué)科結(jié)合，與學(xué)習(xí)融合，在經(jīng)典閱讀、主題閱讀、學(xué)科閱讀和師生共讀中，為學(xué)生打下人生的底色。

三、締造完美教室——由“單一”到“完整”

為班級(jí)起個(gè)溫暖的名字、設(shè)計(jì)班徽班旗、創(chuàng)作班歌班詩、制定班規(guī)班訓(xùn)，制作班級(jí)日歷和生日榜單，研發(fā)班級(jí)課程，穿越屬于他們的日子，編織屬于他們的美好。

四、推進(jìn)每月一事——（四愛、四會(huì)、四講）

每月一事項(xiàng)目的引領(lǐng)下，教給學(xué)生一生有用的東西，東港區(qū)的學(xué)校著眼于學(xué)生的未來，將一個(gè)個(gè)活動(dòng)課程化，并與學(xué)校德育工作相結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，從一件小事做起，從一個(gè)習(xí)慣抓起，讓規(guī)則、友善、誠信、勤奮、善思等品行伴隨學(xué)生一生。

五、構(gòu)筑理想課堂——由“重教”到“真學(xué)”

理想課堂追求“知識(shí)、生活與生命的共鳴”。在理想課堂“三重六度”理念引領(lǐng)下形成學(xué)生主動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、合作探究、多元互動(dòng)。

六、研發(fā)卓越課程——由“統(tǒng)一性”到“多樣化”

研發(fā)卓越課程就是要在執(zhí)行國家課程和地方課程、校本課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)和新的整合創(chuàng)造，通過課程的創(chuàng)新使課堂成為匯聚美好事物的中心。開發(fā)六大課程體系——課程的豐富性決定了生命的豐富性，課程的卓越性決定了生命的卓越性。東港區(qū)在落實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，圍繞核心素養(yǎng)，基于兒童立場(chǎng)，建立“六大課程”體系。六大課程體系：階梯閱讀、發(fā)明創(chuàng)造、角色體驗(yàn)、魅力運(yùn)動(dòng)、研學(xué)旅行、科學(xué)探究。