摘 要：高校輔導(dǎo)員制度至今已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程，輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，早已突破了日常思想政治教育工作，成為集教育、管理和服務(wù)于一身的大學(xué)生全面自由發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。但許多高校的輔導(dǎo)員并不是由專(zhuān)業(yè)的人才擔(dān)任該職務(wù)，隨著高等教育的不斷變遷并日益完善，改變輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定、隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)不合理的狀況具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從原因的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的重要意義。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;專(zhuān)業(yè)化;思想政治教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，輔導(dǎo)員角色定位有了新的變化，我們過(guò)去十分強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的政治功能，如今輔導(dǎo)員的服務(wù)功能和輔導(dǎo)功能正被高等教育工作者所重視，不僅要從事學(xué)生管理的日常性工作，還要開(kāi)展學(xué)生校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供生活指導(dǎo)、成才規(guī)劃、心理咨詢(xún)、學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。但目前許多高校的輔導(dǎo)員沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景，而是由學(xué)校的行政老師或者院系相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師擔(dān)任，可見(jiàn)許多高校對(duì)于輔導(dǎo)員職業(yè)專(zhuān)業(yè)化并不是十分的重視。

2018年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記出席此次會(huì)議并發(fā)表了重要講話?？梢?jiàn)黨中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于高校的思想政治工作給予了高度重視。在大思政的背景下，面對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)所出現(xiàn)的一系列“瓶頸”問(wèn)題：數(shù)量不足、思想不穩(wěn)、后繼乏人，思想、業(yè)務(wù)水平不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要等，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展是建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要措施，也是當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)專(zhuān)業(yè)化概念界

“輔導(dǎo)員”最初的全稱(chēng)是“學(xué)生政治輔導(dǎo)員”。1980年版的《中國(guó)大百科全書(shū)》第9卷對(duì)“學(xué)生政治輔導(dǎo)員”的解釋是“中國(guó)高等學(xué)校的基層政治工作干部，基本任務(wù)是在校、系科中國(guó)共產(chǎn)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育?！?。1989年版的《簡(jiǎn)明思想政治教育辭典》對(duì)政治輔導(dǎo)員的素質(zhì)和任務(wù)則做出了更具體的說(shuō)明“政治輔導(dǎo)員高校黨組織派到各年級(jí)做學(xué)生思想政治工作的基層干部。政治輔導(dǎo)員的職責(zé)和任務(wù)是宣傳馬列主義、毛澤東思想和黨的路線、方針政策，做好學(xué)生日常思想教育工作關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解決學(xué)生思想問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)幫助學(xué)生正確處理和解決生活中的實(shí)際困難發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生骨干，配合黨團(tuán)組織做好發(fā)展工作參與和執(zhí)行學(xué)生的獎(jiǎng)懲。”1

2006年7月出臺(tái)的中華人民共和國(guó)教育部第24號(hào)令明確指出“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！?顯而易見(jiàn)，它已經(jīng)成為一種只有具有特殊技能的人才能從事的工作，所以，進(jìn)行高校輔導(dǎo)員職業(yè)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是大勢(shì)所趨。

二、我國(guó)高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化出現(xiàn)的問(wèn)題

我國(guó)高校的輔導(dǎo)員制度經(jīng)歷了六十多年歷史的發(fā)展，全國(guó)各地各高校采取各種措施加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，積累了相當(dāng)多豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是，總體上看，我國(guó)的輔導(dǎo)員還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，還存在一些問(wèn)題和困難。

（一）相當(dāng)數(shù)量輔導(dǎo)員的學(xué)科結(jié)構(gòu)及其所反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與其所從事工作應(yīng)具備的相關(guān)學(xué)科知識(shí)有一定差距

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)具有如下特點(diǎn)，具有馬克思主義理論與思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景的占被調(diào)查人數(shù)的9.6%，教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的占3.8%，這兩類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與輔導(dǎo)員相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求貼近，但是兩者相加只有13.4%，相對(duì)較少。具有理工學(xué)科專(zhuān)業(yè)占22.5%，農(nóng)林醫(yī)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)占6.3%，地礦、石油化工類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)占4.1%，共計(jì)32.9%，其他普通文科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)占53.7%，兩項(xiàng)合計(jì)為86.6%。3

總的來(lái)說(shuō)，綜合性大學(xué)、師范院校和文科院校的輔導(dǎo)員學(xué)科結(jié)構(gòu)及其反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)，比較接近輔導(dǎo)員選聘條件對(duì)其應(yīng)具備的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的要求;理工科、多科性或單科性專(zhuān)業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員學(xué)科結(jié)構(gòu)及其反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與輔導(dǎo)員選聘條件對(duì)其應(yīng)具備的相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的要求有一定差距。

（二）缺乏足夠的理論和政策素養(yǎng)及學(xué)生教育管理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

這是高校輔導(dǎo)員有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的主要阻力。新上任輔導(dǎo)員來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，多數(shù)未經(jīng)過(guò)大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)培訓(xùn)，缺乏從事學(xué)生教育、管理、咨詢(xún)、輔導(dǎo)等相關(guān)工作的業(yè)務(wù)知識(shí)和基本的工作方法和能力，其知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、教育體制改革和學(xué)生思想政治教育工作的要求。同時(shí)，在信息時(shí)代和全球化時(shí)代到來(lái)的時(shí)期，高校的育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，高校輔導(dǎo)員由于長(zhǎng)期忙于事務(wù)性工作，無(wú)暇給自己“充電”，這就造成他們的觀念較陳舊、知識(shí)面較狹窄，跟不上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，甚至可能出現(xiàn)“文化反哺”現(xiàn)象。

（三）后備人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的缺失

隨著中國(guó)高等教育的飛速發(fā)展，中國(guó)高等教育已完成了從“精英教育階段”到“大眾化教育階段”的跨越。從高等教育在學(xué)人數(shù)來(lái)看，年中國(guó)高等教育在學(xué)人數(shù)為2500萬(wàn)人，比1993年翻了5番，預(yù)計(jì)到2010年，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到25%，在校學(xué)生規(guī)模將達(dá)到3000萬(wàn)人。數(shù)量如此龐大的在校生，如果按照教育部規(guī)定的師生比不低于1：200設(shè)置專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位，就需要十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才補(bǔ)充到輔導(dǎo)員隊(duì)伍。4據(jù)了解，目前輔導(dǎo)員后備人才主要由思想政治教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)，但思想政治教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)并不能完全滿(mǎn)足高校輔導(dǎo)員實(shí)際工作的全部需要，這也是當(dāng)前輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化程度不高的原因之一。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的必要性

近年來(lái)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的呼聲越來(lái)越高，在理論研究上掀起了一個(gè)高潮，在學(xué)科歸屬上也進(jìn)行了完善。各個(gè)時(shí)期的輔導(dǎo)員在我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用，大學(xué)生思想政治教育和高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也歷來(lái)受到黨和國(guó)家的高度重視隨著國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，針對(duì)這種情況，中央和地方教育行政管理部門(mén)在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面采取了一系列卓有成效的措施：將馬克思主義理論設(shè)立為一個(gè)一級(jí)學(xué)科，并將思想政治教育設(shè)為其二級(jí)學(xué)科，正在逐步將思想政治教育專(zhuān)業(yè)作為輔導(dǎo)員培養(yǎng)的依托學(xué)科，國(guó)家還連續(xù)出臺(tái)了許多專(zhuān)門(mén)文件，明確了高校輔導(dǎo)員的身份、地位和職責(zé)等，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)提供了政策支持。

（一）大學(xué)生思想政治教育面臨的新形勢(shì)需要輔導(dǎo)員隊(duì)伍加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

隨著改革的不斷深入，高等教育的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了很大的變化。高等教育置身于社會(huì)發(fā)展之中，與整個(gè)社會(huì)的聯(lián)系從來(lái)沒(méi)有像今天這樣緊密，社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的影響也變得更加直接。這些變化為大學(xué)生在思想政治方面健康成長(zhǎng)提供了更加有利的條件，開(kāi)辟了更加廣闊的空間。但是，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的條件下，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，受到各種思想文化的影響明顯增多。

在2019年3月份的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！?要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須有一支專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍，了解大學(xué)生的思想實(shí)際，研究大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（二）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)化

目前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定已成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的一大難題。一些高校，在輔導(dǎo)員崗位上工作三到四年的就已經(jīng)是“老輔導(dǎo)員”了，多數(shù)輔導(dǎo)員兩到三年就考研或轉(zhuǎn)崗。許多人以此為“跳板”，工作熱情不高，責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，沒(méi)有按照專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的要求設(shè)計(jì)自己、發(fā)展自己，不能潛心鉆研業(yè)務(wù)，不能安心本職工作，更談不上進(jìn)行深入細(xì)致的大學(xué)生思想政治教育。

另外，由于對(duì)輔導(dǎo)員的定位存在歧義，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作誰(shuí)都可以做，一些本沒(méi)有輔導(dǎo)員素質(zhì)的人員被“充實(shí)”到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。同時(shí)，由于選拔機(jī)制存在的問(wèn)題，大量的高校輔導(dǎo)員缺失專(zhuān)業(yè)化背景和心理準(zhǔn)備，輔導(dǎo)員中系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)馬克思主義理論與思想政治教育、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的人員較少，加之本科生輔導(dǎo)員帶本科生的情況比較普遍，輔導(dǎo)員的理論水平比大學(xué)生高不了多少，這就使得一些大學(xué)生的思想困惑不能從輔導(dǎo)員那里得到及時(shí)回答，對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)不到位，大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)了許多“盲點(diǎn)”，一些大學(xué)生成為“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”的“自由人”：思想缺乏交流，行為缺乏引導(dǎo)，甚至個(gè)別輔導(dǎo)員隨意發(fā)表自己對(duì)形勢(shì)政策和社會(huì)問(wèn)題的看法，帶來(lái)了不良的負(fù)面影響。許多學(xué)生談到，他們最認(rèn)同的是思想上的導(dǎo)師，而不是生活上的“保姆”，因?yàn)樵诋?dāng)今這樣一個(gè)文化多元、發(fā)展迅猛的時(shí)代，如何選擇正確的價(jià)值取向至關(guān)重要。所以為了更好地做好大學(xué)生思想政治教育的工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是今后發(fā)展的必然要求。

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作者簡(jiǎn)介：

宋嬌妮， ?1995.08， 女， 漢族 ，山西， 碩士，研究方向：青年思想政治教育。