翟國正

【摘 要】什么是趣味性課堂？在我看來，利用一些風(fēng)趣的教學(xué)方式進行教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上加以創(chuàng)新和突破，便是趣味性教學(xué)。在高中歷史的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的講學(xué)課堂以書本為主，教師們通過課本和練習(xí)結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生們雖然掌握了書本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但就宏觀歷史來說，學(xué)生們掌握得卻不夠透徹。換句話說，學(xué)生們在對歷史事件上的應(yīng)用以及相互練習(xí)尚未成熟，容易導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史時造成歷史事件或者時間、人物相混淆的結(jié)果。隨著教學(xué)科技的不斷發(fā)展，在高中歷史教學(xué)的過程中，我們教師需要結(jié)合身邊現(xiàn)有的資源，以別出心裁的新式課堂進行講學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史;趣味性;應(yīng)用教學(xué)

古語曾說：“讀史使人明智?！痹谌祟愇拿鞑粩喟l(fā)展的今天，作為新一代的青少年，我們的學(xué)生們需要知歷史、懂歷史。這是對中學(xué)生最基本的要求，我國是個泱泱歷史大國，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時需要對我國的一些歷史脈絡(luò)有著一定的了解。高中的歷史課堂上則作為傳播中國歷史的一個重要的地點，因此我們教師們需要利用好課堂上的每分每秒，在有效的課堂上讓學(xué)生們了解到更多的歷史，并對歷史有所知曉。有趣的歷史課堂能讓學(xué)生自動“代入”，將自己置身于當(dāng)時的歷史背景當(dāng)中，更深入地了解歷史事件。本文，我就針對在高中歷史的課堂上如何進行趣味性的應(yīng)用教學(xué)，展開幾點我的教學(xué)探究。

一、故事講堂，學(xué)生身臨其境

在歷史教學(xué)當(dāng)中，以講故事的方式進行教學(xué)，學(xué)生們在聽課時專注力更高，更能吸收進新知識。在我的教學(xué)過程中，我采用講故事的方式，對歷史事件進行串講，先以事件發(fā)生的時間將所有歷史事件串在一起，讓學(xué)生有個整體的歷史背景。高中的歷史分成中國歷史和世界歷史，因此學(xué)生們在學(xué)習(xí)時難免覺得吃力。以故事教學(xué)法教學(xué)，將史料和課程內(nèi)容相結(jié)合，可以讓學(xué)生們在聽歷史故事時感受到歷史事件中的情感，從而引發(fā)情感上的共鳴。

例如，我在教學(xué)高一年級必修一《商鞅變法》這一課內(nèi)容時，當(dāng)我在介紹商鞅變法這一課的改革之前，我給學(xué)生們講述了“商鞅在逃亡的過程中被拒絕住宿”的小故事，以這個故事作為導(dǎo)引引入，故事中簡介概括為商鞅為秦立法時，被當(dāng)時的奴隸主貴族們排斥，當(dāng)商鞅晚年經(jīng)歷逃亡時，由于自己之前所頒布的法令，導(dǎo)致自己在住宿時遭拒。這個故事再結(jié)合商鞅在進行變法改革時的法令結(jié)合講解。在我的課堂上，當(dāng)講完故事，講解完商鞅變法的條例時，我會對學(xué)生提出問題：1.人們常說“商鞅雖死，秦法猶存?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這樣的說法呢？這樣的說法所蘊含的含義是什么？2.商鞅變法的影響深遠，首先影響著秦統(tǒng)一六國，請試著說出商鞅變法給秦帶來的影響。3.從商鞅變法這一改革當(dāng)中，我們可以得到什么樣的啟示？以上是我在對商鞅變法這一課程講解結(jié)束后給學(xué)生提出的幾個問題，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時思維是跟隨著教師的上課思維，給學(xué)生們適當(dāng)?shù)膯栴}思考，有利于學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史的過程中不斷地對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出疑問，并小組探討尋求問題的答案。

以故事法進行教學(xué)，首先以歷史故事作為導(dǎo)入，方便學(xué)生們在學(xué)習(xí)時主動代入時代背景。故事化教學(xué)可以讓書本上的文字通過故事情節(jié)的形式更加生動、形象，在課堂上內(nèi)容更加豐富充實。當(dāng)教師們經(jīng)過生動的故事情節(jié)講解時，學(xué)生們在課堂上對于新知識更容易理解和接受，同時對新知識具有新鮮感，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、劃分歷史線，疏導(dǎo)歷史事件

學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史時，發(fā)現(xiàn)自己在對歷史事件的時間進行疏導(dǎo)時，經(jīng)常混淆歷史事件的時間或者是人物。為了方便學(xué)生們輕松記憶，我在進行教學(xué)歷史時，采用的是劃分歷史的時間線。這一教學(xué)方法適用于高中歷史總結(jié)課，學(xué)生們在累積了一定的知識基礎(chǔ)的情況下，對歷史事件進行梳理，可以更好地幫助學(xué)生們記憶歷史。

例如，我在教學(xué)高二年級必修專題《中國古代史的發(fā)展》時，我在講課時先給學(xué)生們一個歷史事件時間軸，和學(xué)生們一起將所學(xué)習(xí)過的歷史事件一一填寫到時間軸上。在復(fù)習(xí)之前我會強調(diào)教給學(xué)生們的“時代口訣”：夏商西周東周分兩段。春秋戰(zhàn)國秦兩漢、三分魏蜀吳，二晉隨后到。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。通過朗朗上口的口訣，讓學(xué)生們熟悉中國古代史中的朝代演變發(fā)展，在根據(jù)每個朝代進行講解。比方說，同學(xué)們說，當(dāng)我們在講到“夏”這個朝代時，首先想到的是第一個世襲制的王朝，夏朝的鼻祖“禹”，也就是我們所熟知的“大禹治水”，當(dāng)禹傳位給自己的兒子啟之后，證明改變了傳統(tǒng)的禪讓制，以世襲制開始，因此夏朝從“公天下變成家天下”。夏朝之后就是商朝的出現(xiàn)，對于商朝這個王朝，我們所需要記住的是著名的“湯武革命”······隋唐朝代在歷史上經(jīng)歷了盛衰，是隋朝和唐朝的合并，同時也是當(dāng)時最強盛的兩個朝代，隋唐時期從公元前6世紀到公元前10世紀，是歷史上相對強盛的兩個王朝，在這個時期的經(jīng)濟、軍事、文化、科技等都達到了前所未有的發(fā)展······

通過以上的朝代講解，我們的學(xué)生們可以根據(jù)時間軸所發(fā)生的歷史事件和時間進行歷史的梳理，學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史時不容易混淆時間，反而能夠輕松地記住歷史事件的時間。

三、歷史視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球

在教學(xué)高中歷史的過程中，以歷史視頻作為導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生們在視頻中代入時代背景，在進行授課，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史的過程中代入歷史背景，學(xué)生們腦海中有畫面感，不僅有利于學(xué)生記憶歷史事件，還能引起學(xué)生們的歷史情感投入。

例如，當(dāng)我在教學(xué)高中歷史必修二《中國近代歷史》當(dāng)中的《五四運動》這一課時，我首先讓學(xué)生們觀看了《百家講壇》對“五四運動”的講解，這個視頻是我經(jīng)過截取之后的視頻，視頻時間控制在10分鐘內(nèi)，視頻當(dāng)中主要是對五四運動背景的一個介紹。當(dāng)學(xué)生們觀看完視頻之后，我進行適當(dāng)?shù)亟忉尯笾苯訉?dǎo)入正文講課內(nèi)容，我通過幻燈片向?qū)W生們展示了中國政府在巴黎和會上關(guān)于山東問題的一些材料，并給學(xué)生們介紹了巴黎和會上怎樣無理地拒絕了我們中國所提出的的正義要求。當(dāng)在介紹到“五四運動”的發(fā)生的導(dǎo)火線以及“五四運動”取得初步的勝利時，我給學(xué)生們播放了關(guān)于當(dāng)時的歷史資料視頻，用于還原1919年五四運動發(fā)生時的場景，播放“五四運動”的視頻，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“五四運動”時會將所學(xué)知識和視頻當(dāng)中的知識相結(jié)合，從而更清楚地理解到“五四運動”當(dāng)中所體現(xiàn)出的歷史意義。

以視頻導(dǎo)入教學(xué)高中歷史，可以在課堂上吸引學(xué)生們的注意力。比起純文字的教學(xué)方式，我認為視頻教學(xué)，可以讓學(xué)生們達到視聽結(jié)合的效果，學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史過程中能夠集中注意力，還能將視頻與課本內(nèi)容進行結(jié)合，以這樣的方式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時能體會到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)束語

總而言之，以上就是我關(guān)于如何在高中歷史的教學(xué)當(dāng)中加入趣味性的應(yīng)用教學(xué)。針對高中歷史這一學(xué)科，其學(xué)科屬性自帶“客觀”的同時又需要有合適的感情色彩進行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時能更加地明理智慧，對于國恥銘記于心，但與此同時，我們學(xué)生的眼光需要是發(fā)展的，客觀地看待歷史。通過以上的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史時不再深感困惑，而是以輕松的、喜歡的心態(tài)學(xué)習(xí)歷史。

（江蘇省興化市楚水實驗學(xué)校，江蘇 泰州 225700）