王輝

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的重要方式之一。教師要堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓課堂教學(xué)更加精彩。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)者應(yīng)該成為一個(gè)真正意義上的思慮深遠(yuǎn)的好教師，不僅僅能夠關(guān)心到學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)試能力，更應(yīng)該努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而使得學(xué)生成為一個(gè)真正出色的好學(xué)生。初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，自身數(shù)學(xué)思想及方法有待改進(jìn)，教學(xué)者需極力幫助學(xué)生。

一、創(chuàng)新方法，令全體初中生領(lǐng)會(huì)別具一格的課堂

初中數(shù)學(xué)教學(xué)者應(yīng)該懂得“流水不腐，戶樞不蠹”的道理，積極地將各式各樣的數(shù)學(xué)活水引入到自身的數(shù)學(xué)課堂，從而令整個(gè)課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，也能夠真正使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得更大的提升和進(jìn)步。當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新自我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將整個(gè)數(shù)學(xué)課堂打造得熠熠生輝、精彩動(dòng)人。當(dāng)學(xué)生能夠感受到別具一格的數(shù)學(xué)課堂的時(shí)候，必然能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中煥發(fā)出全然不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)者為了使得數(shù)學(xué)思想方法積極地滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，應(yīng)該積極地創(chuàng)新自我的教學(xué)方法，同時(shí)又能夠借助強(qiáng)大的外部技術(shù)，更好彰顯初中階段的數(shù)學(xué)思想，從而能夠令學(xué)生將其領(lǐng)會(huì)于心，并且使得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到重大的提升和進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)教師可以將微課技術(shù)帶入到自身的數(shù)學(xué)課堂上，然后用微課技術(shù)，緩緩地為學(xué)生講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，令學(xué)生以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的態(tài)度慢慢地領(lǐng)會(huì)，加以吸納并妥善地加以利用，從而使得學(xué)生成為一個(gè)更加出色的好學(xué)生。

二、實(shí)事求是，針對(duì)學(xué)生能力滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想

初中數(shù)學(xué)教學(xué)者如果真正希望自己的教學(xué)方法取得相應(yīng)的積極成效，就應(yīng)該使得自己成為一個(gè)真正意義上的實(shí)事求是的教學(xué)者。教學(xué)者唯有能夠做到實(shí)事求是，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)方法的開(kāi)拓創(chuàng)新和革故鼎新，同時(shí)也能夠使得學(xué)生在一種符合實(shí)際的教學(xué)方法中實(shí)現(xiàn)自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重大提升和積極進(jìn)步。教學(xué)者應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生真正懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，從而使得學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠成為一個(gè)更加從容的學(xué)習(xí)者。教學(xué)者應(yīng)該將舉一反三、數(shù)形結(jié)合、分類討論、定義域優(yōu)先原則等等數(shù)學(xué)思想適當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生，從而能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到重大的提升和進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常的教學(xué)工作中更加懂得積極地聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，足夠關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，從而能夠在學(xué)生出現(xiàn)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)危機(jī)的時(shí)刻，幫助學(xué)生用正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想化解相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自我的長(zhǎng)足進(jìn)步和積極提升。初中數(shù)學(xué)教學(xué)者千萬(wàn)不能夠成為一個(gè)急功近利、揠苗助長(zhǎng)的教師，應(yīng)該使得學(xué)生在根據(jù)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況下，合理吸納外部的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，并且在吸納相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的同時(shí)，能夠積極地找到自身的用武之地，從而使自己成為一個(gè)更加出色的學(xué)習(xí)者，對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)知更加深刻。

三、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)思想更加精深

初中數(shù)學(xué)教學(xué)者應(yīng)該營(yíng)造一種極為鮮活的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠真正使得全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力取得質(zhì)的提升和進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)教學(xué)者不能夠令自己的課堂氛圍呈現(xiàn)出一種凝滯、刻板、僵化的狀態(tài)，否則必然使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，難以積極地汲取和吸收所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)思想，也不會(huì)真正使得自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和提升。數(shù)學(xué)教學(xué)者應(yīng)該使得全體學(xué)生都能夠在一種高度活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中努力地、積極地運(yùn)轉(zhuǎn)自己的大腦，從而能夠真正使得自己成為一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，也能夠積極地解答自我提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使得全體學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不要抱著等待答案的姿態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是應(yīng)該抱著主動(dòng)求索的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)者在將數(shù)學(xué)思想傳遞給學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生積極找到相應(yīng)的場(chǎng)合機(jī)會(huì)來(lái)宣揚(yáng)自我的數(shù)學(xué)思想，從而能夠真正使得學(xué)生成為一個(gè)更加出色的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。初中數(shù)學(xué)教學(xué)者應(yīng)該在合適的時(shí)機(jī)，使用好翻轉(zhuǎn)課堂的授課模式，令學(xué)生成為數(shù)學(xué)課上的真正主角，然后令學(xué)生根據(jù)自身的能力和狀態(tài)，為自己的同學(xué)積極地講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在講解問(wèn)題的過(guò)程中，能夠釋放自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)者也應(yīng)該使得學(xué)生能夠和自己的同伴積極地探討相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而能夠在此過(guò)程中真正精進(jìn)自我的數(shù)學(xué)思想，懂得如何使用相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想化解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，并且能夠和自己的同伴產(chǎn)生有效的、積極的溝通，能夠使得學(xué)生真正懂得數(shù)學(xué)的核心，也能夠領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)限精彩和無(wú)限魅力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)者應(yīng)該在必要的時(shí)刻開(kāi)一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)，令全體的學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)上積極地探討自身對(duì)于數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而令自己成為一個(gè)更出色的學(xué)生，也能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)形成積極影響。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)者應(yīng)該成為一個(gè)真正意義上的抵達(dá)根本的教學(xué)者，數(shù)學(xué)思想方法就是數(shù)學(xué)的根本。教師如果希望學(xué)生能在數(shù)學(xué)上有著更大的進(jìn)步，成為一個(gè)真正出色的學(xué)生，就必須要懂得把數(shù)學(xué)思想方法滲透到學(xué)生的心靈中去，以高度的耐心和細(xì)心來(lái)推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和提高。