◎章佩君

在幼兒教育過(guò)程中，聲樂(lè)教程是不可缺少的，開展游戲化教學(xué)更能夠促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力開發(fā)，還能在一定程度上培養(yǎng)幼兒的情商、智商。孩子的天性即是喜好游戲，也是與周遭環(huán)境互動(dòng)的重要形式。因此在開展幼兒教育過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的心理、勝利需求，促進(jìn)聲樂(lè)教育游戲化教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)對(duì)游戲的重視

促進(jìn)幼兒聲樂(lè)教育游戲化，是開發(fā)幼兒頭腦的重要方式，能夠引導(dǎo)幼兒應(yīng)用自己的肢體感知音樂(lè)，并以自己的內(nèi)心感知音樂(lè)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受音樂(lè)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力、注意力、想象力以及語(yǔ)言交際能力。游戲在幼兒教育中的作用是十分重要的，也是重要組成部分。對(duì)于幼兒而言，生活與游戲之間有著十分密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)積極享受游戲。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些教師在教學(xué)的過(guò)程中忽略了游戲的本質(zhì)，只是將游戲看做是一種方法，主要作用是服務(wù)課堂。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師多是為了調(diào)動(dòng)幼兒的情緒開展游戲，或是在完成教學(xué)工作后引導(dǎo)學(xué)生借助游戲輔助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)加強(qiáng)記憶。上述方式盡管在聲樂(lè)教育過(guò)程中應(yīng)用了游戲，但并未充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用。因此對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的思維想法，將游戲化教學(xué)應(yīng)用到聲樂(lè)教育之中，充分發(fā)揮游戲的本質(zhì)作用。在對(duì)游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意保持游戲的趣味性以及本質(zhì)，充分發(fā)揮游戲的教育功能。

二、應(yīng)用針對(duì)性的教學(xué)方法

在開展日常聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的過(guò)程中，會(huì)在一定程度上忽視不同年齡段幼兒的特征、身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)于游戲設(shè)計(jì)的主題、場(chǎng)地以及內(nèi)容安排等方面，都未能與不同階段的幼兒具體情況結(jié)合。一些教師設(shè)計(jì)的游戲缺乏個(gè)性化，所有的班級(jí)都按照統(tǒng)一模式開展游戲教學(xué)，未與幼兒自身的特點(diǎn)、興趣相結(jié)合。還存在一些教師未能將教學(xué)內(nèi)容與游戲充分結(jié)合，將游戲道具發(fā)給學(xué)生后，幼兒自己動(dòng)手隨意操作，教師缺少指導(dǎo)、參與工作，未發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了改變上述問(wèn)題，聲樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒做游戲，結(jié)合針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法，把握好游戲與教學(xué)之間的融合程度，彰顯幼兒教育中游戲的地位。培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)是聲樂(lè)教育中的目標(biāo)，具體應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒情感、社會(huì)、道德以及身體等多方面的綜合素質(zhì)。因此在對(duì)聲樂(lè)教育進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要注意結(jié)合上述因素，促進(jìn)游戲與素質(zhì)教育之間有機(jī)結(jié)合，要充分考慮幼兒自身實(shí)際情況以及社會(huì)培養(yǎng)人才的需求是，明確幼兒多方面發(fā)展需求，又要兼顧幼兒個(gè)性發(fā)展。此外，還要注意游戲中的主體始終是幼兒，在開展游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)與幼兒的思維活動(dòng)相適應(yīng)，引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)到聲樂(lè)知識(shí)。

三、為幼兒創(chuàng)造游戲化教學(xué)氛圍

一些教師對(duì)于游戲安排的空間、時(shí)間合理性欠缺。游戲教師需要教師以游戲?yàn)橹饕问酱龠M(jìn)幼兒開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中感受教育、體驗(yàn)教育，促進(jìn)學(xué)生在游戲的過(guò)程中真正學(xué)到知識(shí)。因此教師需要為幼兒的提供合適的空間、充足的時(shí)間引導(dǎo)幼兒開展游戲教學(xué)活動(dòng)，并且引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。為幼兒創(chuàng)設(shè)合適的游戲教學(xué)環(huán)境，保證活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理性，增加幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。幼兒所選擇的活動(dòng)區(qū)域，往往是基于其自身的喜好，是對(duì)幼兒行為發(fā)展水平的體現(xiàn)。因此，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域時(shí)，要注意保證區(qū)域環(huán)境的多樣性。在實(shí)際創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，要注意結(jié)合幼兒豐富多樣的性格、愛(ài)好以及興趣，對(duì)不同幼兒的需求有效滿足。對(duì)于游戲的內(nèi)容安排時(shí)，可以應(yīng)用多種組織形式，如個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體行動(dòng)等，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。作為幼兒園教育重要方式，游戲在幼兒聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用。借助游戲教學(xué)，能夠?qū)β晿?lè)教學(xué)效果提升，還能夠?qū)τ變簩W(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)，促進(jìn)幼兒不同方面能力的提升，如心理、身體、智力以及情感等方面的能力。

以《小兔與狼》為例，該歌曲故事性較強(qiáng)，旋律流暢簡(jiǎn)潔、有趣活潑，歌詞故事性也比較強(qiáng)，生動(dòng)形象，有利于幼兒加深記憶。在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容時(shí)，教師即可應(yīng)用游戲，增加對(duì)樂(lè)曲熟練程度。在教學(xué)開始，教師可以準(zhǔn)備背景圖，大灰狼頭飾、小兔頭飾以及若干小圖片。引導(dǎo)教師和幼兒扮演小白兔和大灰狼以及其他角色，從而幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)、理解上述學(xué)習(xí)內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，促進(jìn)幼兒以更好的精神態(tài)度投入到具體的游戲化教學(xué)之中。

四、將故事穿插到聲樂(lè)教學(xué)中

故事對(duì)大部分幼兒都有吸引力，將故事穿插到聲樂(lè)教學(xué)之中，教師可以結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將音樂(lè)作品編成故事，并結(jié)合形象、生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，對(duì)學(xué)生的注意力有效吸引，營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生興趣有效激發(fā)。同時(shí)也可以自學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)作品后，引導(dǎo)學(xué)生講故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，在對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品欣賞過(guò)程中，還可以教師幼兒共同合作編故事。在這一過(guò)程中，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)的作用，并在編故事的基礎(chǔ)上表演講解的故事，幫助幼兒以更大的興趣投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)之中。

比如在學(xué)習(xí)聲樂(lè)《快樂(lè)的一天》時(shí)，課本中會(huì)有一些插圖，包括早上早起、去上學(xué)、學(xué)習(xí)來(lái)、做游戲、放學(xué)以及靜靜睡覺(jué)。教師即可在課堂上編故事，并引導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)的行為，如：“今天是小朋友們上學(xué)的第一天，早上很早小朋友就起床了”，然后引導(dǎo)幼兒模仿起床的形態(tài)，“穿完衣服后小朋友該干什么呢？”，隨后幼兒會(huì)模仿洗臉、刷牙、吃飯等行為……借助教師講解故事，幼兒表演故事的方式，能夠很好調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。再比如，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)《小青蛙》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師即可引導(dǎo)學(xué)生共同編故事?！耙蝗盒∏嗤茉谔镆袄锔璩?、舞蹈，隨后下雨了，小朋友們想想隨后小青蛙們會(huì)干嘛呢？”隨后引發(fā)幼兒開展相應(yīng)的聯(lián)想，并進(jìn)行后續(xù)的故事創(chuàng)造。

綜上所述，在進(jìn)行幼兒聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開展游戲教學(xué)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展有十分重要的作用，可促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。在后續(xù)幼兒聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意結(jié)合幼兒實(shí)際情況、興趣及愛(ài)好等方面的情況，應(yīng)用有效的游戲教學(xué)方式，使教育質(zhì)量和效率有效提升。