劉景菲

【關鍵詞】價值追尋;個性發(fā)展;理性認知

【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）02-0015-02

未來的理想學校什么樣？從學校的未來意義和價值追尋角度看，應該有哪些明顯的特征呢？聚焦當下，我們還是從一所學校說起，這就是黑龍江省雞西市第九中學（以下簡稱雞西九中）。學校秉承著生命教育理念，以珍愛生命、發(fā)展生命、成全生命、欣賞生命并敬畏生命為教育的出發(fā)點，抵達讓每一名師生都綻放出生命光彩的至高點，讓教育成為一種自覺的生命追尋。我們從其現(xiàn)實基礎出發(fā)去探尋成為理想學校的密碼——學校的價值追尋。

一、價值追尋的顯性特征

高品質(zhì)學校要回到教育的本真和原點，能培養(yǎng)高品質(zhì)的人的教育，才是高品質(zhì)的教育;能培養(yǎng)出高品質(zhì)的人的學校，才是高品質(zhì)學校。提到理想的學校，人們往往會把目光聚焦到遙遠的未來進行謀劃，其實任何理想中的學校都有其現(xiàn)實的土壤，只有讓現(xiàn)實的土壤更加肥沃，并充分地進行陽光普照、雨露滋潤等才能真正抵達“生長”的目標。

一所理想的學校應該是因其品牌價值高而產(chǎn)生較強的溢價能力，從而形成較強的輻射帶動作用，推動區(qū)域教育更好更快發(fā)展。理想的學校一定是“名?！保怯兄毺氐霓k學理念、學校精神和個性發(fā)展路徑的學校。理想的學?？梢猿蔀椤澳０濉?，但應該是不可復制的，其價值追尋除示范帶動作用外，最關鍵的還體現(xiàn)在自身的發(fā)展力也應相當強勁，有著極強的發(fā)展耐力和韌勁，有著堅定的辦學信仰，并有為之不懈努力拼搏的信心與信念。對學校來說，歸根到底其價值追尋應定位于思想精神層面并引領行為。

二、價值追尋的現(xiàn)實基礎

“理想圖景”必須有“現(xiàn)實基礎”，理想中的學校也是如此，理想圖景的現(xiàn)實印證包含的衡量要素有很多，但我認為最關鍵的還是“學生”，學校辦學成就了什么樣的學生，才是其最終的價值追尋。那么在追求理想中的高品質(zhì)學校過程中有哪些現(xiàn)實基礎條件呢？我們透過雞西九中價值追尋的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)什么呢？

1.學生德行根基深厚。在落實“立德樹人”根本任務的過程中，始終堅持“德育為先”，把德育作為落實習近平教育思想和社會主義核心價值觀的主陣地。其生命化德育體系中的生命敘事、生命宣言、生命感召等已漸成特色和品牌，無論是活動形式，還是活動內(nèi)容均取得了較豐碩的成果。特別是“十大孝子評選與頒獎”至今已舉辦五屆，在不斷豐富“孝”的時代內(nèi)涵過程中發(fā)掘出其“德”行的育人元素，并以此為原點營造廣泛的“德”育氛圍。

2.學生全面發(fā)展充分。若不看“入口”，只看“出口”的話，雞西九中的學生是全面發(fā)展的，每一個學生的核心素養(yǎng)是得到充分培育的。僅就智育而言，雞西九中學子連續(xù)十余年畢業(yè)綜合評價位居全市前列。德智體美勞均獲得了全面發(fā)展，學生的自我生長愿望得到充分激活，其終生自我教育能力全面養(yǎng)成。這些得益于雞西九中在抓實德育的基礎上，不斷開發(fā)多樣化的課程，打造生命化的課堂，拓寬生命化的美育載體、優(yōu)化勞動教育的途徑。

3.學生個性發(fā)展顯著。多年來，學校秉承著“教天地人事，育生命自覺”的辦學理念，讓每一個學生的核心素養(yǎng)得到充分培育的基礎上，讓每個學生有個性、每個孩子有特長、每個學生有特色是其不懈的追求，實現(xiàn)了讓每一個學生綻放生命光彩的目標。這些得益于初中時代便形成的“定制化”發(fā)展思路，學校結合每一個剛剛入校的學生基本素養(yǎng)和個性特點，為每一個學生精心設計初中時代的發(fā)展方向，提供發(fā)展條件與機會，真正達到了讓每一個學生都擁有了發(fā)展的“生命自覺”。這也是雞西九中近年來“教天地人事，育生命自覺”的辦學理念落地生根的表現(xiàn)。

三、價值追尋的理性認知

理想的學校是一種追求、一種過程而非終結目標，必須充分認識到教育不是一成不變的這一客觀規(guī)律，學校也是動態(tài)發(fā)展的這一自然趨向，充分認識到辦學思想和辦學理念要與時俱進。隨著時代的變化、社會的變化、教育發(fā)展的變化，以及受教育者和家庭對教育的要求的變化，在這個動態(tài)的過程中始終要踏上時代的節(jié)拍，跟上社會發(fā)展節(jié)奏。

1.審慎地認識自我。學校辦學應該緊緊把握教育發(fā)展和社會發(fā)展的本質(zhì)趨勢，進行戰(zhàn)略謀劃和思考，并在此基礎上不斷實現(xiàn)自我診斷、自我更新、自我躍升。國家和社會的發(fā)展趨勢其實就給學校的發(fā)展劃了一條“線”，而且還有所“限”，說得簡單點，就是“同步”，為了不“落后”、不躍進式的超前，就需要學校在發(fā)展的過程中遵循教育發(fā)展的規(guī)律，既不能因為成了“名?！倍案哒頍o憂”，也不能不切實際地一味尋求超越。

2.彰顯其時代使命。雞西九中正是在不斷豐富深挖生命教育內(nèi)涵的基礎上，推動著學校的向好發(fā)展。時代不斷在發(fā)展，理想的學校標準也應該不斷地變化，具有其時代屬性，始終堅持踐行生命教育理念的過程中，把培養(yǎng)社會主義新時代接班人、培育出有民族認同感和歸屬感的人作為核心追求。追求理想的學校過程中始終要遵循的一條底線就是把培養(yǎng)出能為民族復興做出貢獻的人作為己任，這就是教育的本真追求。

3.凸現(xiàn)國際視野。在各行各業(yè)全球化發(fā)展的今天，教育的全球化、人才的全球流動已成趨勢，所以在把脈新時代的教育思想基礎上，還要有國際眼光，這既指要培育能為人類做貢獻的人，又指在世界教育緊密相連的今天，要深入學習國外先進的教育思想，內(nèi)化其教育精華。也就是說，追求理想的學校不“排外”，而是要“外”為“中”用，外優(yōu)為我所用。這就要求學校的領航人具備較大的格局，從而才能真正培養(yǎng)出核心素養(yǎng)高、個性發(fā)展強的時代新人。

（作者系黑龍江省雞西市第九中學校長）