吳冰倩

（南京漢開書院學校，江蘇 南京 210000）

近幾年來我國的科技和信息都在飛速的發(fā)展，信息技術(shù)以及科學技術(shù)的應用范圍也在逐漸的擴大，推動著我國生產(chǎn)行業(yè)和社會改革的同時，對中小學的影響也逐漸加深。目前我國中小學內(nèi)受到信息技術(shù)的影響，圖書館也開始進行改革，在圖書館中增加信息技術(shù)的應用、數(shù)字化的應用等，通過校園網(wǎng)絡獲取圖書館內(nèi)的學習資源，實現(xiàn)圖書館的開放共享，已經(jīng)是現(xiàn)在的常態(tài)。中小學內(nèi)的圖書館建設(shè)已經(jīng)被社會所重視，圖書館的網(wǎng)絡體系也在不斷地加強和改進，以此來提升中小學內(nèi)圖書館的使用情況和利用效率。因此學校必須要認識到圖書館在當前背景下的功能服務創(chuàng)新，以及改革的相應措施。

1 中小學圖書館面臨的新時代

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給學生帶來許多的便利，也對中小學的圖書館資源帶來巨大的沖擊，在信息完全共享開放的時代，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的信息資源，同樣教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載更多符合教學內(nèi)容的資料。信息的透明共享讓圖書館的存在形同虛設(shè)，在這樣的發(fā)展趨勢下學生和教師到圖書館查閱資料的概率逐漸減少，圖書館的利用率也在逐漸降低，讓中小學圖書館的發(fā)展面臨著巨大的壓力。此外網(wǎng)絡通訊技術(shù)的發(fā)展，各種平臺的出現(xiàn)和普及也為圖書館的發(fā)展帶來新的生機和出路[1]。

在我國的教育改革中提出要加強網(wǎng)絡教育資源的側(cè)耳羅，引領(lǐng)者我國網(wǎng)絡教育資源的進步和開展，在中小學中建立數(shù)字化的圖書館資源，利用網(wǎng)絡開辦線上教學的模式都促進著教育事業(yè)的進步。此外，加大對中小學圖書館數(shù)字化的建設(shè)，也讓中小學圖書館的發(fā)展有一個新的方向和政策的支持，這些都將帶領(lǐng)著我國中小學圖書館的進步和發(fā)展。

在2011年提出的相關(guān)意見中規(guī)定在2011年年底在我國范圍內(nèi)的公共圖書館要全面的進行免費開放，相關(guān)的文化項目要全面的為社會人民提供服務，加快公共圖書館網(wǎng)絡信息的建設(shè)和延伸服務。在這樣的數(shù)字化圖書館的普及和發(fā)展影響下，中小學圖書館勢必也會受到波及和影響，在一定程度上推動著中小學圖書館數(shù)字化、信息化、共享化、開放化的改革和發(fā)展[2]。

2 新環(huán)境下中小學圖書館的發(fā)展

在新環(huán)境的影響下，我國中小學圖書館從內(nèi)而外的進行著改革和創(chuàng)新，新型圖書館的創(chuàng)建和創(chuàng)新都需要將圖書館的功能和服務彰顯出來，目前的改革和發(fā)展可以從以下幾個方面進行創(chuàng)新和規(guī)劃：

2.1 現(xiàn)代化管理，推動圖書館信息化的發(fā)展

在目前的中小學教育工作中，需要教師不斷地提升教學的質(zhì)量，教學設(shè)計的優(yōu)化，提高學校的核心素養(yǎng)和競爭能力。在學校內(nèi)圖書館就是教師查閱資料和設(shè)計教學的最佳地點，但隨著信息化的發(fā)展，教師逐漸在網(wǎng)絡上進行資料的查閱和下載，圖書館逐漸的失去原本的職能和作用。因此在改革的過程中，要推動中小學圖書館的信息化管理，在新背景和新環(huán)境下，中小學圖書館要將服務方向在校內(nèi)展開，通過互聯(lián)網(wǎng)對中小學內(nèi)的資源進行整合，重新整理圖書館內(nèi)的資料、利用信息技術(shù)編寫文獻、整理文獻、收集文獻等。中小圖書館的本質(zhì)是幫助教師更好的開發(fā)教學課程，搜集教學的內(nèi)容，在改革中，圖書館要利用網(wǎng)絡的平臺構(gòu)建一個全方面的導向系統(tǒng)，為學生和教師提供一個更加全面更加豐富的信息資源服務平臺[3]。

在信息技術(shù)的發(fā)展下，網(wǎng)絡信息已經(jīng)成為人們生活中必不可少的重要組成部分，在這樣的外部因素影響下，中小學圖書館也應順應著時代的發(fā)展，建立現(xiàn)代化、科技化、信息化和數(shù)字化的管理模式以及服務模式。在圖書館的改革過程中需要多加注重學校的實際情況，以及圖書館今后的發(fā)展狀態(tài)和進度，根據(jù)實際的情況進行層次分明的改革和創(chuàng)新[4]。對目前已經(jīng)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的中小學圖書館，就需要進一步完善和加強信息化的建設(shè)，并對還正在進行改革的圖書館進行指導和幫助，有效地帶動地區(qū)內(nèi)圖書館的共同發(fā)展和建設(shè)，將改革過程中出現(xiàn)的問題進行分析，將管理的手段進行分享。除此之外在中小學圖書館的改革過程中要科學合理的分配資金，要將每一分錢花在實處，讓每一塊錢都得到巨大的收益效果，以此來實現(xiàn)圖書館收益的最優(yōu)化[5]。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)絡連接，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)共享資源平臺

在我國的中小學發(fā)展過程中，學校與學校是獨立存在的個體，彼此的聯(lián)系較少，甚至有很長的一段時間內(nèi)，學校跟學校之間關(guān)系都是對立面存在的競爭關(guān)系，攀比學校的升學率和教師團隊的專業(yè)性和教師職稱，這樣的發(fā)展經(jīng)過很長一段時間后才有所改善。在新時代的到來后，學校之間開始進行資源上的交換和交流，中小學圖書館也在有序的進行整合發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)的學校開始整合本校內(nèi)部的教學資源，并通過互聯(lián)網(wǎng)進行平臺的共享，通過專業(yè)化的管理將學校圖書館中的資源進行交換，以此推動著地區(qū)內(nèi)學校教育發(fā)展的穩(wěn)定性、平均性、合理性和科學性，全面提升中小學圖書館的功能以及服務質(zhì)量[5]。

此外，想要全面的發(fā)揮中小學圖書館的功能，加強圖書館的服務質(zhì)量，就需要圖書館的負責人和管理人員建立相關(guān)的服務系統(tǒng)網(wǎng)站，將本校的圖書資源進行掃描上傳，實現(xiàn)“雙線并軌”的服務管理模式。這樣的辦法，不僅可以打破時間、地點和空間的限制，讓全校以及全區(qū)范圍內(nèi)的教師、家長和學生利用電腦、平板、電話等數(shù)碼科技產(chǎn)品進行資源的查閱，還可以讓圖書館的職能擴大，進行高質(zhì)高量的教育資源服務。同時，區(qū)域內(nèi)的學校圖書館進行資源的整合，實現(xiàn)教學資源、文獻資料上的補充，帶動著中小學圖書館的發(fā)展[6]。

3 結(jié)束語

綜上，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，時代變化的同時給社會的發(fā)展帶來許多的沖擊，在沖擊之下有著許多的新氣象和新機會。中小學圖書館在這樣的時代背景下，抓住互聯(lián)網(wǎng)的特性進行全面的改革和創(chuàng)新，給教師提供全方面的教學資源，為學生增加學習的樂趣，同時帶動著社會的發(fā)展。在改革和創(chuàng)新的過程中，要根據(jù)學校的實際情況和資源儲存容量，建立一個全新的系統(tǒng)化的圖書資源管理體系，通過區(qū)域內(nèi)圖書館的共同建設(shè)，實現(xiàn)教育資源共享化，讓區(qū)域內(nèi)圖書館的服務面向大眾，面向社會，公開共享的進行資源的交流，將國家提倡的終身學習理念貫徹在實際生活當中，讓中小學圖書館的功能和服務落實在每一個角落。