程秋旺,蘇雨欣,許安心,林榅荷,陳 欽

(1.福建農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院; 2.福建農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、園林學(xué)院(合署); 3.福建農(nóng)林大學(xué)管理學(xué)院; 4.福建省社科研究基地生態(tài)文明研究中心,福建 福州 350002)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，旅游業(yè)逐漸成為居民消費(fèi)的支柱性產(chǎn)業(yè)。2018年，國內(nèi)旅游達(dá)到55.39億人次，入境旅游達(dá)到14 120萬人次，出境旅游達(dá)到14 972萬人次，全年實(shí)現(xiàn)旅游總收入5.97萬億元，旅游總收入比2017年增長10.5%[1]。其中，生態(tài)旅游發(fā)展迅速，在帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，推進(jìn)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有序?qū)嵤?。在生態(tài)旅游發(fā)展過程中，游客的環(huán)境知識會(huì)影響生態(tài)旅游發(fā)展的成效。尤其是游客環(huán)境知識的缺乏和對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的不敏感性，以及游客環(huán)境知識的城鄉(xiāng)差異，均對生態(tài)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生影響。因此，提高游客環(huán)境知識和縮小游客環(huán)境知識的城鄉(xiāng)差異是公眾環(huán)境保護(hù)理念養(yǎng)成和環(huán)境治理的重要基礎(chǔ)，也是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要路徑。

一、文獻(xiàn)綜述與問題的提出

早期學(xué)者對環(huán)境知識的研究并非重點(diǎn)探討環(huán)境知識的概念，而是側(cè)重于研究環(huán)境關(guān)心這一概念，環(huán)境知識是環(huán)境關(guān)心的中介變量。如Liere等以居住地假設(shè)為前提，對環(huán)境關(guān)心進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)城市居民比農(nóng)村居民更關(guān)心環(huán)境[2]；而洪大用等認(rèn)為環(huán)境知識作為中介變量的角色尚未得到改變，以環(huán)境知識為因變量的研究較少[3]。因此，研究環(huán)境知識具有重要意義。學(xué)界關(guān)于環(huán)境知識的研究主要從環(huán)境知識概念、環(huán)境知識類型、環(huán)境知識測量、游客環(huán)境知識等4個(gè)方面展開。

1.環(huán)境知識概念。Lisa等認(rèn)為環(huán)境知識涉及多門學(xué)科，由自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人類學(xué)等構(gòu)成，也涉及與人類主觀意識相關(guān)的內(nèi)容，如人的價(jià)值觀、權(quán)利配置、道德理念等[4]；段文杰等認(rèn)為環(huán)境知識涉及面廣泛，人類的衣、食、住、行均離不開環(huán)境，只要與生活、環(huán)境相關(guān)的知識均可被稱為環(huán)境知識[5]；洪大用等認(rèn)為環(huán)境知識包括環(huán)境問題、環(huán)境科學(xué)技術(shù)和環(huán)境治理等3個(gè)方面內(nèi)容[3]。上述學(xué)者的研究僅從宏觀層面對環(huán)境知識進(jìn)行界定，較少學(xué)者對游客環(huán)境知識進(jìn)行界定。Wurzinger等指出游客環(huán)境知識是游客對生態(tài)環(huán)境認(rèn)識程度的表現(xiàn)，如果游客具有豐富的環(huán)境知識，游客將更加關(guān)注旅游地的環(huán)境問題[6]。

2.環(huán)境知識類型。環(huán)境知識的類型具有多樣性，主要從主觀環(huán)境知識和客觀環(huán)境知識兩個(gè)方面進(jìn)行劃分。Monroe將主觀環(huán)境知識定義為公眾對自身具備的環(huán)境知識的認(rèn)知情況，將客觀環(huán)境知識定義為公眾實(shí)際擁有的環(huán)境知識[7]。具體而言，Ishak等將環(huán)境知識劃分為行為關(guān)聯(lián)性環(huán)境知識(即關(guān)于環(huán)境保護(hù)行為實(shí)施方面的知識)、效用性環(huán)境知識(即關(guān)于環(huán)境保護(hù)意義方面的知識)、系統(tǒng)性環(huán)境知識(即關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行過程的知識)[8]；Carmi等將環(huán)境知識劃分為陳述性環(huán)境知識和過程性環(huán)境知識[9]。

3.環(huán)境知識測量。在測量環(huán)境知識時(shí)，早期主要采用Maloney等設(shè)計(jì)的生態(tài)學(xué)測量表，該量表由130個(gè)項(xiàng)目組成，包含環(huán)境知識、環(huán)境行為、環(huán)境意愿、環(huán)境關(guān)心等內(nèi)容[10]。之后，國外學(xué)者從不同角度對環(huán)境知識量表進(jìn)行修改，部分基于Maloney等設(shè)計(jì)的生態(tài)學(xué)測量表進(jìn)行修改；部分基于某種具體環(huán)境現(xiàn)象設(shè)計(jì)量表，如Thomas等針對酸雨問題設(shè)計(jì)環(huán)境知識量表[11]；部分解釋環(huán)境知識概念并對其進(jìn)行測量，如Ronald等將環(huán)境知識定義為人們理解和準(zhǔn)確說出某種環(huán)境問題的能力，并據(jù)此設(shè)計(jì)環(huán)境知識量表[12]。國內(nèi)關(guān)于環(huán)境知識測量的研究起步較晚，最早可追溯到20世紀(jì)90年代。洪大用等分析指出當(dāng)前使用最多的是中國綜合社會(huì)調(diào)查中關(guān)于環(huán)境知識測量的量表，該量表被稱為中國版環(huán)境知識量表[3]。

4.游客環(huán)境知識。學(xué)界對游客環(huán)境知識的研究主要集中在游客環(huán)境知識和環(huán)境行為的相關(guān)性分析上。祁秋寅等認(rèn)為游客環(huán)境知識和環(huán)境行為具有較強(qiáng)的相關(guān)性，加強(qiáng)游客環(huán)境知識教育對環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要[13]；黃靜波等認(rèn)為游客環(huán)境知識對其環(huán)境行為具有正向影響[14]；余曉婷等對游客環(huán)境知識和游客環(huán)境態(tài)度進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)游客環(huán)境知識顯著正向影響其環(huán)境態(tài)度，進(jìn)一步說明了游客環(huán)境知識在其環(huán)境態(tài)度和環(huán)境行為的形成過程中起到重要作用[15]?？梢?，既有研究主要將游客環(huán)境知識作為影響游客環(huán)境行為的一個(gè)重要因素，較少學(xué)者對游客環(huán)境知識的影響因素進(jìn)行分析。

綜上所述，環(huán)境知識并非完全是中介變量，將環(huán)境知識作為因變量研究某些限制因素對環(huán)境知識的影響也具有重要意義；同時(shí)，既有研究側(cè)重于從宏觀層面研究環(huán)境知識，較少從旅游領(lǐng)域研究游客環(huán)境知識及其影響因素。因此，本研究基于CGSS 2013數(shù)據(jù)，以旅游領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以游客為研究對象，分析游客環(huán)境知識的影響因素及其城鄉(xiāng)差異，以期提升游客環(huán)境知識水平和縮小其城鄉(xiāng)差異，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

二、研究假設(shè)、數(shù)據(jù)來源與變量設(shè)置

(一)研究假設(shè)

1.環(huán)境知識與環(huán)境問題了解程度的關(guān)系假設(shè)。聶偉的研究證明環(huán)境關(guān)心與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在相關(guān)關(guān)系[16]。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地方，人們對環(huán)境問題有較多的認(rèn)識，其擁有的環(huán)境知識也較多。段文杰等將環(huán)境污染狀況作為解釋變量研究環(huán)境知識，發(fā)現(xiàn)人們對環(huán)境污染狀況越了解，環(huán)境知識就越多[5]；Fahlquist認(rèn)為游客對環(huán)境問題的認(rèn)知對環(huán)境知識具有顯著影響[17]?；诖?，提出假設(shè)H1——城市游客的環(huán)境問題了解程度高于農(nóng)村游客；假設(shè)H2——城市游客的環(huán)境知識多于農(nóng)村游客；假設(shè)H3——環(huán)境問題了解程度與游客環(huán)境知識呈正相關(guān)。

2.個(gè)人特征與游客環(huán)境知識的關(guān)系假設(shè)。受二元經(jīng)濟(jì)體制影響，我國城鄉(xiāng)發(fā)展呈現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)。在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)中，城市游客和農(nóng)村游客存在差異性。洪大用等研究發(fā)現(xiàn)，性別對游客環(huán)境知識具有顯著影響[18]，以及受教育程度與游客環(huán)境知識呈正相關(guān)[3]，城市游客的受教育程度高于農(nóng)村游客；盧少云等研究發(fā)現(xiàn)收入狀況會(huì)影響游客環(huán)境知識，游客收入越高，則其環(huán)境知識越多[19]。基于此，提出假設(shè)H4——性別對游客環(huán)境知識具有顯著影響；假設(shè)H5——受教育程度與游客環(huán)境知識呈正相關(guān)；假設(shè)H6——個(gè)人年收入與游客環(huán)境知識呈正相關(guān)。

3.政府環(huán)境治理行為與游客環(huán)境知識的關(guān)系假設(shè)。政府環(huán)境治理行為會(huì)影響游客環(huán)境知識，王薪喜等將政府環(huán)境治理水平引入環(huán)境行為研究中[20]。政府對環(huán)境的保護(hù)力度主要反映在政策制定和實(shí)施層面上，政府注重環(huán)境保護(hù)，大力宣傳環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，有助于提升游客環(huán)境知識，提高政府環(huán)境政策的針對性，從而更有針對性地解決環(huán)境問題?；诖?，提出假設(shè)H7——政府環(huán)境治理行為與游客環(huán)境知識呈正相關(guān)。

(二)數(shù)據(jù)來源

由于2015年中國綜合社會(huì)調(diào)查(Chinese General Social Survey, CGSS)刪除環(huán)境知識量表，因此，本研究選取CGSS 2013數(shù)據(jù)。該調(diào)查涉及全國32個(gè)省份，調(diào)查范圍非常廣泛；且采用PPS等概率抽樣調(diào)查，具有較強(qiáng)的代表性。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《國家旅游及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)分類(2018)》對游客的定義將受訪者分為游客和非游客，具體將“一年中有一晚上是因?yàn)槌鋈ザ燃倩蛱接H訪友而沒有在家過夜的受訪者”歸為游客，將“從未出去度假或探親訪友的受訪者”歸為非游客。通過數(shù)據(jù)處理最終獲得有效問卷3 416份。其中，農(nóng)村游客樣本量為1 021份，占比為29.89%；城市游客樣本量為2 395份，占比為70.11%。

(三)變量設(shè)置

根據(jù)研究目的將變量分為自變量、因變量和控制變量。各變量的賦值和描述性統(tǒng)計(jì)具體詳見表1。

表1 各變量的賦值和描述性統(tǒng)計(jì)

1.自變量。自變量包括居住地類型、環(huán)境問題了解程度和政府環(huán)境治理行為。其中，居住地類型為定類變量，分別將農(nóng)村賦值為0，城市賦值為1，其均值為0.700，表明被調(diào)查者以城市游客居多。環(huán)境問題了解程度通過因子分析法提取并計(jì)算總得分，得分越高，環(huán)境問題了解程度越高。其均值為9.720分，表明被調(diào)查者的環(huán)境問題了解程度較高。政府環(huán)境治理行為通過因子分析法提取并計(jì)算總得分，得分越高，政府環(huán)境治理行為越好。其均值為5.090分，表明被調(diào)查者對政府環(huán)境治理行為的評價(jià)屬于中等水平，政府環(huán)境治理行為的成效有待進(jìn)一步提升。

2.因變量。因變量為環(huán)境知識，通過因子分析法提取并計(jì)算總得分，得分越高，環(huán)境知識越多。其均值為5.470，表明游客對環(huán)境知識的掌握程度處于中等水平，游客環(huán)境知識有待進(jìn)一步提高。

3.控制變量。控制變量包括性別、受教育程度和個(gè)人年收入。其中，性別的均值為0.550，表明被調(diào)查者男性多于女性；受教育程度的均值為4.990，表明被調(diào)查者的受教育程度以普通高中為主；個(gè)人年收入的均值為37 115.690元，表明被調(diào)查者的個(gè)人年收入較高。

三、實(shí)證結(jié)果與分析

(一)城鄉(xiāng)游客與環(huán)境問題了解程度的交互性分析

由表2可知，城市游客和農(nóng)村游客的環(huán)境問題了解程度存在顯著差異。環(huán)境問題了解程度得分越高，則城市游客和農(nóng)村游客的環(huán)境問題了解程度差異越顯著。其中，環(huán)境問題了解程度得分為0時(shí)，72.6%的農(nóng)村游客對環(huán)境問題不了解，27.4%的城市游客對環(huán)境問題不了解；環(huán)境問題了解程度得分為12分時(shí)，城市游客和農(nóng)村游客的差異最大，77.3%的城市游客對環(huán)境問題有所了解，僅22.7%的農(nóng)村游客對環(huán)境問題有所了解。同時(shí)，從卡方檢驗(yàn)結(jié)果來看, χ2為155.641，顯著性水平為0.000，表明游客的環(huán)境問題了解程度存在顯著的城鄉(xiāng)差異。

(二)城鄉(xiāng)游客與環(huán)境知識的交互性分析

由表3可知，城市游客和農(nóng)村游客的環(huán)境知識存在顯著差異。環(huán)境知識得分越高，城市游客和農(nóng)村游客的差異越顯著。其中，環(huán)境知識的得分為0分時(shí)，77.8%的農(nóng)村游客的環(huán)境知識較少，僅22.2%的城市游客的環(huán)境知識較少；環(huán)境知識的得分為10時(shí)，90.9%的城市游客的環(huán)境知識較多，僅9.1%的農(nóng)村游客的環(huán)境知識較多。同時(shí)，從卡方檢驗(yàn)結(jié)果來看, χ2為538.220，顯著性水平為0.000，表明游客的環(huán)境知識存在顯著的城鄉(xiāng)差異。

(三)回歸結(jié)果與分析

本研究運(yùn)用多元線性回歸進(jìn)一步分析游客環(huán)境知識的城鄉(xiāng)差異，分別加入性別、受教育程度、個(gè)人年收入、環(huán)境問題了解程度和政府環(huán)境治理行為等變量。由表4可知，模型1僅考慮居住地類型對環(huán)境知識的影響，非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B為2.288,t檢驗(yàn)值為24.276，顯著性水平為0.000，表明游客的環(huán)境知識存在顯著的城鄉(xiāng)差異，城市游客的環(huán)境知識多于農(nóng)村游客，這進(jìn)一步驗(yàn)證了假設(shè)H2。模型2在模型1的基礎(chǔ)上加入性別、受教育程度、個(gè)人年收入、環(huán)境問題了解程度和政府環(huán)境治理行為等變量，研究發(fā)現(xiàn)，居住地類型、性別、受教育程度的顯著性水平為0.000，非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B均為正，表明居住地類型、性別、受教育程度均顯著正向影響游客環(huán)境知識，這驗(yàn)證了假設(shè)H2、 H4、 H5；個(gè)人年收入在該模型中沒有得到檢驗(yàn)，表明個(gè)人年收入的提高并未影響游客環(huán)境知識，這與假設(shè)H6不符；環(huán)境問題了解程度的顯著性水平為0.000，非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B為正，表明環(huán)境問題了解程度顯著正向影響游客環(huán)境知識，這驗(yàn)證了假設(shè)H3；政府環(huán)境治理行為的顯著性水平為0.000，非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B為負(fù)，表明政府環(huán)境治理行為顯著負(fù)向影響游客環(huán)境知識，這與假設(shè)H7不符。可見，在加入性別、受教育程度、個(gè)人年收入、環(huán)境問題了解程度、政府環(huán)境治理行為等變量后，游客環(huán)境知識的城鄉(xiāng)差異仍然存在，但系數(shù)值有所下降，即由單一變量時(shí)的2.288下降為1.006。

表2 環(huán)境問題了解程度與居住地類型的交互性分析

表3 環(huán)境知識與居住地類型的交互性分析

表4 游客環(huán)境知識影響因素的回歸分析結(jié)果

同時(shí)，為了進(jìn)一步分析個(gè)人特征、環(huán)境問題了解程度、政府環(huán)境治理行為對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異，本研究在上述研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建模型3(農(nóng)村游客模型)和模型4(城市游客模型)。由表5可知，性別、受教育程度、環(huán)境問題了解程度和政府環(huán)境治理行為均在5%的水平上顯著影響游客環(huán)境知識。從非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B來看，農(nóng)村游客和城市游客在各個(gè)影響因素上均存在較大差異，表明農(nóng)村游客和城市游客的環(huán)境知識存在顯著的城鄉(xiāng)差異。

表5 游客環(huán)境知識影響城鄉(xiāng)差異的回歸分析結(jié)果

1.性別對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異。模型2中，性別的非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B為0.294，顯著性水平為0.000，小于標(biāo)準(zhǔn)值0.05；且從模型3和模型4的城鄉(xiāng)差異非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B來看，農(nóng)村和城市相差0.053?？梢?，性別顯著正向影響游客環(huán)境知識，即男性游客的環(huán)境知識多于女性。這主要是緣于我國長期以來受傳統(tǒng)重男輕女觀念影響較大，男性整體上受教育程度高于女性，導(dǎo)致男性游客的環(huán)境知識多于女性。同時(shí)，性別對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異顯著，即性別對農(nóng)村游客環(huán)境知識的影響大于城市游客。這主要是緣于農(nóng)村地區(qū)受傳統(tǒng)重男輕女觀念影響更大，農(nóng)村男性游客在家庭決策中擁有較大的話語權(quán)，其學(xué)習(xí)環(huán)境知識的機(jī)會(huì)多于女性，導(dǎo)致農(nóng)村男性游客的環(huán)境知識多于女性；而城市隨著社會(huì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的推進(jìn)，男女平等觀念的影響日益深入，導(dǎo)致城市的性別差異逐漸縮小，女性在家庭決策中擁有越來越多的話語權(quán)，促使女性在環(huán)境知識獲取方面與男性的差距逐漸縮小?？傊?，不論是城市還是農(nóng)村，男性游客的環(huán)境知識均多于女性游客，假設(shè)H4成立。

2.受教育程度對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異。模型2中，受教育程度的非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B為0.265，顯著性水平為0.000，小于0.05；且從模型3和模型4的城鄉(xiāng)差異非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B來看，農(nóng)村和城市相差0.137。可見，受教育程度顯著正向影響游客環(huán)境知識，即游客受教育程度越高，則環(huán)境知識越多。這主要是緣于城鄉(xiāng)九年制義務(wù)教育的普及和教育水平的提高顯著提升了城鄉(xiāng)居民的受教育程度和環(huán)境知識。同時(shí)，受教育程度對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異顯著，即受教育程度對農(nóng)村游客環(huán)境知識的影響大于城市游客。這主要是緣于城鄉(xiāng)教育資源的不均衡配置導(dǎo)致城市的教育資源配置優(yōu)于農(nóng)村，且農(nóng)村居民教育成本的提高導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)條件越好的農(nóng)村居民越有條件接受更好的教育，這進(jìn)一步加大了農(nóng)村游客環(huán)境知識的差異；而城市教育資源配置相對較好，導(dǎo)致城市游客受教育程度普遍較高，其環(huán)境知識差異較小?？傊?，受教育程度顯著正向影響游客環(huán)境知識，且城鄉(xiāng)差異顯著，假設(shè)H5成立。

3.環(huán)境問題了解程度對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異。模型2中，環(huán)境問題了解程度的系數(shù)為0.230，顯著性水平為0.000，小于0.05；且從模型3和模型4的城鄉(xiāng)差異非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B來看，農(nóng)村和城市相差0.018?？梢?，環(huán)境問題了解程度顯著正向影響游客環(huán)境知識，即游客環(huán)境問題了解程度越高，則環(huán)境知識越多。這主要是緣于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步顯著提高了公眾的環(huán)境保護(hù)觀念和環(huán)境問題了解程度，促使公眾更加重視學(xué)習(xí)和普及環(huán)境知識。同時(shí)，環(huán)境問題了解程度對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異顯著，即環(huán)境問題了解程度對農(nóng)村游客環(huán)境知識的影響大于城市游客。這主要是緣于 CGSS 2013量表關(guān)于環(huán)境問題了解程度的題項(xiàng)主要與農(nóng)村生活環(huán)境有關(guān)，農(nóng)村游客在日常生活中就能深刻感知這些環(huán)境問題帶來的困擾，促使其更了解環(huán)境問題及其負(fù)面影響；而城市環(huán)境污染主要是工業(yè)污染和生活污染等，且城市環(huán)境問題的整治比農(nóng)村更為嚴(yán)格，導(dǎo)致城市游客的環(huán)境問題了解程度低于農(nóng)村游客?？傊?，環(huán)境問題了解程度顯著正向影響游客環(huán)境知識，且城鄉(xiāng)差異顯著，假設(shè)H3成立，但假設(shè)H1不成立。

4.政府環(huán)境治理行為對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異。模型2中，政府環(huán)境治理行為的系數(shù)為-0.077，顯著性水平為0.000，小于0.05；且從模型3和模型4的城鄉(xiāng)差異非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B來看，農(nóng)村和城市相差0.016?？梢姡h(huán)境治理行為顯著負(fù)向影響游客環(huán)境知識，即政府環(huán)境治理行為越多，則游客環(huán)境知識越少。這主要緣于政府制定和出臺環(huán)境治理的相關(guān)政策在短期內(nèi)有助于解決環(huán)境問題，但環(huán)境知識是一種長期學(xué)習(xí)行為，與政府短期環(huán)境治理行為存在一定的沖突，導(dǎo)致游客環(huán)境知識的提高效果并不明顯。同時(shí)，政府環(huán)境治理行為對游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異顯著，即政府環(huán)境治理行為對農(nóng)村游客環(huán)境知識的影響大于城市游客。這主要是緣于城市游客以主動(dòng)了解環(huán)境知識為主，政府實(shí)施環(huán)境治理行為對城市游客的影響較小；而農(nóng)村游客以被動(dòng)了解環(huán)境知識為主，政府實(shí)施環(huán)境治理行為對農(nóng)村游客的影響較大。因此，政府環(huán)境治理行為對游客環(huán)境知識的提高并非完全有效，研究結(jié)果也表明二者存在顯著的負(fù)相關(guān)?？傊?，政府環(huán)境治理行為在短期內(nèi)并不能提高游客環(huán)境知識，反而對環(huán)境知識的提高具有抑制作用，假設(shè)H7不成立。

四、結(jié)論與對策

(一)結(jié)論

本研究基于CGSS 2013數(shù)據(jù)，以旅游領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以游客為研究對象，分析游客環(huán)境知識的影響因素及其城鄉(xiāng)差異，得出以下結(jié)論。

1.游客環(huán)境知識受各因素綜合影響。性別、受教育程度、環(huán)境問題了解程度、政府環(huán)境治理行為對游客環(huán)境知識具有顯著影響。其中，男性游客的環(huán)境知識多于女性游客；受教育程度、環(huán)境問題了解程度與游客環(huán)境知識呈正相關(guān)；政府環(huán)境治理行為與游客環(huán)境知識呈負(fù)相關(guān)。

2.游客環(huán)境知識影響的城鄉(xiāng)差異顯著。性別、受教育程度、環(huán)境問題了解程度、政府環(huán)境治理行為對農(nóng)村游客環(huán)境知識的影響均大于城市游客。

(二)對策

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段。生態(tài)旅游的開發(fā)和發(fā)展與游客環(huán)境知識密切相關(guān)，因此，提高游客環(huán)境知識至關(guān)重要。

1.通過教育手段增進(jìn)游客環(huán)境知識的儲備。通過采取多元化的教育手段來傳授和普及環(huán)境知識，逐步增進(jìn)游客環(huán)境知識的儲備。具體可從以下3個(gè)方面著手：(1)合理分配基礎(chǔ)教育資源。在保持現(xiàn)有城市教育資源配置的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際需求，將資金、人才等資源優(yōu)化配置給農(nóng)村，教育政策相應(yīng)地向農(nóng)村傾斜，推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的作用和功能最大化。(2)開設(shè)環(huán)境知識相關(guān)課程。在各個(gè)教育階段開設(shè)環(huán)境知識相關(guān)課程，開展與環(huán)境知識相關(guān)的教育活動(dòng)。尤其是小學(xué)階段應(yīng)高度重視環(huán)境教育，通過將環(huán)境知識教育融入小學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)課程里，以形象化、具體化的圖片和視頻等形式予以表達(dá)，提高兒童對環(huán)境知識的理解和接受能力，引導(dǎo)兒童從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的觀念和意識。(3)發(fā)揮繼續(xù)教育深化作用。繼續(xù)教育的作用在于為社會(huì)人員提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)人員積極接受以提高環(huán)境知識為目標(biāo)的繼續(xù)教育，并通過開展與環(huán)境知識相關(guān)的培訓(xùn)和專題講座，強(qiáng)化培訓(xùn)和專題講座的內(nèi)容層次性，以滿足不同群體的差異化需求。

2.通過宣傳手段推進(jìn)游客環(huán)境知識的積累。通過采取多元化的宣傳手段來強(qiáng)化環(huán)境知識的宣傳廣度和深度，讓游客在潛移默化中增進(jìn)環(huán)境知識的積累。具體可從以下2個(gè)方面著手：(1)采取多元宣傳手段推進(jìn)互動(dòng)交流。旅游地可以通過定期舉辦環(huán)境知識相關(guān)的活動(dòng)、講座、論壇等方式，加強(qiáng)與游客的互動(dòng)交流，擴(kuò)大環(huán)境知識的宣傳和普及，達(dá)到“邊學(xué)邊玩、以玩促學(xué)、以學(xué)促玩”的目的；同時(shí)，在生態(tài)旅游的過程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)游客相互促進(jìn)、相互監(jiān)督，及時(shí)制止環(huán)境破壞行為，有效加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)。(2)采取多元宣傳手段擴(kuò)大影響力。旅游地可以通過印發(fā)以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為主題的小冊子、宣傳單，以及通過微信公眾號、微博等新興媒介展開網(wǎng)絡(luò)宣傳，有效擴(kuò)大宣傳范圍，提高環(huán)境知識宣傳的輻射面和影響力，讓更多的游客接觸和了解環(huán)境知識。

3.通過行政手段加強(qiáng)游客環(huán)境知識的引導(dǎo)。政府在環(huán)境知識的宣傳、普及和提升上發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用。具體可從以下2個(gè)方面著手：(1)提升環(huán)境治理能力。政府提升環(huán)境治理能力應(yīng)進(jìn)一步處理好環(huán)境治理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，減少政府環(huán)境治理的短期行為，充分發(fā)揮政府在環(huán)境知識宣傳教育方面的引導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)政府部門的環(huán)境治理能力，以促進(jìn)公眾的環(huán)境觀念和環(huán)境知識在更大范圍內(nèi)有序、有效提升。(2)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)引導(dǎo)。政府在環(huán)境保護(hù)中的引導(dǎo)作用體現(xiàn)在方向引導(dǎo)、內(nèi)容引導(dǎo)和獎(jiǎng)懲引導(dǎo)等方面。其中，方向引導(dǎo)方面，應(yīng)大力宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，引導(dǎo)公眾樹立環(huán)境保護(hù)的觀念，強(qiáng)化公眾的環(huán)境保護(hù)意識。內(nèi)容引導(dǎo)方面，應(yīng)制定和優(yōu)化環(huán)境保護(hù)的相關(guān)政策，逐步開展環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，引導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)的相關(guān)活動(dòng)，從而有效提升公眾的環(huán)境知識水平。獎(jiǎng)懲引導(dǎo)方面，對保護(hù)環(huán)境的個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體組織予以相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮模范示范效應(yīng)；對破壞環(huán)境的個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體組織予以嚴(yán)厲的懲罰，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，充分發(fā)揮懲戒效應(yīng)。