龐 群

2020年7月9日至18日，我有幸參加了HB省高考閱卷工作，對書面表達的命題、閱卷、教學及備考有了新的感悟與思考。

命題：靜水起微瀾，處變無需驚

用“靜水起微瀾，處變無需驚”來形容今年全國乙卷的寫作命題十分貼切。今年全國乙卷的書面表達一改往年的書信模式，為人物介紹類的記敘文。試題在體裁上讓人耳目一新，在話題上又貼近學生。

以下為2020年全國乙卷書面表達原題：

你校正在組織英語作文比賽。請以身邊值得尊敬和愛戴的人為題，寫一篇短文參賽，內(nèi)容包括：

1.人物簡介；

2.尊敬和愛戴的原因。

注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.短文題目和首句已為你寫好。

全國乙卷考查書信體已有多年，學校與考生也著重對書信體的備考，忽視了其他體裁的訓練。然而，2020年書面表達題的反套路正好體現(xiàn)了高考的創(chuàng)新性?？克烙浻脖?、投機取巧的作文備考處于極大的劣勢，這也有助于篩選出真正語言能力強的英語人才，體現(xiàn)了高考的選拔性。其實，無論高考書面表達題的形式如何變化，其主題始終貼近學生的生活，審題難度小、發(fā)揮空間大，讓所有的學生有話可寫，這體現(xiàn)了高考的基礎(chǔ)性。這樣學生之間真正的差距只體現(xiàn)在語言表達和語篇組織上，從而真正考查學生的語言能力。

閱卷：江湖傳言多，勸君莫輕信

今年的閱卷工作讓我有機會給廣大的師生們揭開閱卷的神秘面紗，讓他們真實地了解閱卷的真相。

高考書面表達試題體現(xiàn)了高考的基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性和選拔性，而高考閱卷過程和標準的嚴格與嚴謹則體現(xiàn)了高考的規(guī)范性、公平性與人性化。

一、閱卷過程

高考實行網(wǎng)上閱卷，試卷掃描后隨機分配到各位閱卷老師的電腦中，閱卷老師看不到考生信息。在正式評卷之前，我們有為期一天的培訓與試評，通過學習評分原則與細則、聽專家指導和培訓、研讀不同檔次的文章、試評大量書面表達、分析與專家的給分差距來轉(zhuǎn)變固有的評卷思維，向高考書面表達給分標準靠攏。書面表達實行雙評制，每份試卷會隨機分給兩位不同的老師，若兩位老師所給分數(shù)差距在4分以內(nèi)，則兩名閱卷老師所給分數(shù)的平均值為考生最終得分。但若兩位老師所給分數(shù)差距超過5分，則提交三評，取三評和與三評分數(shù)最近的一評的平均值為考生最終得分。如果三評的差距與一評和二評的差距均超過5分，則提交四評，即交由專家組仲裁。閱卷老師的閱卷數(shù)據(jù)始終由高考專家組監(jiān)控，包括閱卷速度、平均分、標準差、有效度等。高考專家組會時不時找閱卷老師談話，就閱卷速度過快、給分過松或過緊、高分和低分的差距過小或過大及其他給分不合理的情況提出建議。此外，專家組還會不斷抽查各位閱卷老師所閱試卷，對不夠細致謹慎的閱卷老師給予提醒，在整個過程中甚至勸退了兩三位閱卷老師。這個閱卷過程中技術(shù)及系統(tǒng)的先進、領(lǐng)導與專家的重視、閱卷老師的嚴格謹慎都最大限度地保障了高考閱卷的規(guī)范性和公平性。

二、評分原則

今年的高考書面表達評分原則與往年基本一樣，即

1．本題總分為25分，按5個檔次給分。

2．評分時，先根據(jù)作答的內(nèi)容和語言初步確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3．評分時，應(yīng)關(guān)注三個方面：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準確性及上下文的連貫性。

4．詞數(shù)少于80或多于120的，酌情扣分。

5．單詞拼寫與標點符號是寫作規(guī)范的重要方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮，英美拼寫及詞匯用法均可接受。

6．如書寫較差以致影響閱讀的，可將分數(shù)降低一個檔次。

從該評分原則可以看出，較之往年，今年的書面表達閱卷原則更加規(guī)范和人性化?！熬C合”二字的添加體現(xiàn)了評分原則的靈活性；“詞數(shù)少于80或多于120的，從總分中減去2分”改為了“酌情扣分”，體現(xiàn)了閱卷要求的人性化。

三、各檔次的給分范圍和要求

今年的高考書面表達各檔次的給分范圍和要求與往年一樣，即

第五檔（21～25分）

—完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

—覆蓋所有內(nèi)容要點。

—應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

—語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強語言運用能力。

—有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

—完全達到了預(yù)期的寫作目的。

第四檔（16～20分）

—完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

—雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

—語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

—應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

—達到了預(yù)期的寫作目的。

第三檔（11～15分）

—基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

—雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

—有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

—應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

—整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的。

第二檔（6～10分）

—未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)。

—漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。

—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。

—有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

—較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

—信息未能清楚地傳達給讀者。

第一檔（1～5分）

—未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

—明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。

—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。

—較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

—缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

—信息未能傳達給讀者。

不給分（0分）

—未能傳達給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。

今年高考書面表達各檔次的給分范圍和要求較往年沒有什么變化，但正如高考閱卷專家在培訓時所說，各檔次的給分范圍和要求是一種思維方式，最終的給分更應(yīng)“綜合”考慮。

四、具體要求

雖然有評分原則與給分檔次的具體要求，但書面表達閱卷畢竟是比較主觀的，各個指標也不那么容易量化。因此，在培訓和試評階段，閱卷專家為我們提供了更多人性化的指導和要求：

1．以全文的語言表達為最重要的標準。

2．在考慮“應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準確性以及上下文的連貫性”時，更應(yīng)著重考慮“準確性”與“連貫性”，即使運用豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，若是表達生硬別扭，也不應(yīng)該是一篇好文。

3．多于120詞的不容許扣分，否則對認真答題的考生極其不公平。少于80詞的酌情扣分，應(yīng)綜合評分，而不是在詞數(shù)少本身就影響了綜合評分的基礎(chǔ)上再扣掉2分。若本身就因為其詞數(shù)少導致內(nèi)容不夠完整、要點不夠全面，以至于處于第三檔，額外扣分則對考生不公平。

4．書寫較差但仍具有充分的辨識度時不能扣分，必須以考生的語言表達為衡量依據(jù)。但書寫漂亮的可能會增加印象分。

5．不輕易打零分。若考生只寫一句話或者幾個單詞，只要與主題相關(guān)，也算是表達了部分內(nèi)容，可得1分。但空白的，全文用拼音、日語、德語的，或者全文與主題無關(guān)、全文抄閱讀的堅決給零分。

6．部分抄閱讀的，抄的部分無效，只看考生自己寫作的部分。

7．若是將閱讀中的表達合理改寫、運用、融合得恰到好處，則不扣分，應(yīng)鼓勵這種善于學習、合理借鑒并融合自我創(chuàng)造的表達。

8．鼓勵給滿分，即使有個別小錯也可以接受。若有多處小錯誤，則降為21～22分。

9．今年書面表達的文章主題與要點都十分明顯，除了父母、老師、同學、朋友等之外，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，鐘南山、袁隆平等同時代的人均屬于“身邊的人”，不算偏題。

10．若寫李白、杜甫等歷史人物或共寫了不同的數(shù)人，就屬于“基本完成寫作任務(wù)（第四檔要求）”；若語言表達屬于第五檔，則綜合檔次降為第四檔；若語言表達本身就處于第四檔或者以下，則不再額外扣分。

由此可見，高考書面表達的閱卷標準是綜合性的、人性化的，聚焦考生的語言表達能力，某些因素本身就拉低了作文檔次的情況下，這些因素就不再額外扣分。

賦分：浮華須散盡，達意見真淳

本次閱卷后，本人對高考作文最大的感悟就是“語言表達是核心標準，準確、流暢和得體為最高要求”。然而大多數(shù)高中教師在平常的作文訓練中要求學生盡量多用高級詞匯與句式，實則本末倒置。語言的美在于整體美，高級詞匯與句式再多，若讀起來別扭，堆砌痕跡嚴重，也算不上美文。美的語言在于能高效地傳遞信息，完成規(guī)定的寫作任務(wù)。以閱卷專家組給出的作答范文為例：

The Person I Respect

There are many respectable people around us．I love and respect Grandma Wang from our neighborhood，for she's always ready to help others．

As she used to be an experienced doctor，my mom would seek medical advice from her whenever necessary．She retired five years ago，but now she seems to be much busier than before．She's now working for the whole neighborhood．Early every morning，she will go out to say hello to the elderly who are doing exercises and check out whether they need any help．There is almost no one in our neighborhood who hasn't received her help．She certainly deserves all our respect．

該范文并無許多高級詞匯和句型，只有兩段，除畫線部分提示外共七句，剛好100詞，但語言簡潔，表達自然流暢，屬于第五檔作文。

下面本人再列舉出專家組挑出的五個不同檔次的具有代表性的考場作文，為了便于分析，我用橫線（____）及波浪線（）標出錯誤或不妥的表達以及好的表達。

建議分數(shù)：23分（第五檔21～25）

There are many respectable people around us．The one that I respect the most is my father．

Always with a smile on his face，my father is such an amiable person that he makes people feel comfortable around him．Though in his late forties，he is still in good shape due to his habit of running．

Among all the reasons why I admire him，it is his patience and clamness that I look up to the most．Not only can he calm me down when I am annoyed，he can also help me restore my courage whenever I meet with some set backs．Besides，I respect him for all the small but meaningful lessons he teaches me along the way．

As one of my favorite songs goes， “Not all heros wear a cape”，my father might be ordinary but he is my hero，the man I respect with my heart and soul．

分析：本文要點齊全、結(jié)構(gòu)清晰、語言表達流暢自然，準確恰當?shù)剡\用了 “amiable”“in one's late forties” “in good shape” “restore”“heart and soul”等高級詞匯與短語，定語從句、讓步狀語從句、強調(diào)句、倒裝句與諺語的使用也恰到好處，并無別扭與生硬之感。“Besides”等邏輯銜接詞句的使用使文章行文更流暢，結(jié)構(gòu)更清晰。但文章也有幾處錯誤，均屬于拼寫類小錯，無傷大雅，故該文章應(yīng)按第五檔作文給分，是考場中不可多得的好文。

建議分數(shù)：18分（第四檔16～20）

There are many respectable people around us．One of these people I respect most is my brother，who is elder than me．

As a man aged 26，he has always jumped out his life as a student，but he still keep his desire of learning in mind．As a matter of fact，everytime I come to ask him for acedemic questions he never feels bothered．Rather，he is always a kind person to help me．

Besides，my brother is such a perfect target that I chase．I should admit that he is the one who got most praises between us kids．Though I feel a bit of jealous，he is literally worth what he earns．The last reason why I respect him much is that he has a responsebility as donator to those poor areas．No matter how austere he is，this man tries his best to our society．

As he always encourages me，my aim is to be a person like him，a talented man to our country．

分析：本文要點齊全，“Besides”和“The last reason why．．．”的使用使文章結(jié)構(gòu)更加突出，也使用了“l(fā)iterally”“austere”和定語從句、非謂語動詞、名詞性從句、讓步狀語從句等高級表達，但文章整體讀起來沒有流暢的美感，隔三岔五的錯誤與不地道的表達使文章讀起來有些許阻力，不僅僅是因為“acedemic”“responsebility”等拼寫錯誤，更多的是因為表達的不地道與別扭，如“jumped out his life as a student”與“such a perfect target that I chase”明顯為中式表達，且“desire”的用法應(yīng)為“desire for/to do sth”。因此，較之于第五檔作文，本文主要在語言表達上不夠準確、地道與流暢。

建議分數(shù)：13分（第三檔11～15）

There are many respectable people around us．In my daily life，there're many heros around me．In meanwhile，respect them is a good way to study the spirits in their behaviors．

He is a normal people in our community．None of us know his name，but all of us remember his kindness．During the special time，when everyone stay in their home．As for him，helping the patients in the hospital．I think this thing is so dangerous that no one will do．But he did．

However，he is too tired to caring them．He also put up some advertisements to find more volunteers．Remember，you are only human，you are the only you_ in_ this world．Others is the same．He told me that we should help others around us．It's our duty to protect this world．Of course，others will return you finally．

Seeing this title “The Person I Respect”，I think_ him_ immediate_ly．Respecting is not a word，but a behavior．I study many things from him．So I respect him!

分析：本文雖然要點齊全、結(jié)構(gòu)清晰，但表達過于中式化，多個句子成分殘缺，整篇文章大錯不斷，給閱卷老師留下“基礎(chǔ)差”的印象。除此之外，文章過于隨意，作者對其尊敬的人的稱呼既有“he”也有“you”，幾乎是想到什么寫什么。但文章基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，有幾個句子正確，整篇文章基本能讀懂。

建議分數(shù)：8分（第二檔6～10）

There are many respectable people around us．I'm glad to join in this activity．

This time，ask us to induces some that we respect．It goes without saying that my teacher Mr．Liu．

Mr．Liu is an English teacher．He is my mother fing to me．When I first time met him，I though he must be a serious teacher，but the fact was not that．He is a very funny teacher．His classes are very interesting．He always tell some history storiesaboutsome words or something．Writing some exercise to give me to do that is he always to do．In all my teachers，he may be isn't the best，but he is the special that I think．Because_ of all of them，so my English can improve very quickly．Even_ my English are not very good，but I will make it better in the future．

This my teacher who I respect．That's all I want to say．Thanks to listen．

分析：本文的開頭和結(jié)尾寫成了演講稿的格式，不符合題目要求。但與其他該檔次的文章一樣，本文的主要問題在于詞不達意，大多數(shù)句子成分不全，中式英語現(xiàn)象嚴重，所表達的信息無法清楚地傳達給讀者，如 “He is my mother fing to me．”這句，幾乎是不知所云。

建議分數(shù)：3分（第一檔1～5）

There are many respectable people around us．In my opinion，I think the_ we_ sha_ud respectable the doctors．There save our life so we call there are white cloths anglar．So t think the doctors is worth our to respectable people．

After that，I think your well-known_ this year the vire attack our human.More and more people fall illness.The doctor and nurse not day and_ nig_ht to care about patients.There_ are brave hardwork_ and_ kindness and_ so___on.The doctors save our people made a healthy body.Doctors are heroes!

This is my opinion.I think doctors is worth respectable people around us.Do you think so?

分析：本文除了 “Doctors are heroes!”“This is my opinion.”“Do you think so?”表達正確外，其他句子均成分殘缺，言不達意。而且在寫正確的三句話中，后兩句并無意義，實屬多余。另外，書面表達題目要求寫的應(yīng)為個人，此處作者寫了一個職業(yè)群體，在內(nèi)容上有些偏差。因此，該檔作文幾乎無法有效地傳達信息給讀者。

總而言之，第五檔作文是一氣呵成，語言流暢具有美感，允許有少量錯誤；第四檔作文是時不時有點錯，讀起來有點阻力，沒有美感；第三檔作文是半對半錯，一半看得懂一半看不懂；第二檔作文是偶爾有點對，總體感覺言不達意，但時不時地又有正確的表達；第一檔作文則是基本上沒有正確的句子，即使有，也與文章主題無關(guān)。這正如閱卷專家的總結(jié)：“第五檔漂漂亮亮、第四檔清清楚楚、第三檔馬馬虎虎、第二檔稀里糊涂、第一檔一塌糊涂”。

教學：山高泉水清，樹高根須深

此次親身經(jīng)歷高考閱卷后，我對自己的作文教學也有了新的思路與感悟。

1.夯實基礎(chǔ)，從多讀多記開始。只有多閱讀和朗讀地道的英語才能培養(yǎng)語感，只有多記憶和背誦才能幫助學生脫筆而出真正地道的英語表達。

2.訓練表達，從多說多寫開始。除了大量輸入，增加輸出也是促進學生表達能力形成的關(guān)鍵。平常多利用口頭訓練提高學生的句子表達能力，多訓練翻譯題增加學生句子表達的準確性，堅持寫英語日記可以訓練學生在日常生活中的英語思維。尤其在如今高考書面表達更貼近生活、體裁更靈活多變、今后將考查讀后續(xù)寫的情況下，真正能讓學生在高考中脫穎而出的只有優(yōu)秀的語言表達能力，僅靠訓練固定的作文題是遠遠不夠的。

3.鼓勵學生返璞歸真的表達，反對生搬硬套高級詞匯和句型。高考閱卷中自然流暢的表達始終優(yōu)于生硬的高級詞匯和句型，在教學中不能本末倒置、因小失大。

4.加強審題與結(jié)構(gòu)指導。雖然今年全國乙卷的書面表達題審題難度較小，文章要點清晰且較少，但審題指導與訓練仍不能忘，以防學生在今后的高考書面表達中出現(xiàn)審題失誤。同樣，雖然高考閱卷中更看重語言表達，但清晰的結(jié)構(gòu)仍能讓閱卷老師更容易讀懂文章，減輕閱卷老師的負擔，更容易贏得印象增分。

5.堅持練字。雖然閱卷專家組明令禁止因為書寫問題扣分，應(yīng)以整篇文章的表達評分，但書面表達閱卷不可避免地摻雜了閱卷老師的主觀印象，尤其是當閱卷老師改到快要頭暈眼花時，一篇漂亮整潔的作文馬上能讓閱卷老師眼前一亮，能更加輕松愉悅地耐心看完整篇作文，從而增加優(yōu)秀作文得高分的概率。

6.思想態(tài)度教育。作文表達的是思想，若思想出現(xiàn)偏差，表達出的內(nèi)容便一開始就錯了。在閱卷培訓時，閱卷專家就提出了“思想正確”的要求，若出現(xiàn)思想政治錯誤的文章，便提交問題卷，交由專家組裁決。雖然閱卷過程中絕大多數(shù)學生都是寫正能量的人與事，但也確實有個別學生寫具有政治爭議的人物，如特朗普。因此在英語教學中，應(yīng)加入對中外優(yōu)秀文化的傳播，以及介紹和學習對社會做出積極貢獻的人物，以此引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

山高泉水清，樹高根須深。愿所有同學在2021年的高考英語中取得佳績！