程逸蕓

(西北大學(xué) 陜西 西安 710127)

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的一種媒體形態(tài)，它以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，以微博、微信、門(mén)戶網(wǎng)站等為代表，具有信息傳播速度快、范圍大、影響廣的特點(diǎn)。[1]與報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相較，新媒體在信息傳播、文化交流中更便捷高效，更加符合當(dāng)下人們快速獲取信息資源的要求。然而，新媒體在促進(jìn)社會(huì)信息交流發(fā)展的同時(shí)也沖擊著傳統(tǒng)的文化傳播與教育方式。高校作為開(kāi)展思想政治教育的重要陣地，需要依據(jù)時(shí)代特征明確自身所面臨的挑戰(zhàn)，并將新媒體技術(shù)在信息傳遞中的優(yōu)勢(shì)充分應(yīng)用到高校思想政治教育工作中，為思想政治教育注入新的時(shí)代活力。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的新特點(diǎn)

(一)思想政治教育的環(huán)境更加復(fù)雜

新媒體以信息互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，突破了信息交流的時(shí)空屏障，使得信息在更大范圍內(nèi)自由傳播。新媒體技術(shù)的發(fā)展一方面推動(dòng)形成著即時(shí)共享的信息網(wǎng)絡(luò)，另一方面也令高校思想政治教育工作處于更加復(fù)雜的環(huán)境中。在新媒體出現(xiàn)前，思想政治教育的環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單可控，傳統(tǒng)課堂是思想政治教育的主要陣地，大學(xué)生的品德教育基本處在校園這一圈層內(nèi)。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展打通了信息傳播的渠道，信息的遞送更加便捷，大學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)站、微博等平臺(tái)獲取豐富信息。但網(wǎng)絡(luò)信息的匿名化特征也使各類聲音夾雜其中，信息質(zhì)量的良莠不齊易對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生不良影響。總體而言，新媒體的發(fā)展使得高校思想政治教育工作處于更加開(kāi)放、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，也在無(wú)形中增加了思想政治教育工作的難度。

(二)思想政治教育的方式更加多元

新媒體技術(shù)的發(fā)展同樣推動(dòng)著思想政治教育方式的改革與創(chuàng)新，讓文化教育的形式更加多元。傳統(tǒng)思想政治教育是以課堂教學(xué)為主要方式的線下教育過(guò)程，老師和學(xué)生需同時(shí)在實(shí)體空間內(nèi)進(jìn)行授課與學(xué)習(xí)。新媒體時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的助推下思想政治教育逐步打破時(shí)空限制，不再局限于單一式的課堂教學(xué)，線上授課、空中教室等教學(xué)形式讓思想政治教育更加符合時(shí)代發(fā)展的潮流，同時(shí)也提升了高校思想政治教育的影響力，有助于讓更多的人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、線上平臺(tái)獲取知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)。線上、線下教育方式的結(jié)合是當(dāng)前學(xué)校教育方式的創(chuàng)新，相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育的方式會(huì)更加多元、新穎。

(三)思想政治教育的內(nèi)容更加豐富

思想政治教育是以立德樹(shù)人為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的素質(zhì)培育方式，它通過(guò)引導(dǎo)廣大學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念、道德品質(zhì)，使其成長(zhǎng)為有理想、有責(zé)任感的時(shí)代新青年。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容相對(duì)單一，其主要以書(shū)本為載體實(shí)現(xiàn)知識(shí)遞送，通過(guò)教師的知識(shí)講授強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育修養(yǎng)的個(gè)體認(rèn)知。新媒體技術(shù)的發(fā)展豐富、創(chuàng)新著思想政治教育的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)也可以通過(guò)更形象、生動(dòng)化的方式傳遞優(yōu)秀的德育故事。當(dāng)前思想政治教育的課堂內(nèi)容較之以往更加靈活有趣，網(wǎng)絡(luò)信息傳播拉近了我們同歷史偉人的距離，通過(guò)組織學(xué)生觀看傳統(tǒng)榜樣人物紀(jì)錄片可以幫助其感知更加立體的品德標(biāo)準(zhǔn)，從而激勵(lì)學(xué)生將良好的道德品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

(一)新媒體的開(kāi)放性會(huì)帶來(lái)多元文化思潮的沖擊

文化是一種精神力量，潛移默化的文化熏陶能夠帶來(lái)深遠(yuǎn)持久的文化影響。新媒體時(shí)代形成了開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)信息傳播空間，它是一個(gè)融合多元文化的信息集散地，不同地區(qū)、不同信仰的文化共存于同一信息場(chǎng)域。大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)、新媒體發(fā)展的年代，其對(duì)新媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有天然的親近感，能夠自覺(jué)加以應(yīng)用。而作為青年群體，大學(xué)生的思想價(jià)值觀念尚未牢固形成，這使得他們更易受到復(fù)雜多樣的文化思潮影響。例如，享樂(lè)主義、泛娛樂(lè)化現(xiàn)象會(huì)在無(wú)形中影響著廣大學(xué)生的價(jià)值判斷與選擇，若不及時(shí)以主流價(jià)值觀作為引導(dǎo)便會(huì)產(chǎn)生不良影響，不僅不利于青年學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也侵蝕著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望。因此，新媒體的開(kāi)放性和多元文化思潮帶給了高校思想政治教育更多的挑戰(zhàn)，思想政治教育需要通過(guò)強(qiáng)化主流價(jià)值觀來(lái)抵御不良文化思潮的沖擊。

(二)新媒體的環(huán)境虛擬性易導(dǎo)致人際關(guān)系的疏離

新媒體時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬化的交流空間，線上、無(wú)接觸性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐步改變著人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的社會(huì)交往方式。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第45次調(diào)查報(bào)告顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)9.04億，青年學(xué)生更占據(jù)網(wǎng)民數(shù)量的半壁江山。在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)社交已成為個(gè)體間聯(lián)絡(luò)的重要方式，人們通過(guò)微信、微博等信息交流軟件進(jìn)行溝通和交往，無(wú)形中減少了線下交流的頻次。然而，線上交流雖然是一種高效便捷的方式，也更符合快節(jié)奏都市生活的需要，但它會(huì)導(dǎo)致個(gè)體間面對(duì)面、接觸式的交往活動(dòng)日益減少，從而使人際關(guān)系變得疏離。馬克思曾指出，人在本質(zhì)上是一切社會(huì)關(guān)系的總和，[2]社會(huì)中的人需要進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的社會(huì)交往，虛擬化的社會(huì)交流并不能取代個(gè)體社會(huì)性存在的實(shí)質(zhì)，過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)化社交是對(duì)個(gè)人能力的一種侵害。

(三)新媒體的資源共享性改變教師的傳統(tǒng)角色定位

思想政治教育是以良好個(gè)人品德培育為發(fā)展性目標(biāo)的文化教育活動(dòng)。在新媒體發(fā)展前，教師作為一種權(quán)威式主體通過(guò)課堂教育引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念與品德素養(yǎng)，學(xué)生更多作為接收知識(shí)的客體而存在。從一定意義而言，傳統(tǒng)的思想政治教育更多的是一種單向式文化教育過(guò)程，文化知識(shí)主要通過(guò)教師進(jìn)行傳授。伴隨新媒體和網(wǎng)絡(luò)渠道的暢通發(fā)展，信息獲取更加便捷。資源的開(kāi)放性與共享性使得教育不再單純依靠課堂教學(xué)而存在，在此基礎(chǔ)上，教師的角色定位也隨之發(fā)生變化。通過(guò)新媒體和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)網(wǎng)站、移動(dòng)論壇收集知識(shí)信息而開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，教師不再是傳授知識(shí)的單一主體，傳統(tǒng)角色的調(diào)整也改變著教師的權(quán)威性特征。在新時(shí)代，教師是一個(gè)融合多種角色的存在，師生間也形成、發(fā)展著亦師亦友的關(guān)系。

(四)新媒體的信息復(fù)雜性提升思想政治教育的難度

新媒體發(fā)展在推動(dòng)資源便利共享的同時(shí)也因其信息復(fù)雜性而提升著思想政治教育的難度。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬化環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)場(chǎng)域中不同社會(huì)主體通過(guò)匿名式的方式進(jìn)行交流，每個(gè)人都可以作為信息的發(fā)布者，人們共同構(gòu)筑、形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間。[3]然而網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的零成本和低門(mén)檻會(huì)使各類信息混跡其中，良莠不齊、真假難辨。信息的跨時(shí)空傳播在一定程度上打破了高校思想政治教育的單純環(huán)境，使其融合了不同文化背景、不同價(jià)值觀念者的聲音，從而也帶給教育更多的不確定性。以不良的社會(huì)娛樂(lè)事件為例，一項(xiàng)事件的爆發(fā)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的即時(shí)共享和輿論環(huán)境的快速聚合，吸引著廣大學(xué)生的好奇心與注意力，若不及時(shí)加以引導(dǎo)便會(huì)動(dòng)搖甚至危害青年學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。因此，信息傳播的復(fù)雜性和不可控性亦會(huì)增大思想政治教育的難度。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略

(一)嚴(yán)密把關(guān)，努力營(yíng)造良好的校園媒體環(huán)境

立足新媒體時(shí)代，高校的思想政治教育工作也應(yīng)因時(shí)而變，根據(jù)新媒體的虛擬性、開(kāi)放性等特征而做出調(diào)整。良好的文化環(huán)境塑造人生，助力個(gè)人發(fā)展。高校作為思想政治教育的重要場(chǎng)域，可以通過(guò)積極健康的環(huán)境營(yíng)造來(lái)應(yīng)對(duì)多元信息干預(yù)的挑戰(zhàn)。例如，學(xué)?？梢砸劳行旅襟w技術(shù)建立校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生們通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、采集信息，從源頭上凈化青年學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)輿論空間。其次，學(xué)校還應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)信息的把關(guān)人，防微杜漸，及時(shí)剔除不良信息，從而減少對(duì)學(xué)生思想觀念的影響。最后，學(xué)校還可以開(kāi)展校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的實(shí)名認(rèn)證，落實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)信息的責(zé)任制，提高信息發(fā)布的責(zé)任成本，讓廣大師生通過(guò)自身行動(dòng)共同營(yíng)造良好的校園媒體環(huán)境，努力以校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化的星星之火形成社會(huì)整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化的燎原之勢(shì)。

(二)文化培育，不斷提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

大學(xué)生是成長(zhǎng)于新媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛發(fā)展時(shí)代的新青年，他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)有著天然的親近感，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也更加熟練。思想政治教育是以學(xué)生為主要對(duì)象的品德塑造過(guò)程，在新媒體時(shí)代背景下，我們不僅應(yīng)將學(xué)生作為教育的對(duì)象，更應(yīng)將其視作教育的主體，通過(guò)充分發(fā)揮廣大學(xué)生的自主性來(lái)減少思想政治教育的壓力。例如，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的文化培育課程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的媒介素養(yǎng)，使其能夠自主鑒別、規(guī)避不良的網(wǎng)絡(luò)信息，從而減輕開(kāi)放性媒體環(huán)境對(duì)青年學(xué)生的影響。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育來(lái)從容面對(duì)不良文化的沖擊，讓廣大學(xué)生自覺(jué)接受社會(huì)主義文化，以艱苦拼搏、頑強(qiáng)奮斗的社會(huì)主義先進(jìn)文化作為自身的精神指引，抵御純粹的享樂(lè)主義文化侵蝕。

(三)堅(jiān)守陣地，加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)

無(wú)論處于何種年代，學(xué)校始終是開(kāi)展教育活動(dòng)的主要陣地。面對(duì)新媒體開(kāi)放性、復(fù)雜性的海量信息沖擊，我們應(yīng)毫不動(dòng)搖地堅(jiān)守高校思想政治教育陣地，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升高校思想政治教育的整體實(shí)力，以自身的時(shí)代新發(fā)展來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)。[4]例如，學(xué)?？梢哉?qǐng)熟練掌握新媒體技術(shù)的人員定期開(kāi)展對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培育，提升教師群體的媒介素養(yǎng)和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、環(huán)境的熟練程度，從而建立一支符合時(shí)代發(fā)展要求的師資隊(duì)伍。此外，學(xué)校還應(yīng)積極引進(jìn)具備互聯(lián)網(wǎng)、新媒體專業(yè)背景的人才，共同助力學(xué)校新媒體教學(xué)建設(shè)，從而營(yíng)造良好的新媒體教育發(fā)展空間，努力形成思政專業(yè)教師和新媒體專業(yè)教師的教學(xué)合力，提升新媒體時(shí)代高校思想政治教育的水平，讓學(xué)校思想政治教育成為引導(dǎo)學(xué)生良好發(fā)展的常青樹(shù)。

(四)與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)高校思政工作的創(chuàng)新發(fā)展

高校的思想政治教育是一項(xiàng)以立德樹(shù)人為基礎(chǔ)、以個(gè)人能力提升為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的偉大事業(yè)，需要根據(jù)變化、發(fā)展的時(shí)代環(huán)境而開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，[5]信息資源的高度共享和文化教育的無(wú)障礙傳播給予學(xué)校教育更廣闊的發(fā)展空間，我們能夠獲取更加豐富的教育資源，也可以使中國(guó)化優(yōu)秀文化走出國(guó)門(mén)，走向世界。與之相伴，網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性和信息質(zhì)量的良莠不齊也同樣帶給高校思想政治教育以新的挑戰(zhàn)?；诖?，我們應(yīng)積極推動(dòng)高校思政教育工作的改革發(fā)展與時(shí)代創(chuàng)新，充分運(yùn)用新媒體時(shí)代的信息傳播優(yōu)勢(shì)，融合多重教育資源來(lái)提升思想政治教育課堂的教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)拓線上、線下共同發(fā)展的思想政治教育模式，讓學(xué)校教育輻射更多有教育需求的人群，提升中國(guó)人民的整體文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總體而言，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的發(fā)展一方面給予高校思想政治工作以更廣闊的發(fā)展空間，讓傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容變得更加豐富多元，提升了文化教育的影響力。另一方面，信息傳播的無(wú)限性與開(kāi)放性也帶給高校思想政治教育工作以新的挑戰(zhàn)，考驗(yàn)著傳統(tǒng)思想政治教育的效果。因此，在新的時(shí)代背景下，我們應(yīng)積極推動(dòng)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為價(jià)值追求，充分運(yùn)用新媒體信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，培育具有優(yōu)秀品質(zhì)的新時(shí)代青年。