何 艷

(天津體育學院 天津 301901)

馬克思主義從誕生至今，以其真理的力量與時俱進，跨越了地理的邊界，穿越了時代的隔閡，深刻地影響著世界歷史的進程。習近平總書記在全國教育大會上指出“要把立德樹人融入學科體系、教學體系、教材體系，教師要圍繞這個目標來教”“要掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，堅定馬克思主義的理想信念”。習近平同志在紀念馬克思誕辰200周年講話中指出“在人類社會發(fā)生了巨大而深刻的變化，但馬克思的名字依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學說依然閃爍著耀眼的真理光芒！”“馬克思主義始終是我們黨和國家的指導思想，是我們認識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強大思想武器”。2018年5月2日，近平總書記在北京大學師生座談會指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色”。

教育部部長陳寶生在全國高校思想政治理論課2018年版教材培訓開班式上強調(diào)，推動馬克思主義進教材、進課堂、進頭腦，是當前教育系統(tǒng)的一件頭等大事，對大學生進行馬克思主義主義教育，是中國社會主義高校的本質(zhì)特征和根本任務(wù)之一，幫助學生樹立共產(chǎn)主義崇高理想和建設(shè)中國特色社會主義共同理想，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，使高校學生始終跟國家人民的根本利益保持保持一致，更好地為中華民族的偉大復興服務(wù)。

一、加強高校馬克思主義“三進”的重要意義

(一)掌握高校意識形態(tài)領(lǐng)導權(quán)和話語權(quán)的需要。理論建設(shè)自始至終是我們思想建黨的首要任務(wù)，也是我黨掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)的關(guān)鍵所在。任何真正的哲學都是自己時代的精神上的精華體現(xiàn)，馬克思主義之所以能夠成為中國共產(chǎn)黨和中國人民一貫堅持的指導思想，根本原因在于馬克思主義的先進性和科學性，廣大人民群眾相信并堅持馬克思主義，相信并堅持馬克思主義與中國實際相結(jié)合產(chǎn)生的中國特色社會主義理論。高校要始終牢牢把握社會主義辦學方向，使高校發(fā)展方向同我家發(fā)展的長遠目標緊密相連，用馬克思主義中國化最新理論成果，習近平新時代中國特色社會主義理論武裝師生頭腦，為鞏固和發(fā)展新時代中國特色社會主義道路服務(wù)，為人民群眾服務(wù)，為中華民族偉大復興服務(wù)。實踐證明，當代大學生主流意識是積極向上，大多數(shù)學生都能夠認識到馬克思主義的科學性真理性及其對人生發(fā)展的重要指導意義，為我們在高校開展馬克思主義教育提供現(xiàn)實基礎(chǔ)。

(二)促進大學生政治修養(yǎng)和成長成才的需要。習近平總書記強調(diào)：“要抓好馬克思主義理論教育”，就是明確地為高校在新時代培養(yǎng)社會主義合格人才，指出了思想理論與素養(yǎng)品質(zhì)上的規(guī)范。當代大學生只有堅定與祖國和人民共命運同呼吸，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和社會主義共同理想，才能在黨和政府的培養(yǎng)下以及社會和家庭的期望下，成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格有用人才。在價值多元化的時代背景下，部分大學生缺乏堅定的馬克思主義認同，意志力薄弱，理想信念容易產(chǎn)生動搖，高校馬克思主義教學教育親和力不足，所以，在高校要做好馬克思主義進教材、進課堂、進頭腦，幫助青年大學生認清中國社會的發(fā)展大勢，堅定在黨的領(lǐng)導下實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心，增強全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的自信心和自豪感，自覺地把自己的理想追求融入到以中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復興的民族夢想中去。

二、高校馬克思主義“三進”工作存在的問題

(一)學生沒有真正達到知、情、意、行的有機統(tǒng)一。馬克思主義進教材是“三進”工作的主要載體，進課堂是重要途徑，而根本任務(wù)要讓學生統(tǒng)一到日常行為中去，這也是高校思想政治工作的目的所在。當前，我國高校對于馬克思主義進教材、進課堂已基本實現(xiàn)，但進入學生頭腦還遠遠沒有達到效果，大部分同學意識到馬克思主義理論的重要性，但是在實際學習中缺乏積極性、主動性，僅停留在上課做筆記，考前背筆記被動學習，同時，部分教師在授課中不能突出重點，沒有很好地把理論與實踐相結(jié)合，學生課題抬頭率低，參與度不高，結(jié)果導致學生不能主動地把一般的理論認知轉(zhuǎn)化為理性認同，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為，沒有真正達到知、情、意、行的有機統(tǒng)一。

(二)教師教學水平質(zhì)量需不斷提高。教師是高校一切工作的關(guān)鍵性因素，也是馬克思主義“三進”工作有效實施的保障因素。目前，各高校的政治理論課教師大多為政治理論專業(yè)的碩士研究生以上水平，能夠把握所教課程。但許多教師們大多專注于科研任務(wù)，而對承擔的教學任務(wù)精力不夠?qū)Ｗ⒓校R克思主義具有超強的理論性、實踐性和時代感，如果政治理論課教師教學內(nèi)容缺乏整體性、系統(tǒng)性，沒有形成專題教學，講授理論抽象枯燥，缺乏生動性、親和力，很難引起學生聽課興趣，參與討論熱情，師生缺乏互動，課堂效果收效甚微，這就很大地限制了“三進”工作的開展。所以，不斷提高思想政治理論課教師教學水平質(zhì)量是解決高校馬克思主義“三進”工作的一個重要環(huán)節(jié)。

三、如何推進馬克思主義“三進”

(一)因事而化、因時而進、因勢而新“進教材”。新教材體現(xiàn)出習近平新時代中國特色社會主義思想的基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)。作為高校馬克思主義教師要對習近平新時代中國特色社會主義思想包含的“科學社會主義的基本原則，馬克思主義的基本原理，辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀和方法論”等重要觀點進行深入講授，讓大學生深刻理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想形成的理論基礎(chǔ)，提升對該思想的政治理論認同感和自信心。突出馬克思主義的理論性和實踐性，讓學生在學習生活中真切感受到該思想是可以指導他們的實踐活動，能夠幫助他們的解決現(xiàn)實問題，從而促進大學生的對馬克思主義的理性認知和解決實際問題相結(jié)合。同時，高校馬克思主義教師在教學過程中要把最新的，最前沿的，最有價值的成果及時轉(zhuǎn)化到教學中來，形成最新的馬克思主義教學資源，提升提升課堂教學的效果。

(二)聚焦親和力和針對性“進課堂”。馬克思主義“三進”工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“進課堂”。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！笔紫?，要提升課堂教學的親和力，馬克思主義教師自己要真信、真學、真懂，還要結(jié)合大學生對當前社會發(fā)展的疑惑和自身的實際需求，講清楚馬克思理論，分析透徹實踐問題，不能只講空話、官話、套話，要有時代感、親近感，讓學生對所學內(nèi)容有獲得感。其次，提升課堂教學的針對性，創(chuàng)新教學方式方法。除了常規(guī)的理論講授和案例教學，還要運用探究法、參與式、師生對話等等教學方法，真正做到因材施教。再者，還可以舉辦一些學術(shù)活動如學術(shù)沙龍、研討會、交流會、成果展示會、知識演講、競賽等形式，加強對馬克思主義的相關(guān)研究成果的學習，提高大家的學習興趣和積極性，提升課堂教學的生動性親和力。

(三)內(nèi)化于心、外化于行，“進頭腦”。馬克思主義“三進”工作的目標是“進頭腦”。首先，要樹立“以學生為中心”的理念，深入了解當代大學生的喜好、關(guān)注點、思想動態(tài)等，利用好新媒體如微信公眾號、微博、微課等對與學生進行互動，幫助學生理解馬克思主義的難點、時政熱點、疑惑不解的問題，教育和引導學生自己內(nèi)省內(nèi)悟。其次，高校馬克思主義理論教師要有底線思維，要避免把馬克思主義理論高大上，要接地氣，教學中用大學生喜聞樂見的語言和現(xiàn)實的價值指引，提高課堂抬頭率，讓學生在學習中有所啟發(fā)，真正做到馬克思主義入腦、入心。再者，變革考核方式，馬克思主義理論課對大學生進行教育的最終目的是內(nèi)化于心、外化于行，因此，對馬克思主義學習的考核，不僅僅是對其基礎(chǔ)的理論知識進行考試，還要注重平時學習過程的評價和實踐能力的考查考核，使同學們做到“真學、真懂、真信、真用”，并內(nèi)化為自己真正的核心思想。

四、結(jié)語

馬克思主義是實踐證明了的科學真理，是人類認識的偉大工具，高校在思想政治教學教育中要真正做到馬克思主義“三進”進教材、進課堂、進頭腦，“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印保箤W生真正做到真學、真懂、真信、真用。新時代的大學生站在歷史的新起點，擔負著建設(shè)祖國中流砥柱的作用，是馬克思主義發(fā)展最佳代言人，高校教學教育工作者只有自身政治意識強、人格完善正直，才能擔負著傳播馬克思主義、用馬克思主義理論武裝學生頭腦的責任。青年學生要自覺的學習踐行馬克思主義，培養(yǎng)健康正確的“三觀”，成為有理想、有責任、有擔當?shù)男聲r代大學生，立愛國之大志，成報國之大才。