文/廣州市番禺區(qū)石碁中學(xué)

我所處的是一間農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生都屬于六類生源，高三接手的還是一個(gè)體育班，學(xué)風(fēng)班風(fēng)就可想而知，不是成績(jī)真的無可救藥，誰會(huì)當(dāng)風(fēng)吹日曬的體育生？所以這班孩子大都無心向?qū)W、有心玩樂，愛起哄、易沖動(dòng)似乎就是他們最大的特征，用生物老師的話來說就是一群野馬。如何引導(dǎo)他們靜下心來沖刺學(xué)科高考，使術(shù)科學(xué)科雙上線？

一、我用真心換你心——溝通從心開始

家長(zhǎng)群只是傳統(tǒng)家訪、電訪等溝通渠道的升級(jí)版，溝通要順暢，歸根結(jié)底離不開真情。我從接手開始，就留意到孩子們愛面子，大冷天的，只要風(fēng)度不要溫度，長(zhǎng)期穿條短褲就直奔教室，長(zhǎng)此以往，很容易感冒。在多次勸說無效之下，我拍下孩子穿短褲的半身照，在家長(zhǎng)群配圖當(dāng)天的實(shí)時(shí)溫度，再讓家長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)“美腿”，并留言：凡給我抓到再犯者一周之內(nèi)不批病假，因?yàn)檫@是咎由自取。家長(zhǎng)們其實(shí)也希望自己的孩子穿暖和點(diǎn)，苦于平時(shí)鞭長(zhǎng)莫及，現(xiàn)在難得有教師肯管這些雞毛蒜皮之事，立馬里應(yīng)外合，紛紛表態(tài)支持。我們的家長(zhǎng)群也允許學(xué)生加入的，因此孩子們立刻就知道家長(zhǎng)的立場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)沒空子可鉆，只能乖乖穿回長(zhǎng)褲。很多家長(zhǎng)開始不愿意孩子也加進(jìn)群里，覺得說話不方便。其實(shí)，無事不可對(duì)人言，表里不一，孩子更加不會(huì)信服你，所以我從來都是有一說一的。這樣子孩子反倒更愿意傾聽。

二、良藥也可以不苦口——教育應(yīng)該注意方式方法與內(nèi)容并重。

“人前教子，人后教妻”這句老話也得與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在的小孩也是要被尊重的，不能因?yàn)樗昙o(jì)小就當(dāng)眾教育，讓他下不了臺(tái)。孩子覺得你尊重他，真心關(guān)愛他，回家時(shí)言語之間會(huì)流露出對(duì)你的尊敬。家長(zhǎng)感受到你對(duì)他孩子的真心付出，自然也會(huì)寬容待你。彼此信任，萬事好商量。一些固守傳統(tǒng)觀念的教師，打著“還不是為你好”的旗號(hào)，簡(jiǎn)單粗暴地處理問題學(xué)生，結(jié)果只能適得其反。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須懂得公開表揚(yáng)，私下批評(píng)的管理藝術(shù)。

還是上面那個(gè)是否讓孩子加入家長(zhǎng)群的例子，就充分體現(xiàn)我們是否真正尊重孩子。不能一邊說要尊重孩子，一邊又漠視他們的知情權(quán)。只有什么都清清楚楚地?cái)[在那里，學(xué)生才明白，有哪些紅線是不能逾越的，否則互相猜度更容易出事。如果是表揚(yáng)學(xué)生，我一般會(huì)發(fā)全身照、露面照；如果是批評(píng)學(xué)生，我就不點(diǎn)名，或者只發(fā)局部圖片。自己的孩子，家長(zhǎng)看個(gè)背影就知道是誰，根本不用指名道姓。孩子也在家長(zhǎng)群，看到教師如此給面子自己，自然也見好就收，大家都是聰明人，犯不著刀槍相見。

三、換位思考——明明白白我的心

我們是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)特別重視傳統(tǒng)節(jié)日。某一次冬至前夕，有家長(zhǎng)按耐不住，開始向我打聽，冬至當(dāng)晚是否放假。雖然學(xué)校還沒發(fā)通知，但我以多年高三教師的經(jīng)驗(yàn)推斷是不會(huì)放假的，因?yàn)榻酉聛砗芸炀褪菍W(xué)考。誰知聽我這么一說，立馬有家長(zhǎng)跳出來說“某某學(xué)校高三都放假！”(這個(gè)“某某”是一間重點(diǎn)學(xué)校)。我馬上回復(fù)“別人不學(xué)一晚影響不大，但我們體育生本來復(fù)習(xí)的時(shí)間就不多，再不抓緊，學(xué)考恐怕吃虧哦！”另外一個(gè)家長(zhǎng)跟著附和“有道理！”我再?gòu)?qiáng)調(diào)“反正我三年來從未放過冬至假，我們教師會(huì)一直陪伴著孩子。”這時(shí)就有家長(zhǎng)上圖獻(xiàn)花了，我再及時(shí)把其他科任教師冒著寒風(fēng)站在走廊外輔導(dǎo)孩子的照片發(fā)上群，配文“為誰倚立寒風(fēng)中，為誰辛苦為誰甜？”所謂有圖有真相，冬至前后，是一年中最冷的幾天，為不影響班內(nèi)的學(xué)生自學(xué)，教師只能站在走廊輔導(dǎo)提問的孩子。家長(zhǎng)們都深深地被教師無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了，剛才直接發(fā)難的家長(zhǎng)第一個(gè)站出來對(duì)我們唱贊歌。甚至有家長(zhǎng)開明地表示“有心啥時(shí)候都可以過節(jié)，但學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就不是時(shí)時(shí)有”。我適時(shí)貼心回復(fù)“孩子回不了家，家長(zhǎng)可以過來學(xué)校附近團(tuán)聚呀，只要不影響孩子的晚修就行?！边@時(shí)很多家長(zhǎng)紛紛表示已經(jīng)做好兩手準(zhǔn)備，早就想好送飯菜過來了。一場(chǎng)似乎不可避免的矛盾沖突就這樣和氣收?qǐng)觥?/p>