李 睿
(中國人民公安大學(xué),北京100038)
情緒作為嫌疑人心理狀態(tài)較為明顯的外在表現(xiàn),受外在環(huán)境和內(nèi)在壓力的影響,更容易為訊問人員捕捉。訊問人員通過對嫌疑人情緒的辨識與解讀能夠知曉嫌疑人的內(nèi)心需求,從而為訊問人員靈活運用策略方法,激發(fā)其供述欲望,消除其供述障礙,自愿做出真實供述提供抓手。
情緒是人與動物共有的一種心理狀態(tài),在心理學(xué)中,廣義的情緒包括情感,或看作情感的同義語,是人對客觀事物是否符合其需要的態(tài)度體驗。狹義的情緒通常指感情性體驗和感受狀態(tài)的活動過程。[1]
在訊問環(huán)境中,嫌疑人的情緒不僅具有心理學(xué)中的情緒的特點,還具有極端性、負向性和敏感性的特點。通常情況下,嫌疑人在被采取強制措施后,因人身自由被限制,獲取外界信息的途徑中斷,以及所犯罪行即將被揭露等負面的現(xiàn)實原因?qū)е孪右扇烁菀桩a(chǎn)生極端的、負向的情緒體驗。在極具威脅的情境下,嫌疑人會形成知覺警戒狀態(tài),①在這種狀態(tài)下嫌疑人對訊問過程中的事物有較強烈的感知,導(dǎo)致其出現(xiàn)情緒敏感的狀況。[2]
訊問的目的是獲取嫌疑人的真實供述,古德瓊森(Gudjonsson G.H.)在其對嫌疑人進行調(diào)查訪談后得出結(jié)論,大多數(shù)嫌疑人在剛被采取強制措施時是愿意進行供述的,但是在訊問實務(wù)中,仍然有大量的嫌疑人不配合訊問工作。有學(xué)者認為,嫌疑人的供述動機是由刑事訴訟過程中的心理需求與客觀環(huán)境等內(nèi)外因素所激發(fā)出來的。[3]由情緒的內(nèi)涵可知,嫌疑人各類情緒的產(chǎn)生背后隱藏著嫌疑人的內(nèi)心需求,而內(nèi)心需求是否得到滿足則會直接影響到供述動機的產(chǎn)生與否,因此捕捉嫌疑人情緒并且探尋其情緒產(chǎn)生背后的原因,是訊問工作得以展開的關(guān)鍵入口。
恐懼情緒是人類情緒體驗中出現(xiàn)頻率較高的情緒,在心理學(xué)中恐懼情緒是指個體對危險的反應(yīng),這種情緒有具體的源頭指向,可能來自于現(xiàn)實或想象中的某一具體事物。
在訊問過程中,嫌疑人的恐懼情緒較為常見,引起恐懼情緒的原因主要有以下幾個方面:罪行即將被揭露、嚴(yán)厲的刑罰判決、刑訊逼供以及對犯罪行為本身的記憶恐懼。相較于日常生活中人們恐懼情緒的表現(xiàn),嫌疑人恐懼的行為表現(xiàn)并不過于明顯,為了洗脫其需要故作鎮(zhèn)靜,因此嫌疑人的恐懼情緒體現(xiàn)為一系列微小的逃離反應(yīng)。嫌疑人在過度恐懼的情緒下,只關(guān)注與自身恐懼相關(guān)的信息,此種情況會造成嫌疑人認知能力、表達能力下降,出現(xiàn)精神恍惚、思維不連貫、表達混亂等現(xiàn)象,從而阻礙訊問活動的進行和訊問目標(biāo)的實現(xiàn)。
憤怒是因個體內(nèi)心期望被壓制,尤其是在奮力追求某種目標(biāo)時因人為的不正當(dāng)?shù)?、甚至是惡意的阻攔和破壞導(dǎo)致的失敗而產(chǎn)生的不滿情緒。與恐懼情緒相同,憤怒情緒同樣具有明確的源頭指向,無辜者因偵查機關(guān)對自己采取強制措施,并且對自己帶有有罪推定的意識進行訊問而產(chǎn)生憤怒情緒。有罪的嫌疑人產(chǎn)生憤怒情緒的主要原因有:訊問人員的態(tài)度、語言等行為表現(xiàn)過激;訊問人員使用非法的訊問方法;嫌疑人認為自己有冤屈等。
在過度的憤怒情緒下,嫌疑人因認知能力下降,做出的供述真實性不強,穩(wěn)定性不高,并且憤怒情緒導(dǎo)致的心跳加快、血壓升高等一系列生理反應(yīng)極有可能威脅嫌疑人的身體健康和生命,不利于訊問活動的高效進行。
心理學(xué)中的焦慮是指個體預(yù)料將出現(xiàn)不良后果或不確定威脅的一種負性情緒,弗洛伊德(Sigmund Freud)認為,焦慮是自我發(fā)出的潛意識沖突的一種信號,即人總是處于被壓抑當(dāng)中,本我所具有的能量不能得到良好釋放而形成焦慮情緒。在訊問活動中,焦慮是嫌疑人普遍會產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。在訊問過程中訊問人員通過使用證據(jù)、說服教育等訊問方法,使嫌疑人的信念發(fā)生動搖,但是在信息隔絕以及刑罰處罰的不確定情況下,嫌疑人在供與不供之間搖擺不定,從而產(chǎn)生焦慮情緒。訊問人員可從嫌疑人焦慮情緒產(chǎn)生的兩方面心理沖突入手,消除嫌疑人供述障礙,引導(dǎo)其產(chǎn)生更強烈的供述欲望,從而突破訊問僵局,實現(xiàn)訊問目標(biāo)。
悲傷是人類的一種基本情緒,艾克曼(Paul Ekman)認為悲傷是較為持久的一種情緒,是指個體失去所期待的、追求的或有價值的事物而引發(fā)的情緒體驗,其強度依賴于失去事物的價值。[4]悲傷情緒的行為表現(xiàn)較為明顯,但在訊問的環(huán)境下,訊問人員還是應(yīng)當(dāng)進行辨析。
在我國宋朝,宋慈通過聽婦人的哭聲來判定其是殺夫兇手,原因在于“其哭聲懼而不哀”,因此訊問人員應(yīng)時刻警惕嫌疑人通過佯裝悲傷來掩飾自己犯罪行為的情形。男性和女性在表達悲傷情緒上也有所不同。根據(jù)訊問一線經(jīng)驗豐富的訊問人員總結(jié),男性在悲傷時哭泣,女性在悲傷時苦笑,則其悲傷情緒是發(fā)自內(nèi)心的。作為一種經(jīng)驗總結(jié),能夠成為訊問人員辨別嫌疑人真假悲傷情緒的重要提示。
通過對嫌疑人在訊問階段的情緒類型、表現(xiàn)及對訊問影響的分析可以看出,情緒是嫌疑人內(nèi)心世界的集中反應(yīng),是訊問效果的評價表征之一。因此,提高訊問人員對嫌疑人情緒的重視程度,加強對嫌疑人情緒的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)能力,根據(jù)實際情況靈活運用訊問的各種策略方法,是訊問人員引導(dǎo)嫌疑人情緒向利于供述方向轉(zhuǎn)變的必然要求。
在當(dāng)前的訊問實務(wù)中,仍有訊問人員停留在與嫌疑人進行語言對抗的層面,對嫌疑人的情緒變化及反應(yīng)的觀察與解讀行之甚少。
嫌疑人在訊問階段的情緒表現(xiàn)因內(nèi)心壓力不同尋常的增加更難以抑制,因此會出現(xiàn)較多外在表征可為訊問人員所捕捉。訊問人員引導(dǎo)嫌疑人情緒的關(guān)鍵在于識別情緒,提高對嫌疑人情緒察覺的靈敏度和辨別真?zhèn)蔚难酃?。在訊問前期?yīng)當(dāng)對案件情況、嫌疑人背景信息進行全面細致地了解,對訊問過程中嫌疑人情緒出現(xiàn)、變化以及情緒程度增減的外在表現(xiàn)進行仔細地觀察、辨別、記錄。同時將嫌疑人的情緒表現(xiàn)特征與變化時的提示詞聯(lián)系起來,分析嫌疑人情緒變化的原因,為下一步策略方法的實施設(shè)置路標(biāo)。
既然嫌疑人的情緒在訊問中如此重要,是否其變化越多越好,程度越高越好?其實不然,事物都存在過猶不及的反作用。嫌疑人在訊問活動中較常見的恐懼、憤怒、焦慮、悲傷等情緒,需要訊問人員根據(jù)不同的案件情況,對象情況以及當(dāng)前訊問需要進行不同程度地把控。
在特定的訊問情景下,訊問人員需要對嫌疑人的負性情緒進行喚醒。如當(dāng)嫌疑人認為自己作案手段高明,或社會人脈廣等主觀認識而產(chǎn)生僥幸心理時,訊問人員就需要通過明示或暗示使用證據(jù)、模糊語言或冷置等方法喚醒嫌疑人的恐懼或焦慮情緒,使其產(chǎn)生罪行已經(jīng)暴露、同案犯已經(jīng)出賣自己等想法,從而打擊其囂張氣焰。在嫌疑人表現(xiàn)出過度恐慌、焦慮、憤怒等情緒狀態(tài)下,訊問人員可運用合理化策略、情感疏導(dǎo)等策略方法對嫌疑人的過度情緒進行安撫和緩解,使嫌疑人恢復(fù)理性思考和正常表達的能力,保證訊問活動的正常進行。
引導(dǎo)嫌疑人的情緒屬于“軟審訊”方法,即“它不使用強迫的方法讓嫌疑人供述,不是硬逼著嫌疑人供述,而是以軟的方式說服嫌疑人,讓其自愿供述”。[5]
訊問中,首先,訊問人員要保證訊問活動的合法性,禁止使用任何非法訊問方法。其次,訊問人員應(yīng)當(dāng)盡量引導(dǎo)嫌疑人在正向情緒的狀態(tài)下作出供述。相較于對嫌疑人不斷輸入使其憤怒、悲傷的信息,增加其心理壓力,運用情感感化和說服教育等方法將嫌疑人從痛苦的心理狀態(tài)中解脫,由此作出的供述更具有穩(wěn)定性。最后,在訊問結(jié)束前,對嫌疑人全部的供述進行復(fù)盤,核對全案證據(jù)與嫌疑人供述是否形成完整嚴(yán)密的證據(jù)鏈條,及時查缺補漏,發(fā)現(xiàn)有可能影響供述證明能力的環(huán)節(jié)立即進行處理,對嫌疑人翻供做好充足的應(yīng)對準(zhǔn)備。
在訊問中引導(dǎo)嫌疑人的情緒是對訊問策略方法的進一步研究與拓展,但比應(yīng)用更重要的是,無論嫌疑人處于何種情緒狀態(tài),訊問人員在每場訊問中必須時刻保持冷靜清醒的頭腦,堅持客觀中立的態(tài)度,保持高度懷疑的辯證思維,根據(jù)訊問目標(biāo)有的放矢地運用策略方法,才能真正主導(dǎo)訊問活動,高質(zhì)高效地獲得嫌疑人的真實供述。
注釋
①知覺警戒是指知覺系統(tǒng)建立了一些精細復(fù)雜的過程,以確保對環(huán)境的變化能有持續(xù)的警覺和注意。在社會生活中如醫(yī)生和警察等職業(yè)的性質(zhì)要求其保持一定程度的知覺警戒,但是過度的知覺警戒會導(dǎo)致個體生理和心理機能的損傷。