文/廣州市白云區(qū)嘉禾中學(xué) 范智娟

一、影響初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素

(一)影響初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素

1.心理素質(zhì)。數(shù)學(xué)是一項(xiàng)邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的智力以及韌性有很高的要求，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要很強(qiáng)的連貫性，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難以起到很好的效果，數(shù)學(xué)成為了很多學(xué)生難以繼續(xù)深造的攔路虎。因此，學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生是否可以戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的攔路虎具有至關(guān)重要的意義。

2.求知欲。我們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有這種自主的學(xué)習(xí)探究能力，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎。初中生尚且處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，初中生的心智尚且不是特別的成熟，激發(fā)初中生數(shù)學(xué)的求知欲望對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

(二)影響初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外在因素

1.學(xué)習(xí)環(huán)境與教育氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣直接影響了一個(gè)人的學(xué)習(xí)心態(tài)以及學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的促進(jìn)作用。

2.家庭因素和社會(huì)因素。父母應(yīng)該盡可能的為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且最大程度上的引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。社會(huì)更應(yīng)該倡導(dǎo)尊師重道的學(xué)習(xí)氛圍，遏制讀書(shū)無(wú)用論等偏激言論的抬頭，引導(dǎo)孩子向著良性的發(fā)展方向努力。

3.師資配備。師資力量決定了一個(gè)地區(qū)的教育是否先進(jìn)的程度，我國(guó)現(xiàn)階段教育資源存在著嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象，導(dǎo)致了師資配置比例的不均衡，教師教學(xué)水平能力的高低，對(duì)于學(xué)校的學(xué)生的教學(xué)能力也有著極大的影響。

二、提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)策

(一)適宜的教學(xué)內(nèi)容，鮮活的教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)溫故知新、加強(qiáng)鞏固等途徑較輕課堂的教學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，人的時(shí)間以及精力是有限制的，而良好的學(xué)習(xí)方式卻可以起到事半功倍的效果。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等途徑，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)效。中小學(xué)在一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，起到了承上啟下的作用，通過(guò)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)這樣一種邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，可以起到有效的促進(jìn)作用。

(二)給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念的興趣。我國(guó)的教育體系發(fā)展已經(jīng)相對(duì)的成熟，但是仍然難以改變教學(xué)中應(yīng)試教育為主的弊病，當(dāng)今時(shí)代對(duì)于人才的要求更加的多元化以及多樣性。依靠學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)，難以有效的應(yīng)對(duì)以后生活以及學(xué)習(xí)提出的新的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校的教育應(yīng)該改變以往的授課模式，老師通過(guò)講授知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得相應(yīng)的知識(shí)。但是，在現(xiàn)階段的教育中，應(yīng)該有效的增強(qiáng)學(xué)生的自主能力，教師通過(guò)合理的引導(dǎo)，教育學(xué)生意識(shí)到課堂學(xué)習(xí)的重要性，并且通過(guò)配備合理的教學(xué)課堂等途徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)給與學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性，可以有效的鍛煉學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)的自學(xué)以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升都有十分重要的意義。

(三)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)不應(yīng)該將教育學(xué)生的重任完全的交給學(xué)校的老師進(jìn)行負(fù)責(zé)，學(xué)校的老師以及家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)以及溝通，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。通過(guò)老師以及家長(zhǎng)的通力合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地促進(jìn)中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)引進(jìn)高水平人才，加強(qiáng)教師教學(xué)素養(yǎng)等途徑，有效的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。學(xué)校的師資力量是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)于教師力量的引進(jìn)，吸引更多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生加入到教育大軍中來(lái)。學(xué)校的教師是一個(gè)學(xué)校的寶貴的財(cái)富，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是很多學(xué)生人生成長(zhǎng)的福音。提升教師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生以及學(xué)校而言，都具有至關(guān)重要的作用。

三、小結(jié)

初中是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在教育生涯中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。而數(shù)學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)一個(gè)人的學(xué)業(yè)生涯起到了至關(guān)重要的作用。我國(guó)的教育已經(jīng)發(fā)展的相對(duì)成熟，對(duì)人才的要求更加的多元化。影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高的因素有很多，但是學(xué)習(xí)又是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本。本文探究的初中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)影響因素有很多，不僅有學(xué)生個(gè)人的心理因素以及先天的稟賦有關(guān)，更與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及家庭氛圍有關(guān)，只有通過(guò)內(nèi)外協(xié)動(dòng)，多方聯(lián)合，才能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。