王 薇

(安徽省阜陽(yáng)市臨泉一中 236400)

高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，常常會(huì)覺(jué)得比較困難，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常抽象，難以理解.另外，數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和知識(shí)點(diǎn)繁多的特點(diǎn)，使高中生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，從而，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏必要的主動(dòng)性.從整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法運(yùn)用其中，能夠?qū)Ω咧猩鷮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到承上啟下的作用，所以教師在教學(xué)時(shí)一定要非常重視問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法的運(yùn)用.

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的作用

將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要的核心目的是提升高中生數(shù)學(xué)思維邏輯能力，培養(yǎng)高中生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，使高中生在數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)下，能夠積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程.長(zhǎng)此以往，高中生逐漸培養(yǎng)出能夠注定發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及靈活的掌握這些能力.最終，在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法不斷的完善和優(yōu)化下，為高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升以及未來(lái)良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ).比如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這章中的《隨機(jī)抽樣》這節(jié)課時(shí)，高中數(shù)學(xué)老師可以將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法與高中生實(shí)際生活中看到、聽(tīng)到、接觸到的內(nèi)容相結(jié)合，使高中生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有深入的了解.學(xué)校附近的超市最近采購(gòu)了500瓶保質(zhì)期為七天的酸奶，如果該超市想要在銷售之前知道能夠賣掉多少瓶酸奶，應(yīng)該怎樣做.某個(gè)大型奶粉生產(chǎn)廠家，上個(gè)星期一共生產(chǎn)了1000桶奶粉，如果該廠家想要對(duì)這1000桶奶粉的生產(chǎn)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，查看是否符合標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該怎么辦？這樣的教學(xué)案例，是高中生平時(shí)在生活中能夠接觸到的，對(duì)高中生而言比較熟悉，使高中生能夠明白高中數(shù)學(xué)與日常生活具有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，明確了高中數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)高中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，最終，有效提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用策略

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景提升導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的科學(xué)性

在將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)，高中數(shù)學(xué)老師需要注意，必須提前對(duì)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容全面了解并詳細(xì)掌握，才能保證通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法,使高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果得到進(jìn)一步提升，此環(huán)節(jié)不僅是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要核心基礎(chǔ)，也是最有效的途徑之一.老師只有對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容詳細(xì)了解，才能對(duì)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)明確掌握，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及高中生的具體學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使高中生在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果.比如，在學(xué)習(xí)《集合與函數(shù)概念》這一章的《集合》這節(jié)課時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將班級(jí)中所有的學(xué)生視為一個(gè)整體集合A，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生為集合B，沒(méi)有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生為集合C，通過(guò)老師對(duì)集合概念的講解，高中生能夠知道集合A包含集合B和集合C.在學(xué)習(xí)《函數(shù)》這節(jié)課時(shí)，老師可以問(wèn)學(xué)生生活中有什么對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，學(xué)生會(huì)回答看電影時(shí)要按照票面的號(hào)碼對(duì)應(yīng)入座，此時(shí)老師引入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)任意實(shí)數(shù)a，數(shù)軸上都有唯一的一點(diǎn)A與此相對(duì)應(yīng)，也就是映射.3和-3的平方都等于9，說(shuō)明3和-3與9對(duì)應(yīng).運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠第一時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念明確了解，還能將知識(shí)點(diǎn)深刻地烙印在腦海中，加深記憶的同時(shí)，還能使高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

2.注重培養(yǎng)提升高中生的自主性學(xué)習(xí)能力

想要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)的效果達(dá)到令人滿意的效果，不僅要保證教學(xué)情境能夠滿足問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法的需求，還要保證高中生具備必要的自主學(xué)習(xí)能力.這樣雙管齊下必然會(huì)使高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到進(jìn)一步提升.比如，在學(xué)習(xí)《三角恒等變換》這一章內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生了解三角函數(shù)的基礎(chǔ)上，將具體的證明題布置給高中生，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行三角恒等變換公式運(yùn)算變形技巧的研究.

3.生活式問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中必須要付多很多的努力，因?yàn)閿?shù)學(xué)屬于比較抽象的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)這門學(xué)科能夠與我們的日常生活聯(lián)系在一起，所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要充分利用這一點(diǎn)，可以有效地提升數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.教師能夠在課堂上把較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容用來(lái)解決生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題，讓高中生可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)快速理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還能夠使高中生再次在生活中或者是學(xué)習(xí)中遇到類似的問(wèn)題時(shí)聯(lián)想到當(dāng)初數(shù)學(xué)教師在課堂上講到的知識(shí)點(diǎn).數(shù)學(xué)教師把生活式問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用于課堂是利于科學(xué)引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常適用的教學(xué)方法之一，有利于提升高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中提升高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力.

綜上所述，根據(jù)以上針對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)行的深入研究，我們將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法融入到高中教學(xué)中，不僅能夠幫助高中生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且也提高了高中生的求知欲，讓他們能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而做到將知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐生活中.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的部分，它為高中生以后在大學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).