(河南)張淳藝
范家小學(xué)是一所位于四川省廣元市利州區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué),只有51個學(xué)生,但它有一特征讓不少人驚訝不已:沒有一名學(xué)生戴眼鏡。范家小學(xué)校長張平原說,學(xué)校并未刻意去預(yù)防近視,都是常規(guī)的預(yù)防。他認為: “這個主要跟孩子玩耍的時間長短有關(guān)。”(1月1日《中國青年報》)
在全國兒童青少年近視率不斷攀升的背景下, “學(xué)生沒人戴眼鏡”形成的鮮明反差,讓籍籍無名的范家小學(xué)一炮走紅。在范家小學(xué),校園有多大,操場就有多大,孩子們可以任意在室外玩耍。即使是上課,也有三分之一的課是在室外。放學(xué)后,當別的孩子走進輔導(dǎo)班,范家小學(xué)的孩子們卻走向山林田野;當別的孩子熬夜寫作業(yè)時,范家小學(xué)的孩子們已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)。
在贊許范家小學(xué)讓教育回歸育人本質(zhì)的同時,也有人認為,其教育模式在國內(nèi)的教育環(huán)境下,并不具有“普適性”。持這種觀點的人認為農(nóng)村教育氛圍寬松,才給了孩子自由玩耍的土壤;城市教育競爭激烈,根本不允許學(xué)生們像范家小學(xué)的孩子這樣,享受慢學(xué)習(xí)、慢生活。然而,這種以透支孩子健康為代價的教育競爭,難道不是我們在自尋煩惱,自嘗苦果嗎?
經(jīng)濟學(xué)上有一個著名的“踮腳效應(yīng)”,當電影院里有人為了能獲得更好的視野而站起來時,后面就會有更多的人跟著站起來,最后大家都踮起腳來觀看電影。這樣不僅很累,觀影效果也很不好。當前,我們的教育就面臨著“踮腳困境”。每個人都巴不得讓孩子早學(xué)一點、多學(xué)一點,其結(jié)果是導(dǎo)致教育競爭日趨激烈,應(yīng)試教育的牛角尖越鉆越深。在這種情況下,學(xué)生、老師和家長只能被裹挾著,一路跌跌撞撞地前行,生怕一步跟不上,步步跟不上。
但這并不意味著 “無眼鏡學(xué)校”只能成為個例,不可復(fù)制。在報道中,有生活在城市的父母特意把孩子送到位于鄉(xiāng)下的范家小學(xué),可以折射出公眾對于教育焦慮的反思。從整個社會來看,推動“生本教育”的理性回歸,還有賴于制度的引導(dǎo)和觀念的糾偏。教育領(lǐng)域的競爭固然不可避免,但我們希望,這種競爭是健康的、全面的,而非畸形的、片面的。當“無眼鏡學(xué)?!蹦軌虺蔀楦鄬W(xué)校的金字招牌,擁有明亮的眼睛、健康的體魄能夠讓更多孩子感到驕傲自信,教書與育人的目標才算真正實現(xiàn)。