姜瑞娜

【摘?要】對(duì)于幼兒階段來(lái)說(shuō)，是幼兒對(duì)新世界進(jìn)行探索的重要過(guò)程以及增長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中，最重要的就是觀察，因?yàn)橛變涸谄渌矫娴母兄芰€不夠，因此最佳的方式進(jìn)行觀察，利用觀察可以很好的提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，這對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，幼兒在觀察的過(guò)程中，可以不斷增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)獲得更好的心理品質(zhì)等，而幼兒園又是幼兒最為熟悉的場(chǎng)所，由此可見(jiàn)觀察能力的培養(yǎng)在幼兒園教學(xué)中非常重要。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué)活動(dòng);觀察能力

1注重興趣

對(duì)于觀察可以通過(guò)提高幼兒興趣的形式進(jìn)行，興趣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種可以提高幼兒探索能力想方式，也是幼兒最喜歡的一種方式，可以很好的表現(xiàn)在對(duì)某種事物或者活動(dòng)的態(tài)度以及情緒體驗(yàn)中，因此興趣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了非常重要的作用，完全符合幼兒的年齡特征，也可以有效推進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)事物和觀察事物的過(guò)程。因此，想要在幼兒園中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，教師應(yīng)當(dāng)從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，積極開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)就是一種很好的方式，在教育的過(guò)程中開(kāi)展觀察活動(dòng)，利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言以及直觀的教學(xué)教材，可以充分引起幼兒的注意力，讓幼兒對(duì)所要觀察的事物產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)幼兒對(duì)事物展開(kāi)觀察。

例如在幼兒園中，教師可以讓幼兒觀察動(dòng)物，在引導(dǎo)幼兒觀察小狗時(shí)，可以先讓幼兒對(duì)小狗的一些用具進(jìn)行觀察，教師還可以對(duì)小狗的聲音進(jìn)行模仿，或者模仿小狗的動(dòng)作，讓幼兒對(duì)小狗產(chǎn)生興趣，愿意和小狗進(jìn)行交流和互動(dòng)，最后再讓幼兒對(duì)真實(shí)的小狗進(jìn)行觀察，這樣一來(lái)就可以讓幼兒對(duì)小狗的印象更加深刻，逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察的興趣。因此興趣教學(xué)法是一種可以快速提高幼兒觀察能力的方式，也可以有效的提高幼兒的綜合素質(zhì)。教師可以利用提高學(xué)生興趣的方式，再加強(qiáng)引導(dǎo)，逐步的讓幼兒進(jìn)行觀察行為，利用幼兒感興趣的聲音、圖案等形式提高幼兒對(duì)觀察的興趣。

2注重方法，訓(xùn)練觀察

2.1注重觀察的目的性

首先是要對(duì)觀察能力的培養(yǎng)有明確的目標(biāo)，目的性要強(qiáng)，這樣才可以對(duì)之后的觀察起到重要的作用。幼兒在進(jìn)行觀察的過(guò)程中一般都缺乏目標(biāo)，也是一種沒(méi)有組織的行為。因此對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在觀察時(shí)通常都是將自己最感興趣的內(nèi)容放在首要位置，教師安排給幼兒的觀察任務(wù)幼兒一般不會(huì)很好的完成。

例如，教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)枝活動(dòng)進(jìn)行觀察時(shí)，幼兒首先會(huì)被鮮艷的花朵所吸引，因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注花朵的顏色而忽視了對(duì)教師安排的內(nèi)容的觀察。由此可見(jiàn)，教師在對(duì)觀察任務(wù)進(jìn)行安排時(shí)，一定要對(duì)觀察的目標(biāo)進(jìn)行明確，如果沒(méi)有目的性，那么觀察的過(guò)程也就沒(méi)有了意義。

2.2注重觀察的順序性

對(duì)于觀察的順序性也十分重要，因?yàn)橛^察的順序?qū)嶋H上是以觀察的對(duì)象為主體的，一般來(lái)說(shuō)，正確的順序應(yīng)該是首先對(duì)事物的整體進(jìn)行觀察，進(jìn)而對(duì)局部的內(nèi)容進(jìn)行觀察，可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和想法有順序的進(jìn)行。

例如在引導(dǎo)幼兒對(duì)植物進(jìn)行觀察時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒從下至上進(jìn)行觀察，這樣對(duì)觀察的效果更加有利，依次對(duì)植物的根、莖、葉、果實(shí)進(jìn)行觀察。在觀察風(fēng)景的過(guò)程中，仍然要先讓幼兒從整體開(kāi)始觀察，然后再細(xì)致的觀察局部，可以采用從遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行觀察。總體來(lái)看，教師在平日的觀察練習(xí)中，不僅要培養(yǎng)幼兒在生活中養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，還要對(duì)觀察的順序進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握正確的觀察順序，幫助學(xué)生更全面具體的對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)和觀察，從而提高幼兒的思維能力。

2.3注重觀察的比較性

觀察的比較性在觀察中也非常重要，在對(duì)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的事物進(jìn)行觀察時(shí)，可以采用對(duì)比觀察的方法，幫助幼兒理解事物之間存在的差異性，如果能夠運(yùn)用好觀察比較法，就可以幫助幼兒完成對(duì)事物的分辨能力，從而提高邏輯思維能力。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察之后，可以讓幼兒同時(shí)對(duì)雞、鴨和鵝這三種動(dòng)物進(jìn)行觀察，在觀察中讓學(xué)生這個(gè)掌握對(duì)它們相同和不同之處的把握，在觀察的過(guò)程中可以很好的幫助學(xué)生提高觀察的敏銳度，提高思維的活躍度，發(fā)現(xiàn)事物之間存在的聯(lián)系和差異。

3注重形式，強(qiáng)化觀察

在培養(yǎng)幼兒觀察能力的過(guò)程中，教師需要組織不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，利用幼兒對(duì)事物的觀察和認(rèn)識(shí)，從整體上提高幼兒的觀察能力。基本上可以采用以下方法：一是組織幼兒和大自然進(jìn)行接觸，從而觀察大自然中的景物，讓幼兒更加真實(shí)的感受到自然界的變化規(guī)律。二是組織幼兒積極的觀察生活中的事物，留意身邊的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)身邊的事物更加敏感。三是組織幼兒學(xué)會(huì)在游戲中觀察，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤畛＝佑|到的事情，而游戲本身就對(duì)幼兒有一定的吸引力，在課堂中可以通過(guò)模仿的游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

4總結(jié)

總而言之，教師在幼兒園中培養(yǎng)幼兒觀察能力時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，提高幼兒的積極性，另外還要注重對(duì)教學(xué)方法的指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)的目的進(jìn)行規(guī)劃，從整體上提高幼兒的觀察能力。同時(shí)還要注意的問(wèn)題是，對(duì)幼兒的培養(yǎng)需要耐心，因此不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)，掌握幼兒在身心發(fā)展上的特點(diǎn)，更好地幫助幼兒培養(yǎng)和提高觀察能力。

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（作者單位：滎陽(yáng)市博文幼兒園）