程佳佳

【摘?要】隨著新課程的不斷深入，對(duì)于學(xué)生和老師提出了新要求，要求老師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。所以，在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中可以滲透情感教育，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。本文就對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的滲透途徑進(jìn)行探討

【關(guān)鍵詞】七年級(jí)語(yǔ)文;情感教育;滲透途徑;探討

在七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中滲透情感教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感有著重要的意義，是七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。七年級(jí)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷的探究教學(xué)方法，以便在教學(xué)中能夠更好地融入情感教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感教育理念，并在教學(xué)實(shí)踐中有效運(yùn)用，以此，提升學(xué)生的情感意識(shí)和道德品質(zhì)。

一、情感教育的定義

情感教育指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，妥善處理好教學(xué)過(guò)程中情感與認(rèn)知的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過(guò)情感交流增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨(dú)立健全的個(gè)性和人格特征的教學(xué)方法。

二、在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育的必要性

由于七年級(jí)學(xué)生年齡還比較年輕，自我控制能力較差，對(duì)于自己的情緒不能很好的控制，并且釋放壓力的方式也會(huì)存在不足，而且初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此，在七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中滲透情感教育能夠使老師了解學(xué)生的情緒變化，進(jìn)而幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育，還可以增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，七年級(jí)語(yǔ)文教材中包含了豐富多彩的內(nèi)容，其中有中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，有中華傳統(tǒng)美德，也有很多激勵(lì)奮斗的故事，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，還能提高學(xué)生的道德品質(zhì)[1]。此外，七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育還能提升學(xué)生的審美。在七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠體會(huì)到語(yǔ)文的語(yǔ)言魅力，感受到語(yǔ)言的美，促使學(xué)生提高審美能力。

三、情感教育在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生情感

七年級(jí)的學(xué)生心智還處于發(fā)育時(shí)期，外界的環(huán)境對(duì)學(xué)生的情感會(huì)產(chǎn)生直接的影響。因此，在七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中，老師可以利用多媒體播放音樂(lè)、設(shè)計(jì)教學(xué)主題等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生融入情境中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促使學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得情感體驗(yàn)。

例如在部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16節(jié)《貓》教學(xué)中，老師可以利用多媒體給學(xué)生展示貓的圖片，播放貓的紀(jì)錄片，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，增加對(duì)《貓》這篇文章內(nèi)容的理解。通過(guò)在課堂上播放視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以成功吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，還可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（二）豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

眾所周知，好的教學(xué)方法能夠有效地提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。因此，在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，老師就要發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，探尋多種多樣的教學(xué)方法，以促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而使得情感教育更好地融入到七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中。顯然，在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，豐富教學(xué)方式，不僅可以提升教師的探究能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紀(jì)念白求恩》的教學(xué)中，老師可以在課堂上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中哪一天是難忘的？這一天為什么令人難忘？老師讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后舉手發(fā)言，最后老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，并引出本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生探究知識(shí)的欲望，還可以營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高課堂效率，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

（三）構(gòu)建互動(dòng)課堂，增進(jìn)師生感情

七年級(jí)學(xué)生在剛進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這時(shí)老師就要給予學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)心。因此，在七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中，老師要放低自己的姿態(tài)，耐心解答學(xué)生不懂的問(wèn)題，并注重在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)中掌握語(yǔ)文知識(shí)。

例如，在部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》的教學(xué)中，老師問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們知道黃河嗎？你們知道黃河在哪嗎？告訴學(xué)生本節(jié)的內(nèi)容就是關(guān)于朋友的，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生在閱讀后說(shuō)說(shuō)閱讀后的感想，然后總結(jié)一下課文中都表達(dá)了哪些情感？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做出最后的總結(jié)。顯然，構(gòu)建互動(dòng)的課堂，對(duì)增進(jìn)師生感情，提升學(xué)生情感體驗(yàn)有著重要的促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)：

七年級(jí)語(yǔ)文是初中階段的一門(mén)重要學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好它對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起著重要的作用。因此，在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、豐富教學(xué)方式、構(gòu)建互動(dòng)課堂等方式滲透情感教育，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感、提高學(xué)生的興趣、增進(jìn)師生彼此間的感情，進(jìn)而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙小燕.語(yǔ)文教學(xué)滲透情感教育彰顯人文教育特色的途徑摭探[J].成才之路，2020（27）：132-133.

[2]趙惠君.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育滲透的有效途徑[J].新教育，2018（34）：65-66.

（作者單位：安徽省池州市青陽(yáng)縣第三中學(xué)）