高俠

摘要：通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了網(wǎng)絡(luò)新媒介對學(xué)生的影響、學(xué)生意識形態(tài)的現(xiàn)狀以及學(xué)生對學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)新媒介進(jìn)行主流意識形態(tài)教育的態(tài)度。介紹了如何整合學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源，主動依托新興傳播媒介，牢牢把握意識形態(tài)工作主動權(quán)的實(shí)踐探索。以官方微信公眾號建設(shè)為例，詳細(xì)列舉了如何培養(yǎng)使用習(xí)慣、提升黏著力，關(guān)注意識形態(tài)、提升話語權(quán)，抓住熱點(diǎn)事件、提升感染力，最大化發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒介作用的具體做法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);新媒介;主流意識形態(tài)

中圖分類號：G715文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-9094-（2020）12C-0062-03

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計(jì)顯示，截至2019年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.1%。移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶來了媒介結(jié)構(gòu)的顛覆性變革，也使主流意識形態(tài)話語建構(gòu)空間發(fā)生轉(zhuǎn)移。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，信息傳播渠道多元化，全球各種思潮交匯碰撞，魚龍混雜、價(jià)值觀混亂的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。職校生入校時(shí)僅15歲，“三觀”尚不穩(wěn)定，缺乏價(jià)值判斷能力，學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)域的不安全性形勢嚴(yán)峻，給教育工作帶來挑戰(zhàn)，對學(xué)生意識形態(tài)建設(shè)提出新要求。

一、職校生意識形態(tài)建設(shè)的問題探析

為準(zhǔn)確了解網(wǎng)絡(luò)新媒介對學(xué)生的影響、學(xué)生意識形態(tài)的現(xiàn)狀以及學(xué)生對學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)新媒介進(jìn)行主流意識形態(tài)教育的態(tài)度，我們使用問卷星對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共有3898人提交了網(wǎng)絡(luò)問卷。為便于學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)新媒介”，我們對其進(jìn)行了界定：網(wǎng)絡(luò)新媒介是通過大數(shù)據(jù)來維持穩(wěn)定運(yùn)營的總的媒介集合，最大的特征就是網(wǎng)絡(luò)化以及互動性。本調(diào)查主要指學(xué)校的網(wǎng)站、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)新媒介。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，32.77%學(xué)生每天使用手機(jī)5小時(shí)以上，83.73%學(xué)生每天使用手機(jī)3小時(shí)以上，新媒體已經(jīng)成為學(xué)生生活中必不可少的一部分。手機(jī)的廣泛應(yīng)用為學(xué)生的生活帶來了很大的變化，同時(shí)也成為學(xué)習(xí)的一種方式。數(shù)據(jù)顯示，81.55%的學(xué)生使用手機(jī)查找資料，66.74%的學(xué)生進(jìn)行在線課程的學(xué)習(xí)，56.92%的學(xué)生選擇通過網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)思政類知識。以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等為代表的新媒體憑借自身所具有的個(gè)性化學(xué)習(xí)場景、語音輸出等優(yōu)勢特征，已廣泛應(yīng)用于學(xué)生群體中，并成為學(xué)生主動了解或?qū)W習(xí)馬克思主義及相關(guān)理論知識的重要途徑，分別有71.41%、55.58%的學(xué)生通過手機(jī)媒體或電腦了解或?qū)W習(xí)馬克思主義及相關(guān)知識。

同時(shí)，對待網(wǎng)絡(luò)新媒介發(fā)布的信息，能夠“慎重思考”的學(xué)生只占49.32%，大部分學(xué)生在自己發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)，僅以直覺為基礎(chǔ)做出判斷，缺乏理性。對于在網(wǎng)絡(luò)新媒介環(huán)境下學(xué)校是否應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)教育，有43.34%的學(xué)生認(rèn)為很有必要，45.65%的學(xué)生認(rèn)為有必要，這說明大多數(shù)學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的信息，有迷茫，希望被引導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)新媒介憑借其所具有的信息傳播迅速快、信息量大等特點(diǎn)，受到了學(xué)生的青睞，如果將其作為學(xué)校的信息源與信息傳播的重要手段，可以得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。有38.44%的學(xué)生認(rèn)為依托網(wǎng)絡(luò)新媒介開展思政教育“非常有用，大力支持”，44.03%的學(xué)生表示“贊同”。

與傳統(tǒng)形式相比，依托網(wǎng)絡(luò)新媒介的優(yōu)勢也十分顯著，有超過一半的學(xué)生認(rèn)為其具有“教育內(nèi)容豐富、個(gè)性化需求滿足、師生互動增加、教育渠道拓寬、教育方法靈活、教育效果增強(qiáng)”等優(yōu)勢。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)新媒介的應(yīng)對策略

網(wǎng)絡(luò)新媒介時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，新變化與新問題同在。學(xué)校在正確把握新時(shí)代意識形態(tài)傳播與學(xué)生學(xué)習(xí)成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，整合現(xiàn)有教育教學(xué)資源，主動依托新興傳播媒介，牢牢把握意識形態(tài)工作主動權(quán)。

1.堅(jiān)守學(xué)生意識形態(tài)教育的主陣地

一是將互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分利用多媒體設(shè)備，精心打造課件，吸引學(xué)生在思政課堂上主動學(xué)習(xí)、積極思考，避免枯燥的純理論灌輸，以具體形象、通俗易懂的方式講授。同時(shí)使用超星泛亞教學(xué)平臺建立教學(xué)空間，將知識點(diǎn)制作成動畫、小視頻，強(qiáng)化理解。二是推行全員課程思政，將學(xué)生意識形態(tài)教育融入專業(yè)知識，既教書又育人，在提升專業(yè)技能的同時(shí)，帶動學(xué)生對主流意識形態(tài)的深入理解。

2.拓展學(xué)生意識形態(tài)教育的形式

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對學(xué)校已經(jīng)開展的意識形態(tài)教育相關(guān)實(shí)踐工作并不滿意，54.86%的學(xué)生認(rèn)為“不經(jīng)?；蛘吆苌佟遍_展活動，只有50.65%的學(xué)生表示“積極主動參加”。說明目前學(xué)校意識形態(tài)教育形式不夠豐富，缺乏意識形態(tài)教育主客體互動的相關(guān)實(shí)踐活動，不能吸引學(xué)生積極參加。這就要求我們意識形態(tài)教育不能局限在課堂、書本里，還要擴(kuò)大到學(xué)校日常工作、點(diǎn)滴行為中。如利用學(xué)生閑暇時(shí)間組織社團(tuán)活動、儀式教育、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等活動;挖掘身邊的“感動校園”人物，樹立道德模范，獎評“三好學(xué)生”“優(yōu)秀標(biāo)兵”“先進(jìn)集體”;將學(xué)生的實(shí)踐活動、優(yōu)秀事跡等在校園官網(wǎng)、微信公眾號中展出，激發(fā)學(xué)生熱情，增加教育影響力;加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)新媒介平臺及時(shí)溝通，及時(shí)處理問題，使學(xué)生體會到濃濃的“校園情”。

3.積極引領(lǐng)學(xué)生思想和行為

主流意識形態(tài)話語宣傳的有效度，不僅取決于話語主體的宣傳方式，還取決于話語受眾如何接受以及接受的深淺。[1]因此，我們必須在有效把牢傳統(tǒng)教育載體的基礎(chǔ)上，高度重視學(xué)生使用頻度較高的微信、QQ等，打造一批質(zhì)量高、內(nèi)容優(yōu)、手段新的宣教新媒介。一是為學(xué)生建立一個(gè)客觀、平等、真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對通過網(wǎng)絡(luò)新媒介發(fā)出的主流意識形態(tài)的認(rèn)同感。二是面對熱點(diǎn)新聞和學(xué)校突發(fā)事件，利用好網(wǎng)站的影響力，第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威信息，讓學(xué)生充分了解事情的經(jīng)過與結(jié)果，避免不必要的恐慌。三是對學(xué)生關(guān)心的問題及時(shí)解答，消除學(xué)生的疑慮，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，鞏固和諧的學(xué)校氛圍。

三、發(fā)揮微信公眾號作用的校本實(shí)踐

微信公眾號作為新媒介的典型代表，信息通過裂變式傳播由一維向多維轉(zhuǎn)變。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在社交應(yīng)用方面，微信朋友圈用戶使用率最高且為87.3%。微信公眾號以智能手機(jī)為載體，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的全覆蓋，這是傳統(tǒng)校園媒體無法企及的。[2]因此，學(xué)?？赏ㄟ^微信公眾號潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式和行為選擇，提升主流意識形態(tài)傳播的影響力。

1.培養(yǎng)使用習(xí)慣，提升黏著力

學(xué)校設(shè)有“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)?！薄扒啻耗鬯幮！眱蓚€(gè)微信公眾號，分別由辦公室和團(tuán)委主辦，各有側(cè)重，風(fēng)格不同。創(chuàng)建初期，學(xué)生的關(guān)注度并不高，我們認(rèn)真研究分析，把握網(wǎng)絡(luò)媒介的話語特點(diǎn)，在堅(jiān)持主流意識形態(tài)正確性、權(quán)威性的前提下，摒棄長篇高論、刻板說教、宏大敘事的宣傳方式，主動適應(yīng)“短小精悍”“見微知著”的微語言特色，把“高大上”的理論術(shù)語轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂道、極富時(shí)代氣息的流行話語。[3]通過轉(zhuǎn)變話語方式拉近與學(xué)生之間的心理距離，通過對學(xué)生關(guān)心關(guān)注、聯(lián)系密切的問題進(jìn)行及時(shí)回應(yīng)和傳達(dá)，通過改變話語體系，以生活化、交流式、生動活潑的語言表達(dá)，提升話語感染力。定期在公眾號上舉辦互動活動，吸引學(xué)生甚至是家長參加，提升公眾號的關(guān)注度。同時(shí)關(guān)注學(xué)生日常生活，把一些學(xué)生關(guān)心的放假、開學(xué)等通知，通過官微第一時(shí)間發(fā)布，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，維護(hù)用戶粘度?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成經(jīng)常打開兩個(gè)官微的習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注社會上、校園內(nèi)的事件，通過閱讀和參與評論形成情感共鳴，增強(qiáng)了認(rèn)同感，達(dá)到了自覺接受主流意識形態(tài)引領(lǐng)的效果。

2.關(guān)注意識形態(tài)，提升話語權(quán)

為充分發(fā)揮其主流意識形態(tài)引領(lǐng)作用，學(xué)校加大了意識形態(tài)內(nèi)容推送占比?！扒啻耗鬯幮！?019年推送137期，與意識形態(tài)教育相關(guān)的79條，占47.3%;“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)?！?019年推送信息45條，與意識形態(tài)教育相關(guān)的14條，占31.1%。通過深入挖掘和整合，制作集合文字、圖片、語音和視頻在內(nèi)的豐富且優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，既緊扣主旋律，又貼近學(xué)生認(rèn)知水平和校園生活，讓學(xué)生不僅能感受到主流意識形態(tài)傳播的文本內(nèi)容，還能感受到情感態(tài)度，增強(qiáng)推文的可讀性、說服力，進(jìn)而提高意識形態(tài)的話語權(quán)。

3.抓住熱點(diǎn)事件，提升感染力

因?yàn)橐咔?，學(xué)生不能返校上課，傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育被迫暫停。但意識形態(tài)教育不能松懈，學(xué)校借助2個(gè)微信公眾號，指導(dǎo)學(xué)生正確面對疫情、積極進(jìn)行自我防護(hù)、及時(shí)傳達(dá)學(xué)校戰(zhàn)疫工作安排。除了轉(zhuǎn)發(fā)知識性文章和發(fā)布通知之外，官微及時(shí)報(bào)道了師生的抗疫行動和居家學(xué)習(xí)、生活情況，特別是學(xué)校畢業(yè)生胡艷同學(xué)逆行支援武漢的事跡，使師生備受鼓舞，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)評論，當(dāng)天閱讀量就達(dá)1667次，分享83次，彰顯了其在意識形態(tài)教育上的重要作用。

實(shí)踐表明，微信公眾號憑借其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢，對提升學(xué)生主流意識形態(tài)傳播效果具有重要的實(shí)用價(jià)值。充分運(yùn)用微信公眾平臺這個(gè)新媒體宣傳手段，唱響弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的主旋律，使其成為培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道和主流意識形態(tài)傳播的新高地，從而更好擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹立并維護(hù)主流意識形態(tài)的重要職責(zé)和使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳聯(lián)俊，姚碩.移動網(wǎng)絡(luò)空間主流意識形態(tài)話語的消解與轉(zhuǎn)換[J].思想教育研究，2019（11）.

[2]張晶，等.基于高校微信公眾平臺的大學(xué)生主流意識形態(tài)傳播策略研究[J].中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2018（8）.

[3]謝文娟.高校抵制歷史虛無主義微媒體話語傳播的應(yīng)對策略與理路[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2020（2）.

責(zé)任編輯：陳向陽

Practical Exploration on the Construction of the Mainstream Ideology of Vocational School Students in the New Media Era

GAO Xia

（Jiangsu Provincial Xuzhou Pharmaceutical Vocational College， Xuzhou 221116， Jiangsu Province）

Abstract： Based on the survey data， this paper analyzes the influence of new network media on the students， the status quo of the students' ideology and the attitude of the students to mainstream ideological education by using new network media. It introduces how to integrate the existing education and teaching resources， actively rely on the emerging media， and firmly grasp the initiative of ideological work. Taking the official account of WeChat public as an example， this paper lists in detail how to cultivate habits of use， enhance adhesion， pay attention to ideology， enhance discourse power， seize hot events， enhance the appeal， and maximize the role of new media in the network.

Keywords： network; new media; mainstream ideology