趙飛樂(lè)

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

1 高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的內(nèi)涵

在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的概念定義上，我國(guó)學(xué)界尚未對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別進(jìn)行明確的界定，因此，為全面地理清創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的主要特征及內(nèi)涵，必須從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的層面出發(fā)。在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的理論研究過(guò)程中，我國(guó)專家及學(xué)者從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)等三個(gè)層面出發(fā)，全面揭示了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)演化與形成的過(guò)程，并指出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)既存在物質(zhì)世界，也存在人類的主觀世界。它是兩種模態(tài)的疊加過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是形成于市場(chǎng)活動(dòng)中，需要人類創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)及評(píng)估的商業(yè)機(jī)會(huì)。在高職藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別層面，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力，能夠有效推動(dòng)藝術(shù)教育向職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育層面轉(zhuǎn)變，從而使高職教育更加滿足我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展需求。

2 基于高職藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的分析

2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

在調(diào)查問(wèn)卷的規(guī)劃與設(shè)計(jì)過(guò)程中，筆者主要應(yīng)用以下三種方法。首先文獻(xiàn)研究，筆者在全面汲取西方國(guó)家相關(guān)理論研究成果的前提下，通過(guò)結(jié)合我國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的方式，對(duì)西方已成型的問(wèn)卷框架，進(jìn)行本土化改造。其次實(shí)地走訪擁有創(chuàng)業(yè)成績(jī)的創(chuàng)業(yè)者，并獲得與問(wèn)卷規(guī)劃相關(guān)的建議及意見(jiàn)。此外，在調(diào)查對(duì)象的選取上，本文以擁有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)失敗的高職藝術(shù)類學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，探析影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的因素。

2.2 變量度量

在實(shí)證研究過(guò)程中，筆者通過(guò)弱聯(lián)系與強(qiáng)聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)度量表機(jī)制，將影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的變量進(jìn)行度量處理。首先構(gòu)建強(qiáng)聯(lián)系體系。即根據(jù)學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)情況及學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，并用1-5分表示調(diào)查對(duì)象對(duì)問(wèn)題的認(rèn)同度，其中5代表完全同意，1代表非常不認(rèn)可。例如，（1）我同親戚和家人的關(guān)系非常好；（2）我與同學(xué)的聯(lián)系較為緊密；等。其次，構(gòu)建弱聯(lián)系體系，即通過(guò)問(wèn)卷的形式，考察學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的商業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力，同樣以1-5分的形式來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容的贊同程度。譬如，（1）擁有充足的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)知識(shí)；（2）擁有勤工儉學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；（3）已經(jīng)與現(xiàn)代企業(yè)建立了緊密的商業(yè)聯(lián)系等。最后，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的度量。西方專家對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的度量研究已取得了顯著的發(fā)展成果，能夠通過(guò)學(xué)生在陌生行業(yè)或跨行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，利用機(jī)會(huì)識(shí)別的方式，描述學(xué)生的自覺(jué)能力；利用學(xué)生對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的洞察力、警惕性及敏感度來(lái)描述識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的警覺(jué)性。根據(jù)上述專家的度量方法，筆者利用以下調(diào)查問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行描述，認(rèn)同程度依舊以1-5分來(lái)表示。（1）雖然沒(méi)有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，卻依舊能夠識(shí)別出全新的商業(yè)機(jī)會(huì)或渠道；（2）在取得成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，我所識(shí)別的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)間缺乏明顯的關(guān)聯(lián)性。（3）已經(jīng)識(shí)別出商業(yè)機(jī)會(huì)，并展開(kāi)相關(guān)的調(diào)研工作。（4）我擁有識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的敏感性與警覺(jué)性。

2.3 數(shù)據(jù)分析

首先在學(xué)生與家庭的聯(lián)系。本文利用EXCEL與SPSS軟件對(duì)不同問(wèn)題的出現(xiàn)頻率進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，能夠有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家人及親戚間的聯(lián)系較為密切。均值是4.76。由此可見(jiàn)學(xué)生與家人親戚間擁有較強(qiáng)的強(qiáng)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。其中完全不同意占比2.7%，頻率4次。不同意占比8.5%，頻率20.完全同意占比56%，頻率50，同意占比23%，頻率30。其次在學(xué)生與同學(xué)間的弱聯(lián)系層面，筆者通過(guò)充分考察學(xué)生與同學(xué)間的社交聯(lián)系，能夠發(fā)現(xiàn)擁有創(chuàng)業(yè)成績(jī)的學(xué)生與同學(xué)間的關(guān)系非常緊密，均值為5.667。而缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)不理想的學(xué)生在與同學(xué)的關(guān)系層面上，均值較低，為1.242。由此可發(fā)現(xiàn)學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成社會(huì)強(qiáng)聯(lián)系體系的重要基礎(chǔ)。其次，在學(xué)生與現(xiàn)代企業(yè)的關(guān)聯(lián)性上，擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，通常與現(xiàn)代企業(yè)擁有頻繁的商業(yè)來(lái)往，占比53%。而創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生或普通學(xué)生在此方面的比重較低，約為0.1%。而在創(chuàng)業(yè)行業(yè)關(guān)聯(lián)性層面，選擇非常贊同的學(xué)生占比37%，而表示不存在任何相關(guān)性的學(xué)生占比63%。其中創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生在關(guān)聯(lián)性選擇上的均值為6.23，即能夠充分利用自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在商業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別層面上，14%的學(xué)生表示擁有良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力及敏感性與警覺(jué)性。其中創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生占比78%。

3 研究結(jié)論

根據(jù)實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)，影響我國(guó)高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的因素，主要有社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)業(yè)敏感性。其中從學(xué)生與現(xiàn)代企業(yè)聯(lián)系、參與勤工儉學(xué)活動(dòng)等層面，能夠有效體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的作用。而從創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)性與調(diào)研能力等層面，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)敏感性與警覺(jué)性在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，也擁有著難以替代的發(fā)展作用。因此在高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生教育與人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)及創(chuàng)業(yè)敏感性與警覺(jué)性的培養(yǎng)力度。首先是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，高職院校應(yīng)通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地的方式，邀請(qǐng)成功的企業(yè)家及實(shí)干家，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)層面，院校應(yīng)在加強(qiáng)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)思政教育及創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，提升創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力的意識(shí)。最后是敏感性與警覺(jué)性，根據(jù)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念界定，能夠發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)通常是存在于商業(yè)活動(dòng)及學(xué)生主觀世界的，然而無(wú)論創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的存在形態(tài)如何，其根本是市場(chǎng)需求。即學(xué)生要利用當(dāng)前的專業(yè)知識(shí)，明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，探析國(guó)民日益增長(zhǎng)的精神需求，從而構(gòu)建出切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)體系。亦或者，從主觀層面上出發(fā)，預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，利用現(xiàn)有的科技手段，滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的基本需求。

文章通過(guò)實(shí)證研究的方式，探析影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力的因素，從而重新解構(gòu)并重組高職人才培養(yǎng)體系，使其更具針對(duì)性、實(shí)效性與有效性。