文 蘇海莎 昆明冶金高等?？茖W(xué)校

高等職業(yè)教育人才是為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)和實施《中國制造2025》強國戰(zhàn)略服務(wù)的生力軍。充分發(fā)揮高等職業(yè)教育在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的作用，需要我們在人才培養(yǎng)中做到育人與育才相統(tǒng)一，做到文化與技能相統(tǒng)一。新時代的高等職業(yè)教育要充分發(fā)揮文化育人的功能，強調(diào)文化育人的必要性，探索文化育人的實踐路徑。

高職教育文化育人的必要性。黨的十九大報告強調(diào)“弘揚勞模精神和工匠精神”，強調(diào)職業(yè)教育對社會主義建設(shè)的戰(zhàn)略地位，但職業(yè)教育的發(fā)展仍存在重重困難。其重要原因在于接受高等職業(yè)教育學(xué)生在就業(yè)前景、收入水平、社會地位等方面的差距。另一方面，高職教育院校入學(xué)門檻總體低于普通高等院校。高等職業(yè)教育與普通高等教育本應(yīng)是類型上的區(qū)別，但實質(zhì)上已經(jīng)演變成了高低層級上的差異。有專家分析認為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因在于，學(xué)術(shù)性資格與職業(yè)性資格無法互認和銜接，這是學(xué)校層面無法解決的問題。另一個重要的原因在于，兩類人才在文化程度上的總體差異，也導(dǎo)致社會對兩者看法出現(xiàn)差異性，這是學(xué)校層面有能力解決的問題。高職教育發(fā)展是解決教育發(fā)展中的不平衡不充分問題的重要方面，也是不斷提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。高職教育人才同樣是為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。新時代高職教育要由“技能培育為主”轉(zhuǎn)向“文化與技能并重”的培養(yǎng)思路，以文化人、以文育人。

高職院校文化育人的路徑。一是嚴把教師入口關(guān)，打造綜合素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。高職院校的教師不僅要在課堂上，還要在實踐操作中開展教育。目前，高職院校為提高教師解決問題能力和實踐能力，以企業(yè)引進、交叉培養(yǎng)、建設(shè)實訓(xùn)基地等多種方式培育“雙師”素質(zhì)教師。這樣的教育過程不僅隨著不同時代學(xué)生的身心特點不斷改變，還要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷改變，工作的創(chuàng)造性體現(xiàn)相對更突出。這就決定了高職院校教師面對當(dāng)下高職學(xué)生的教育工作要全身心投入，并抱有極大的耐心和愛心，這對教師的教育情懷要求是極高的。一直以來，高校教師門檻多以專業(yè)及學(xué)歷學(xué)位要求為主，對高職院校教師的考核更多從專業(yè)、技能、實踐經(jīng)歷來進行，對教師的政治要求、道德品質(zhì)的要求因考察難度及量化標(biāo)準(zhǔn)的限制，沒有太多要求或沒有硬性指標(biāo)。新時代高職院校每一位教師都要擔(dān)起“課程思政”的重任。習(xí)近平總書記提出了“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學(xué)識、要有仁愛之心。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校教師要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要擔(dān)負起高職院校文化育人的重任，把好教師政治素質(zhì)關(guān)、思想素質(zhì)關(guān)、文化素質(zhì)關(guān)，并充分發(fā)揮“課程思政”的作用是關(guān)鍵。二是激發(fā)營養(yǎng)內(nèi)核，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含豐富的哲學(xué)思想、人文精神、道德理念，是中國土壤的營養(yǎng)內(nèi)核，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，是中華民族的“根”和“魂”。高職院校在日常的育人工作中，要堅持古為今用，推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人。高職院校要開設(shè)中華傳統(tǒng)文化類課程，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育樹立學(xué)生的文化自覺，增強文化自信。三是傳承紅色基因，用中國革命文化熏陶人。用革命精神教育和感染學(xué)生是辦好中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容。中國革命文化中有“五四精神”、井岡山精神、南泥灣精神、延安精神、“兩彈一星”精神等。我們要通過革命文化教育，加強愛國主義、集體主義和社會主義教育；培養(yǎng)獨立自主、自力更生、艱苦奮斗的精神，使紅色基因滲進新時代大學(xué)生的血液、浸入新時代大學(xué)生的心扉，用紅色革命文化教育滋養(yǎng)智慧、砥礪精神。四是培育社會主義核心價值觀，用社會主義先進文化引導(dǎo)人。價值觀是文化的核心，用社會主義先進文化引導(dǎo)人，關(guān)鍵在于培育和踐行社會主義核心價值觀，把價值導(dǎo)向與技能培育結(jié)合起來。高職院校要把社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，融入育人工作的各個環(huán)節(jié)，將之轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的情感認同和行為習(xí)慣。引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，落實立德樹人根本任務(wù)。