李婷婷

（西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院 甘肅 蘭州 730000）

今年6月，《隱秘的角落》一經(jīng)開(kāi)播，有口皆碑，“秦昊帶你去爬山”“你看我還有機(jī)會(huì)嗎”等延伸話題熱度不減，上線第二天，豆瓣評(píng)分飆升至9分。不到一個(gè)月時(shí)間，豆瓣評(píng)分人數(shù)超過(guò)67 萬(wàn)，評(píng)分保持在8.9 分。同時(shí)，隨著該劇的熱播，觀眾紛紛參與主人公張東升和三個(gè)小孩結(jié)局的解讀和分析，引發(fā)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)于婚姻生活和原生家庭的極大關(guān)注和討論，映射出深刻的社會(huì)影響。尹鴻教授談起這部劇的“破圈”之旅，也認(rèn)為它“將一個(gè)‘懸疑’故事拍得具有社會(huì)意義和人性深度，表達(dá)了對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)注、對(duì)人性善惡的理解。作品既敢于觸及社會(huì)、家庭的敏感問(wèn)題，直面人性的角落，但同時(shí)也表現(xiàn)出社會(huì)的光明、愛(ài)的溫暖”[1]。

該劇以原著《壞小孩》為基礎(chǔ)，結(jié)合影視劇需求進(jìn)行了成功的二次創(chuàng)作，以無(wú)意間拍到兇殺現(xiàn)場(chǎng)的三個(gè)小孩與兇手交易周旋的角度切入，上演力量、智力均不對(duì)等的“黑吃黑”。原著中，朱朝陽(yáng)是個(gè)矮小自卑的初中生，父親拋棄他們母子后家庭經(jīng)濟(jì)窘迫，他張口閉口稱父親的再娶女人王瑤為“婊子”，視同父異母的妹妹朱晶晶為奪父仇人，如一顆隨時(shí)會(huì)被點(diǎn)爆的炸彈；小說(shuō)中另兩位小孩普普和丁浩（劇中已改名嚴(yán)良）有過(guò)之而無(wú)不及——兩人原生家庭的父母都是殺人犯，尤其是普普在福利院遭受侵害后，更是造成了人格變態(tài)，思想陰鷙[2]。劇集改變了小孩的形象和處事動(dòng)機(jī)，剔除了他們對(duì)成年人世界的破壞欲，以正常人性的視角挖掘其人物邏輯，加之親情底色的襯托，使得人物更加柔軟、有人性。同時(shí)，每個(gè)人為了走出家庭倫理困境所做的努力，恰好呈現(xiàn)出其人格面具的多面性與隱秘性。從大人到小孩，每個(gè)人都在過(guò)度撐持人格面具的過(guò)程中逐漸變得壓抑、扭曲，本文運(yùn)用面具理論來(lái)分析《隱秘的角落》中人物的內(nèi)心世界，剖析張東升以及其他主要人物人格扭曲背后深層的家庭原因，闡釋在人格面具的重壓下最終會(huì)導(dǎo)致人的異化甚至毀滅，以此完成對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映和警惕。

一、人格面具

面具發(fā)端于古希臘及中世紀(jì)狂歡文化，是劇作家和導(dǎo)演用于形象模擬的一種手段。20 世紀(jì)以后，這一概念開(kāi)始運(yùn)用于心理哲學(xué)，并愈加與瑞士心理學(xué)家榮格（Carl Gustav Jung）所提出的“自我”（ego）概念相聯(lián)系，榮格進(jìn)而提出“人格面具”（persona）概念，他在《原型和集體無(wú)意識(shí)》一書中寫道：人格面具是個(gè)人適應(yīng)抑或他認(rèn)為所采用的方式對(duì)付世界體系[3]。榮格提出，人格面具是一個(gè)人公開(kāi)展示的一面，產(chǎn)生于社會(huì)化過(guò)程，代表著人的社會(huì)性，促使人對(duì)外部世界作出妥善處理，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在這一過(guò)程中，人們會(huì)用面具覆蓋住自我不理想或者不想為人所知的部分，所以“人格面具不是真實(shí)的存在：它是人與社會(huì)之間關(guān)于人應(yīng)該如何行事所達(dá)成的一種妥協(xié)……人格面具是一種偽裝”[4](157-158)。因此個(gè)體如果過(guò)分認(rèn)同人格面具，并時(shí)時(shí)刻刻以人格面具自居的話，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)真實(shí)自我的過(guò)分壓抑，一旦人格面具成為人們無(wú)法擺脫的陰影和壓力，就會(huì)開(kāi)始“反噬”自我，“反噬”的結(jié)果會(huì)將人置于進(jìn)一步的壓力之下，這種壓力在人格面具與自我的沖突中與日俱增，不斷促使人們牢牢抓緊人格面具，以維持人格面具的存在，而這一舉動(dòng)會(huì)成為人格扭曲變態(tài)的最大隱患和導(dǎo)火索。

《隱秘的角落》中，張東升的人格面具是人民教師和好丈夫；朱朝陽(yáng)的人格面具是前途光明的三好學(xué)生；普普人格面具是懂事的小大人；嚴(yán)良的人格面具是好人；周春紅的人格面具是單身母親……他們通過(guò)扮演別人期待的角色、佩戴相應(yīng)的面具來(lái)獲得認(rèn)可，但又因?yàn)樵庥龌橐銎屏?、父母離異、兇殺案等生活突變，每個(gè)人面臨著來(lái)自家庭的重創(chuàng)和沖擊，人格面具因此成為壓抑自我、維持看似平靜生活的緊繃工具，將他們牢牢控制又死死壓抑，無(wú)法釋放和紓解的壓抑逐漸變成潛意識(shí)里的陰暗面，伺機(jī)而動(dòng)，從而埋下眾人走向崩壞、毀滅的禍根。

二、主角人格面具分析

殺人兇手張東升在婚姻生活中是實(shí)實(shí)在在的“弱者”：家庭地位很低，婚姻岌岌可危，事業(yè)也不算有成，沒(méi)錢沒(méi)背景也沒(méi)脾氣，無(wú)公害到電梯間遇到的小孩都敢沖他呲水的程度。這樣一副人格面具，讓張東升的委屈和憤怒完全無(wú)法釋放，長(zhǎng)久的壓抑中，他的內(nèi)心開(kāi)始扭曲，對(duì)岳父岳父和妻子痛下殺手，再難回頭，最終陰謀敗露被警察擊斃。

（一）外化的面具

張東升一出場(chǎng)，干凈的白襯衫，知識(shí)分子的氣質(zhì)絲毫不具攻擊性，臉上掛著和煦的笑，反倒是他稱為“爸媽”的二人，言語(yǔ)挑剔刻薄。正是因?yàn)檫@種反差，張東升將二人推下懸崖時(shí)，恐怖感瞬間占據(jù)觀眾的心。預(yù)謀殺人、一擊致命且麻木冷靜，為了逃脫法律的制裁，他還利用人格面具將自己塑造成悲痛欲絕的好女婿，贏得妻子短暫的依賴和信任。小說(shuō)《壞小孩》對(duì)于張東升及其他人物大量的心理描寫貫穿了整個(gè)故事，經(jīng)過(guò)影視化改編的《隱秘的角落》，人物形象及其心理完成了從抽象文字到具象實(shí)物的轉(zhuǎn)變，張東升的人格面具也外化為可見(jiàn)的特質(zhì)，從其外表便能輕易窺見(jiàn)人格面具與真實(shí)自我的反差，并理解他內(nèi)心正在經(jīng)歷的扭曲。

首先是他的眼鏡，為他的溫柔斯文增色不少，戴上眼鏡的他看起來(lái)博學(xué)大方，面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)時(shí)健談自信，即使面對(duì)葉馳敏的刑警爸爸，也能不慌不忙地圓謊，因?yàn)樗丝贪缪莸纳鐣?huì)角色是老師，一個(gè)知識(shí)分子，眼鏡是他的標(biāo)配，普通卻必要。以下這一片段很能說(shuō)明眼鏡的意義：張東升為了從混混王立車?yán)锬没劐X，冒險(xiǎn)去拿鑰匙卻被王立堵個(gè)正著時(shí)，他的第一反應(yīng)是求饒，好好講道理，并老實(shí)吐露了自己的身份，試圖解開(kāi)誤會(huì)，說(shuō)服王立放自己離開(kāi)，王立動(dòng)手時(shí)，他不停解釋的同時(shí)也沒(méi)反抗，一腳就被踹倒，也是想釋放自己沒(méi)有任何惡意的信號(hào)，但當(dāng)王立一拳打掉他的眼鏡時(shí)，他幾乎是想也不想下意識(shí)就抽出身邊的刀子捅了過(guò)去，一刀過(guò)去后，他遲疑一秒的時(shí)間都不到，繼續(xù)補(bǔ)上好幾刀，直至王立倒地?cái)嗔藲?。此時(shí)他的眼鏡掉在地上，人格面具破碎，他不再是斯文的人民教師，是他難以壓制的扭曲的自我，內(nèi)心的憤怒再難掩飾。

張東升的假發(fā)也是為了獲得好感的偽裝。禿頂很容易與猥瑣油膩年紀(jì)大這些并不友好的詞聯(lián)系起來(lái)，張東升還是少年宮的校工，偶爾代課，一旦以禿頂?shù)男蜗蟪霈F(xiàn)在課堂上，小孩子們恐怕會(huì)直接被嚇哭。孩子如此，大人的反應(yīng)只會(huì)更甚，所以張東升是絕對(duì)不會(huì)把自己這一面展示給他人的。在自己家里，他一洗完澡就趕緊帶上假發(fā)，這也說(shuō)明，他內(nèi)心深處的自卑，妻子貌美如花，而他面目全非，他用假發(fā)遮住的不只是外貌上的丑陋，更是千瘡百孔不為人所能道的破碎家庭生活。

人前張東升臉上時(shí)常掛著笑，但他的生活有多壓抑和不如意，觀眾看得清清楚楚，換做其他正常人，誰(shuí)能笑得出來(lái)？張東升自然是笑不出來(lái)的，尤其一個(gè)人待著時(shí)，他的臉陰郁地能滴下水，眼神冷酷，但他的人格面具要求他笑：婚宴聚餐中，聽(tīng)到刺耳的話，全程帶著笑；帶岳父岳母爬山時(shí)得到否定的答案帶著笑；同事提起有孩子從五樓掉下去時(shí)，他隨口應(yīng)答時(shí)嘴角也帶著笑……笑變成了他面具呈現(xiàn)的完美工具,似乎只要他笑，他就是一個(gè)心胸寬廣、輕易寬容他人的人，能避免因?yàn)樯鷼鈳?lái)的沖突和矛盾，這一切都會(huì)輕松揭過(guò)去，所以他一直用笑掩飾真實(shí)的情緒，扮演忠厚老實(shí)的上門女婿，徒留自我在難以釋放和無(wú)法消解的傷害中不斷壓抑和變異。

（二）面具成因

《壞小孩》從家庭角度探究人性黑暗的一面，因此在《隱秘的角落》中，不幸的家庭已然成為原罪，生發(fā)出人性壓抑與變態(tài)的誘因。張東升人格面具源于對(duì)家庭和妻子的妥協(xié)和挽留，而婚姻失敗后，他開(kāi)始偏執(zhí)變態(tài)。

小說(shuō)中，張東升從與徐靜戀愛(ài)時(shí)便開(kāi)始妥協(xié)，他雖家境貧寒，但在數(shù)理邏輯方面有極強(qiáng)的天賦，大學(xué)一畢業(yè)就有直博深造的機(jī)會(huì)，前途一片光明，但為了和徐靜在一起，他放棄了深造的機(jī)會(huì)，來(lái)到徐靜生活的城市，找了一份高中數(shù)學(xué)老師的工作，當(dāng)了徐家的上門女婿，甚至還簽署了婚前協(xié)議，以后的工資全部上交，如果離婚就凈身出戶。毫無(wú)過(guò)錯(cuò)的自己一無(wú)所有，明目張膽出軌的妻子卻迎來(lái)新的幸福，張東升心底的陰暗面出現(xiàn)了。劇中雖弱化了“錢”在張東升殺人計(jì)劃里的作用，但從婚宴的那段也可以看出張東升為徐靜放棄了很多東西，在他看來(lái)，“徐靜”就是他的一切，所以直到最后一刻，張東升挽留徐靜仍然在說(shuō)：“我把我的一切都給你了，毫無(wú)保留?！彼?jīng)的妥協(xié)讓他獲得了徐靜的愛(ài)情，建立了家庭，人格面具由此誕生，與之相伴的壓抑也不斷高漲。

之后的婚姻生活中，張東升努力維護(hù)人格面具的同時(shí)也在承受更多的壓抑。他弱化自己的男性權(quán)威，毫無(wú)怨言地照顧家庭，上班之余，做飯、干家務(wù)一樣不落，但在岳父岳母和親戚眼里，他依舊沒(méi)出息，配不上徐靜；徐靜也變了心，有了外遇，一心想著如何擺脫他。更糟糕的是，張東升經(jīng)歷著可怕的中年危機(jī)，脫發(fā)禿頂、上課寫板書手時(shí)不時(shí)扶著腰，沒(méi)有孩子，徐靜極少回家……這些都說(shuō)明張東升性無(wú)能或者不育的事實(shí)。電梯里樓下的鄰居的小孩沖著他的襠部呲水，因?yàn)榇笕嗽趫?chǎng)，張東升沒(méi)什么反應(yīng)。第二次再遇到小孩一人時(shí)，電梯關(guān)閉又打開(kāi)，小孩張著嘴巴哇哇，神情懼怕。由此可以看出他的無(wú)力、敏感和憤怒，婚姻成為他唯一的遮羞布，離婚意味著扯掉他的遮羞布，讓更多的人圍觀他，這比殺了他還難以忍受。

（三）人格扭曲

張東升一方面想維持現(xiàn)有的家庭生活，一方面卻殘忍地將妻子的父母推下山崖，聰明如張東升，怎么會(huì)把不離婚的希望寄托于妻子父母的“意外過(guò)世”呢？這缺乏緊實(shí)的邏輯。而且“要想人不知除非己莫為”，一旦被徐靜得知真相，必然加速他們婚姻的破裂，所以張東升還要如此做的原因在于，他落入了偏執(zhí)的報(bào)復(fù)欲望中，人格變得扭曲。

殺害岳父岳母和妻子后，他得到表面上暫時(shí)的平靜。然而一旦事情違背他的初衷，他還是會(huì)陷入相似的憤怒里，得知三個(gè)小孩拿完錢還想著舉報(bào)他，張東升的怒火再次燃燒，他褪下偽裝大聲怒吼：“就是因?yàn)槟銈兾业纳钊珰Я耍沂裁炊几冻隽?，我給你們錢，讓你們住我的房子，我還不仁至義盡嗎？為什么還騙我？你們太讓我失望了，太失望了。”自始至終，他不覺(jué)得是殺人犯罪這件事毀了他，他糾結(jié)的點(diǎn)在于為什么他付出這么多，卻沒(méi)有得到想要的一切，這不光在質(zhì)問(wèn)嚴(yán)良，也在質(zhì)問(wèn)死去的受害者。

隨著面具的破碎，他的極端做法讓他的生活不復(fù)從前，不惜殺人來(lái)修正自己生活的軌道的張東升無(wú)法接受愈發(fā)不受控的局面，因此在兇殺現(xiàn)場(chǎng)被圍捕時(shí)，他做好了死亡的準(zhǔn)備，他沒(méi)有殺朱朝陽(yáng)，他希望朱朝陽(yáng)活成他這種人，或許這就是他最成功的報(bào)復(fù)，然后他以近乎孤勇的姿態(tài)奔向死亡的槍口。冷漠窒息的家庭生活埋葬了受過(guò)教育的高材生，造就了偏執(zhí)瘋狂的殺人魔，這無(wú)疑是最大的悲劇。

三、破碎家庭下的異化人生

朱朝陽(yáng)從開(kāi)朗活潑到沉默寡言、普普和嚴(yán)良的行為處事，都與其破碎的原生家庭密切相關(guān)。家長(zhǎng)的言行對(duì)于孩子的影響深入骨髓，導(dǎo)致每一代都會(huì)從上一代身上得到幽靈般滲入身體和靈魂、占有和毀滅性的行為方式。在人格面具的重壓下，最終造成母不母子不子的異化人生。

（一）父母的人格面具與扭曲人格

朱朝陽(yáng)的母親周春紅，以愛(ài)之名緊緊與兒子捆綁在一起，她承受著諸多壓抑和痛苦，給孩子的母愛(ài)也充滿窒息感。面具壓抑下自我的分裂不斷加深，這種分裂體現(xiàn)在她給孩子的愛(ài)中夾雜著絕對(duì)的控制。

周春紅一人撫養(yǎng)朱朝陽(yáng)，打扮樸素，每天不是忙于工作，就是圍著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在她的人格面具下，這些事是單身母親應(yīng)該做的。但她還年輕，有屬于自己的情感需求，所以她跟她的領(lǐng)導(dǎo)成了地下情人，然而單身母親的面具還是壓抑著她作為女人的需求，她瞞著兒子，擦掉涂好的口紅，對(duì)情人的態(tài)度也忽冷忽熱，可以看出，她一直處于極大矛盾的壓抑中，但她的壓力和痛苦向來(lái)都是不外露的，只能“打落牙齒往肚里咽”。她當(dāng)著眾人以及兒子的面親口說(shuō)出自己與馬主任開(kāi)房的事情后，馬主任表示要回老家相親，她干脆利落地轉(zhuǎn)身離開(kāi)，回到家卻躲進(jìn)房間里哭……戀情的夭折讓周春紅感到失望和挫敗，她再次徹底壓抑自我，人格面具的壓抑促使她更加偏執(zhí)，對(duì)朱朝陽(yáng)的控制也達(dá)到了令人發(fā)指的程度：兒子覺(jué)得牛奶太燙想一會(huì)再喝，周春紅自己喝了一口眼神強(qiáng)硬地反問(wèn)“有那么熱嗎？這不剛剛好嗎”，而后又遞給朱朝陽(yáng)，看著他喝完才作罷。周春紅教育孩子的方式摻雜了很多她個(gè)人的偏執(zhí)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師找她談話反映朱朝陽(yáng)在學(xué)校性格孤僻，她的回答是：“學(xué)生就是要以學(xué)習(xí)為主?！边@種控制型的教育方式，并沒(méi)有把孩子當(dāng)成獨(dú)立的“人”，而是將孩子視為自己的附屬品，周春紅偏執(zhí)地控制兒子而不自知，朱朝陽(yáng)卻敏銳地感受著母親情緒的變化，并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給了她以為了解兒子的假象。直到最后，當(dāng)朱朝陽(yáng)把這個(gè)暑假經(jīng)歷的一切向著警察和盤托出時(shí)，站在一旁的周春紅眼神里盡是脆弱和膽怯，她的兒子卷進(jìn)了殺人事件中，而她對(duì)此一無(wú)所知。

正如榮格所說(shuō)，深陷自己人格面具，并以此自居的人，擺脫掉人格面具是件極其困難的事情，事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)人把自己與自己的人格面具相等同的時(shí)候，失去人格面具就相當(dāng)于完全失去了自己。這將使個(gè)體成為一個(gè)空白，陷入完全的空虛之中[5]。結(jié)尾，朱朝陽(yáng)告訴周春紅自己又考了第一，問(wèn)“你不高興嗎”，周春紅迷茫的臉上慢慢牽起嘴角，卻沒(méi)有半點(diǎn)開(kāi)心的感覺(jué)，她內(nèi)心的所有情緒又一次被死死壓抑，默默咀嚼著被人格面具反噬的苦果。

（二）孩子的人格面具與扭曲人格

成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子期望獲得父母的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，可能會(huì)迎合父母的期待扮演一個(gè)角色。問(wèn)題在于，一旦父母的期待不合適孩子，那么“期待”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就變成了一種“壓抑”，這絕不利于孩子的成長(zhǎng)?！峨[秘的角落》中的三個(gè)小孩共同點(diǎn)都是有一個(gè)不幸的原生家庭，他們過(guò)早在大人的世界里摸爬滾打，利用欺騙與謊言自我保護(hù)，扮演著大人眼里的“好孩子”，有著超越年齡的“成熟”與“懂事”。

年紀(jì)最小的普普最善解人意，懂得以退為進(jìn)和示好，一句“朝陽(yáng)哥哥”快速拉近與朱朝陽(yáng)的距離，看出朱朝陽(yáng)不愿讓他們留宿，普普便主動(dòng)說(shuō)不要為難朝陽(yáng)哥哥，禮貌又懂事的小姑娘讓朱朝陽(yáng)心生好感，還是開(kāi)口留下了他們；朱朝陽(yáng)不在家時(shí)，普普會(huì)想到要出門避嫌；默默幫朱朝陽(yáng)擦鞋；傾聽(tīng)他的煩惱；陪他過(guò)生日，送他生日禮物……一點(diǎn)一點(diǎn)用行動(dòng)獲得朱朝陽(yáng)的好感和信任，因?yàn)槠掌涨宄?，他們除了討好朱朝?yáng)外，沒(méi)有辦法在這座城市生存下去。向別人示好成為她生存的本能，再次走投無(wú)路時(shí)，普普仿佛失憶般對(duì)著殺人兇手張東升喊出“張叔叔”，幫張東升受傷的手指貼創(chuàng)可貼，張東升果然心軟，帶她吃肯德基，幫她選玩具，目光中多出關(guān)心的神色。與同年齡的朱晶晶相比，普普的人格面具其實(shí)很明顯，她掩藏起所有小女孩的天性，壓抑孩童的本能欲望，快速“成熟”，就是為了讓別人能接納她，不管是不是好人，但正是缺乏對(duì)人性復(fù)雜性的認(rèn)知，讓她差點(diǎn)死于張東升的怒火中。

嚴(yán)良的父親早早進(jìn)了監(jiān)獄，相比其他兩個(gè)小孩，他身上更多的是幼稚和沖動(dòng)，但這份幼稚是殘忍的、缺乏同理心的。他父親希望他成為一個(gè)好人，他也一直記著這句話，所以決定拿到錢后就舉報(bào)張東升，因?yàn)樗麣⑷肆耍粫?huì)包庇殺人犯。但他自己并不像他想得那樣是個(gè)好人，張口就問(wèn)他父親的朋友借三十萬(wàn)，不說(shuō)要怎么還；偷東西成了習(xí)慣；對(duì)關(guān)心自己的老陳動(dòng)手……連他自己也說(shuō)：“其實(shí)我也不知道，怎樣才算好人。”他做著欺騙警察，敲詐勒索的事情，心底卻執(zhí)拗地堅(jiān)持做個(gè)好人，無(wú)處可去的他尋求張東升的收留，人格面具卻不斷施壓，最終促使他站在了張東升的對(duì)立面。

朱朝陽(yáng)跟著單身母親一起生活，母親賺錢養(yǎng)家的不易，他統(tǒng)統(tǒng)看在眼里，所以他默認(rèn)或者說(shuō)無(wú)法反抗母親的霸道、敏感以及強(qiáng)烈的控制欲，再加上周春紅就是善于壓抑的人，朱朝陽(yáng)不可避免地受到母親的影響，變得更能忍耐和壓抑，這也讓朱朝陽(yáng)在學(xué)校里與其他同學(xué)格格不入，被起了“假正經(jīng)”的外號(hào)。朱朝陽(yáng)“好學(xué)生”的人格面具，是想獲得母親的開(kāi)心和父親的在意，當(dāng)母親只知道控制，父親更愛(ài)朱晶晶時(shí)，他內(nèi)心的壓抑到了極點(diǎn)，開(kāi)始不動(dòng)聲色地反抗母親，隱瞞朱晶晶墜樓真相，此后他心底的陰暗面不斷擴(kuò)大。為了“好學(xué)生”的面具不被拆穿，也為了恢復(fù)平靜的生活，他一面反問(wèn)父親朱永平：“你不是一直教我做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？”一面對(duì)著母親和警察撒謊，看似成全父親的要求，包庇王立，實(shí)則包庇殺了王立的張東升。同時(shí)，又用空的復(fù)制卡將嚴(yán)良與普普置于危險(xiǎn)境地，最終惹怒張東升大開(kāi)殺戒，拉著他愛(ài)的他恨的人墮入地獄。直至最后，他也好好地扮演著好學(xué)生的角色，表示會(huì)像父親朱永平希望的那樣：忘掉過(guò)去，重新開(kāi)始。但已然扭曲的朝陽(yáng)即使順利東升，也能堅(jiān)持著不走向毀滅的落日嗎？

四、結(jié)語(yǔ)

《隱秘的角落》里幾乎每一個(gè)人都帶有悲劇色彩，從大人的強(qiáng)勢(shì)、兩面三刀、懦弱，到小孩的被迫成熟、撒謊成性以及有樣學(xué)樣，每個(gè)人都因?yàn)榧彝サ脑?，壓抑自己，?qiáng)迫自己麻木地活在人格面具下?！峨[秘的角落》以這樣一群異化的人為切入口，推動(dòng)著觀眾去思考家庭對(duì)于每個(gè)人的影響，進(jìn)而鑒戒人性的卑劣與危險(xiǎn)，警惕自己是否被面具深深束縛而不自知，“我們?cè)诳础[秘’故事的時(shí)候，并不僅僅是在獵奇一個(gè)兇殺故事，而是在童話與現(xiàn)實(shí)之間，看到惡的閃念如何在童年創(chuàng)傷中種植在幼小心靈之中，那個(gè)一閃念之間走上犯罪之路的東升，也可能就是年幼時(shí)的朝陽(yáng)，朝陽(yáng)、東升的命運(yùn)，提醒我們警覺(jué)，每一個(gè)朝陽(yáng)都可能成為未來(lái)的東升，而每一個(gè)東升也有可能就是曾經(jīng)的朝陽(yáng)。這個(gè)故事，將激發(fā)更多人去做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的好父母、好教師、好警察、好人”[1]。這部劇的現(xiàn)實(shí)意義就在于此。