張志明

中新網(wǎng)消息，在歷經(jīng)了一個多月的先擔心后焦慮最后差點發(fā)瘋之后，南京的很多中小學(xué)家長終于在11月第一個周末長舒了一口氣——“作業(yè)又回來了！”作業(yè)本“熟悉的配方”讓他們都“安心”了，孩子們終于“回歸正軌”。

原來，自2019年9月份開學(xué)以來，江蘇一些學(xué)校開始執(zhí)行“統(tǒng)一減負行動”，包括：不布置筆頭作業(yè)，沒有“慣例”的各類單元測試、周測試、月測試，不允許帶作業(yè)到學(xué)校批改等等。聽到這些天大的喜訊，學(xué)生們當然歡欣鼓舞，歡天喜地。但是家長們坐不住了，特別是面臨小升初和中考的家長，紛紛向南京當?shù)亟逃块T發(fā)出質(zhì)疑，家長們“發(fā)瘋”的焦點在于：“今天你鬧著減負，明天升學(xué)考試會為了你而降低難度嗎？還是高考會因為看你快樂而特招你？”

家長們的詰問真是振聾發(fā)聵，意味深長，不由令人五味雜陳！是啊，你讓孩子輕松快樂，但你能保證孩子考上重點中學(xué)和大學(xué)嗎？孩子考不上重點中學(xué)和大學(xué)，你讓他們輕松快樂有什么用？你這不是葬送孩子們的未來嗎？你這不是想毀掉孩子們的一生嗎？

面對學(xué)生家長有理有據(jù)、義正辭嚴的質(zhì)疑，10月30日，南京市教育局連夜發(fā)出回應(yīng)，坦陳：近期該市確實開展了義務(wù)教育學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為問題專項整治專項督查行動，“但存在對督查工作理解不準確、執(zhí)行規(guī)定簡單化的現(xiàn)象，引起了社會和部分家長的誤解。教育部門將及時糾正偏差”。

于是，作業(yè)回來了！孩子們白高興了，家長們放心了！

我們喊了那么多年的快樂教育素質(zhì)教育始終難以落地，就是造成這次南京孩子們空歡喜家長們要發(fā)瘋的重要原因。時至今日，文憑學(xué)歷依然是大多數(shù)招聘招工的敲門磚，而分數(shù)依然是獲得文憑學(xué)歷的唯一通行證。所以我們的孩子們未來命運的競爭依然是分數(shù)的競爭，而且，分數(shù)的競爭最關(guān)鍵的還是要看學(xué)生們做功課寫作業(yè)的多少！

學(xué)生時代本應(yīng)是一個人一生中最單純最快樂最輕松的時期，我們的孩子卻是在最繁重最嚴苛最不輕松的學(xué)業(yè)的重壓下度過。傳統(tǒng)的、繁重的、填鴨式的應(yīng)試教育方式讓孩子們失去了靈性和想象力，而變成了死板的考試機器。

在近年的PISA測試（國際學(xué)生評估項目）中，中國學(xué)生的成績盡管在全球依然名列前茅，但如果把課后作業(yè)時間與成績進行對比，就會發(fā)現(xiàn)，花費了大量學(xué)習(xí)時間得到的成績，卻并沒有比相對時間花費較少的國家的學(xué)生高出很多。同時，更嚴重和更應(yīng)該引起我們警惕和反思的是，繁重的應(yīng)試教育導(dǎo)致了學(xué)生們普遍的學(xué)習(xí)興趣減低，創(chuàng)造力大幅下降，影響了學(xué)生發(fā)展個性潛能。而這樣的人才和教育模式，與先進的強調(diào)創(chuàng)新的未來就業(yè)環(huán)境也是相悖的。

與一些教育先進國家孩子相比，中國孩子有些的確存在高分低能，創(chuàng)意能力創(chuàng)新能力落于下風(fēng)的問題，這就是我們陳舊、落后的教育模式結(jié)下的惡果。

分數(shù)的競爭，導(dǎo)致我們的孩子做的功課越來越多，越來越難。其實，有很多學(xué)科，我們只需要掌握它們的一些基礎(chǔ)知識基本技能就可以了，根本沒必要做那么深奧那么海量的功課。當我們走入社會參加工作后，那些深奧燒腦的知識有幾個人用得到？我們曾為它們付出的那么多心力那么多時間那么多煎熬，到底有什么價值？我們付出沉重代價換來的分數(shù)，卻并不是未來人生競爭的最強利器，反而是削弱競爭利器的隱形殺手。

針對這次南京事件，專家們給出了終極解決方案：高考要做內(nèi)容改革，要選擇和設(shè)計有利于學(xué)生全面發(fā)展的考試內(nèi)容，探索更豐富的多元化綜合評價錄取制度，以了解學(xué)生的全面素質(zhì)。

教育改革是到了刻不容緩的時候了，國家的競爭是人才的競爭，人才的競爭是創(chuàng)新能力和創(chuàng)意能力的競爭，而不是單純的分數(shù)競爭。當“唯分數(shù)論”已經(jīng)成為了磨損和削弱未來國家人才競爭力的落后機制和罪惡暗器，我們要怎么走，已經(jīng)不言而喻。