郭浩峰

【摘要】? 踏上講臺(tái)身為人師有二十多年了，還記得筆者第一次踏上三尺講臺(tái)時(shí)，心情是激動(dòng)而自信的。然而一路走下來，有歡笑也有淚水，有得也有失，深深感受到“酒后方知酒味濃、為師方知為師難“的道理。

【關(guān)鍵詞】? 師德 思考

【中圖分類號(hào)】? G625.1? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-197-010

教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備廣博的學(xué)識(shí)，更要有高尚的道德。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。教師該如何塑造自己的師德呢？

一、熱愛黨的教育事業(yè)

作為一名人民教師，我們是平凡的。然而面對“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)，我們是不平凡的。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義。教師這個(gè)行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛苦，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖悄敲炊嗪⒆?，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當(dāng)我們踏上這個(gè)崗位，我們就要對教育這個(gè)職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

二、以身作則，以德服人

要正人，先正己?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢诮逃械氖痉蹲饔檬蔷薮蟮?，學(xué)生總是以老師模仿效法的，老師的思想、品德、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，“近朱者赤，近墨者黑”，教師的品德如何，直接影響到學(xué)生以后的人生觀、世界觀的發(fā)展。要求別人做的事情，自己首先要做到，這是對教師“德”方面的最基本的要求。我們總是要求學(xué)生不準(zhǔn)這個(gè)，不準(zhǔn)那個(gè)的，制定出一系列的規(guī)章制度來約束學(xué)生。試想一想，我們所要求學(xué)生做到的事情，自己做到了沒有？我們起到表率作用沒有？我們總是要求學(xué)生衣冠端正、舉止文明，而看看自己，是否做到了？如此表率，如何讓學(xué)生信服，讓學(xué)生模仿？由此可見，教師的表率是何其的重要。我們要求學(xué)生做到的，我們沒有做到，甚至于我們違反自己所制定的所謂的規(guī)則，這又讓學(xué)生如何適從？只有“尊重自己的人，別人才會(huì)尊重你”，處處以身作則，以自己的形象每時(shí)每刻都感染學(xué)生，注意自己的言行舉止，每時(shí)每刻都以身作則，做到“要求別人做的事，自己首先要做到”，這樣才能做到教育學(xué)生的作用。

三、終身學(xué)習(xí)

霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。過去教師可以因?yàn)槠淠挲g優(yōu)勢及知識(shí)的先得而擁有當(dāng)然的教育權(quán)，強(qiáng)凋“給學(xué)生一杯水，教師要有—桶水”，說的是教師要有“一桶水”就終身夠用了。而當(dāng)今社會(huì)，人類的知識(shí)總量呈爆炸式增長，我們教育事業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生的接觸面的擴(kuò)展，媒體的渲染，以及當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)氣影響，學(xué)生比以前了解得許多、而且也聰明了許多，所問的問題也難很多。教師只有不停地“充電”、“加油”，自己這部機(jī)器才能正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。教師必須擁有一泓甘泉，才能為學(xué)生捧出一杯新鮮的活水。因此，我們教師要懂得更多的東西，要不斷地學(xué)習(xí)，才能夠滿足現(xiàn)代化教育的需要。我們要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不能滿足于現(xiàn)在的知識(shí)。“吾生有涯而知無涯。”教師必須是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人。

四、給予學(xué)生更多真誠的鼓勵(lì)和愛

我相信每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)之中，都一定具有最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量。老師不要光看學(xué)生的錯(cuò)誤，要多看看他們的優(yōu)點(diǎn)，做到鼓勵(lì)多于責(zé)備，贊美多于批評。一個(gè)在贊美和鼓勵(lì)中成長的孩子能夠會(huì)學(xué)會(huì)感激和尊重，學(xué)會(huì)幫助別人;一個(gè)在責(zé)備和批評中成長的孩子只會(huì)不斷的懷疑自己、否定自己，而當(dāng)學(xué)生在成長的歷程中沒有得到足夠的關(guān)注、愛和欣賞時(shí)，一旦他擁有了權(quán)力，就更容易表現(xiàn)為自我中心、專制與獨(dú)裁，鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生更多地感受到生命的美好和提高學(xué)生的自尊。

教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。

五、學(xué)會(huì)等待

學(xué)會(huì)等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動(dòng)、一次談話，就能收到立竿見影的效果。因?yàn)橐粋€(gè)好的品質(zhì)的形成，一個(gè)不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的、曲折的過程。每一個(gè)人都有一個(gè)從幼稚走向成熟的過程，學(xué)會(huì)了等待的教師，一定永遠(yuǎn)不會(huì)對學(xué)生說“你不行”。教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘，一分收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠的努力，就一定會(huì)取得成效，盡管更多的時(shí)候不是那么直接，那么迅速。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用等待的心情看待學(xué)生時(shí)，我們就能對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]肖川.2009年9月第一版，《教師的詩意生活與專業(yè)成長》.

[2]2011年第8期《中小學(xué)德育》.

[3]程亮.2009年7月，《名師卓越之路》.

[4]2005年4月學(xué)習(xí)出版社《新時(shí)期師德精神的頌歌——全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告集》.