盧心勇

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì)，反映物理學(xué)對社會發(fā)展的影響;應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的需求;應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用。怎樣把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？作為物理學(xué)科的首席教師，要時刻以學(xué)校的整體物理學(xué)科發(fā)展著想，扎實推進我校物理課堂改革，促進我校物理學(xué)科發(fā)展。

一、加強校本研訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

為全面本學(xué)科提高教師素質(zhì)，強化教學(xué)研究，堅持每周四有半天教研時間，做到“一定六保障”，即確定教研主題，保障教研時間、地點、人數(shù)、主講人、記錄和效果。開展全員課堂教學(xué)大比武活動，要求首席教師上示范課，骨干教師上公開課，青年教師上達標(biāo)課，新任教師上過關(guān)課，讓校本研訓(xùn)成為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展和教師專業(yè)成長的助推器，不斷培養(yǎng)壯大名師隊伍。只有教研才能興校，我們?nèi)w物理教師除了在每周四規(guī)定的時間內(nèi)教研外，每天還在一起研學(xué)《課標(biāo)》、研做中考試題等。

二、全面深化課改，完善課改模式

為了探索出適合我校物理課的課改模式，我們物理學(xué)科教師跨縣跨地區(qū)甚至跨省考察，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地課改先進經(jīng)驗。人人學(xué)習(xí)張卓玉撰寫的《第二次教育革命是否可能》、《構(gòu)建教育新模式》等課改書籍，用新課程改革的理念武裝我們頭腦。聘請省教育學(xué)會原副會長張崇善等深入課堂聽課評課，親自把脈。并與絳縣橫水初中等兄弟學(xué)校多次舉辦“同課異構(gòu)”，全面實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生充分自主、合作、探究學(xué)習(xí)，大膽展示學(xué)習(xí)成效。經(jīng)過反復(fù)實踐，探索形成了垣曲初中物理課改模式：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——合作交流——展示點撥——訓(xùn)練提升”。這一模式對轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式起到了很好的規(guī)范作用，對提高學(xué)習(xí)效率起到了極大的促進作用。在新課改的推動下，我校的物理學(xué)科成績不斷提升，在全縣的八所初中中，每次統(tǒng)考和中考穩(wěn)居全縣第一，遙遙領(lǐng)先，在全市十四所省級示范初中中，由“老十三”追趕到現(xiàn)今的全市第三，這就是課改的結(jié)果。

三、實行捆綁評價，促進整體提升

在物理課堂教學(xué)中實行小組合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行捆綁評價。教師實行學(xué)科組捆綁評價和班級目標(biāo)任務(wù)捆綁評價相結(jié)合的管理辦法，充分利用績效工資的杠桿調(diào)節(jié)作用，鼓勵本學(xué)科教師資源共享，抱團發(fā)展，取長補短，全面提升。引導(dǎo)本校物理教師心往一處想，勁往一處使，汗往一塊流，爭創(chuàng)我縣優(yōu)秀學(xué)科。學(xué)生教師兩手抓兩手硬，全面提升教育質(zhì)量。

四、實行導(dǎo)師承包，全面提高合格率

所有物理學(xué)科教師對所任班級的兩類邊緣生實行承包，做到責(zé)任到人，責(zé)任明確。教師要了解清楚每個邊緣生的思想狀況，包括家庭背景、個人品行、習(xí)慣愛好、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)以及產(chǎn)生弱科的原因，然后再進行針對性思想轉(zhuǎn)化、行為矯正、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)確定等，落實知識，作業(yè)面批面改，要求認(rèn)真書寫，規(guī)范作答。要求任課教師每周對所承包的邊緣生至少進行一次跟進談話，談話要有記錄，每次大型考試后都有進退比較，分析鼓勁，從而使每個邊緣生實現(xiàn)螺旋式良性發(fā)展，大大提高了優(yōu)生率和合格率。

五、堅持骨干引領(lǐng)，提高教師素質(zhì)

加強物理學(xué)科的建設(shè)，滲透學(xué)科素養(yǎng)，物理教材蘊藏著豐富的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育內(nèi)容，教師要重視教材研究，在教學(xué)過程中有機滲透學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育，不斷提高學(xué)生的綜合技能和創(chuàng)新思維，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)源源得到提升。我們創(chuàng)新教研機制，實施首席教師學(xué)科負責(zé)制和骨干引領(lǐng)師徒結(jié)對制。首席教師要認(rèn)真負責(zé)引領(lǐng)本學(xué)科的發(fā)展，師徒結(jié)對幫教，共同提高。建立學(xué)科資源庫，通過曬課，評選優(yōu)質(zhì)教案、課件、課題、論文等方式，激勵教師深鉆業(yè)務(wù)，安貧樂教，實現(xiàn)自己的成長規(guī)劃和人生價值。

六、成立科技活動小組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。我們只有培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，他們才會留心自然，觀察社會生活中與物理相關(guān)的各種現(xiàn)象，從而產(chǎn)生積極的情感。為此組織所有物理教師在全校成立物理科技活動小組，使那些對學(xué)習(xí)物理有興趣、愛創(chuàng)造、愛發(fā)明的學(xué)生加入物理科技活動小組。每周二、周四下午最后一節(jié)社團活動時間，到物理科技活動室參加活動。讓學(xué)生進行科普知識閱讀、制作物理課本中的小制作、小發(fā)明、小魔術(shù)、對自己感興趣的實驗進行操作等，讓他們表現(xiàn)自己，體驗成功，提高學(xué)習(xí)興趣。

物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機地結(jié)合起來。課堂改革的關(guān)鍵是充分調(diào)動主體----學(xué)生的主觀能動性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。作為主導(dǎo)的教師，在整個物理教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機統(tǒng)一起來，同步進行，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。面對新的教育形勢，我們將一如既往，堅定信念，樹立“職業(yè)操守讓人民滿意，敬業(yè)奉獻讓家長滿意，教學(xué)藝術(shù)讓學(xué)生滿意，教育質(zhì)量讓社會滿意，教育成就讓自己滿意”的教育思想，為早日實現(xiàn)三晉名校的宏偉目標(biāo)而上下求索，不懈奮斗！