周永生，郭 雨，郭 騰，丁志杰，陳君華，汪徐春，俞 浩

(安徽科技學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

在全球性金融危機(jī)和國際市場激勵競爭的背景下，各國紛紛把科技創(chuàng)新和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作為應(yīng)對危機(jī)、提升產(chǎn)業(yè)競爭力的重要舉措。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略的實施以及創(chuàng)新型國家的建設(shè)，產(chǎn)業(yè)升級對自主創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)開始顯現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)升級與自主創(chuàng)新之間的關(guān)系也引起研究者的廣泛關(guān)注[1]。為了更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和優(yōu)化資源配置，產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略已經(jīng)成為中國當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。同時，這一過程必然要求中國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，由要素驅(qū)動型向創(chuàng)新驅(qū)動型轉(zhuǎn)變，提升在全球價值鏈中的位置與競爭力，而自主創(chuàng)新能力就是實現(xiàn)中國這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在[2]。

產(chǎn)業(yè)升級不開科技水平的進(jìn)步和各層次人才素質(zhì)的提升。加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)以發(fā)展優(yōu)質(zhì)的“應(yīng)用型”高等教育為前提條件[3]。

“應(yīng)用型”高等教育以培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)特色的技能型人才為任務(wù)，其專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊缺人才，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)、儲備做出了積極的貢獻(xiàn)[4-5]。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級大環(huán)境下“應(yīng)用型”高校對人才的需求，按照厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校作為建設(shè)面向地方高水平應(yīng)用型本科大學(xué)，材料類專業(yè)是學(xué)校近年來主動適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)升級、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求而大力發(fā)展的新興工科專業(yè)，而材料專業(yè)基礎(chǔ)課課程教學(xué)內(nèi)容及其體系設(shè)計是適應(yīng)新形勢下“應(yīng)用型”本科大學(xué)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，要有利于拓寬學(xué)生的視野、打?qū)崒W(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)要注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；使得學(xué)生不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且還具有學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程解決專業(yè)實際問題的能力。對《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程“教學(xué)合一”教學(xué)模式進(jìn)行探究，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式和考核方式等方面進(jìn)行材料專業(yè)基礎(chǔ)課課程的教學(xué)改革與實踐探索，具有重要意義。

1 整合教學(xué)內(nèi)容，探索有效教學(xué)模式，使專業(yè)基礎(chǔ)課的理論教學(xué)與專業(yè)前言科研熱點相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的激情和興趣

《晶體學(xué)基礎(chǔ)》是一門理論很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容在材料領(lǐng)域均有重要的應(yīng)用，是當(dāng)前材料研究基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。無論是從新能源還是新材料出發(fā)，其涉及到的基礎(chǔ)性科學(xué)核心，都離不開我們這門課所講授的內(nèi)容。這門課的內(nèi)容，是材料人的重要基本功。因此，在這門課的課程教學(xué)中，首先要做到不僅要有豐富的課堂教學(xué)的內(nèi)容，使課堂內(nèi)容教學(xué)充滿生機(jī)與活力，更要將本門課程與當(dāng)前研究熱點話題相結(jié)合，讓同學(xué)們了解這門課程在今后的應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。熱情和興趣是最好的老師。

《晶體學(xué)基礎(chǔ)》共36學(xué)時，晶體學(xué)基礎(chǔ)理論的教材，共分11章。第1章介紹晶體及其相關(guān)概念;第2章介紹晶體的投影和吳氏網(wǎng);第3-7章系統(tǒng)論述晶體的宏觀對稱、晶體學(xué)符號、理想外形、規(guī)則連生以及晶體內(nèi)部的微觀對稱和空間群;第8章討論晶體結(jié)構(gòu)的表達(dá)及相變的基本原理;第9-10章介紹晶體化學(xué)和晶體物理學(xué)的基礎(chǔ)知識;第11章介紹晶體的形成和缺陷。針對以上的內(nèi)容模塊，結(jié)合當(dāng)前研究熱點話題，拓寬教材厚度，讓書本上枯燥的內(nèi)容變得生動、豐富、立體。

2 豐富教學(xué)手段，課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式，問題式，任務(wù)式等方法

《晶體學(xué)基礎(chǔ)》課程，實施“教學(xué)合一”教學(xué)模式，以課本內(nèi)容模塊為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前科研熱點話題，適時開展相關(guān)科研課題講解，以達(dá)到基礎(chǔ)課程與前沿?zé)狳c的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展與能力形成。

3 改革考核方式

如果說教學(xué)方法主要是解決怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣的問題，那么考核評價方法則主要檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的問題。傳統(tǒng)的筆試，由于試題的題型的限制，只能教出更多的“背多分”，即記憶力好的臨時突擊也能考出高分，思維靈活的學(xué)生往往在這種規(guī)范的試題中失分較多。這種傳統(tǒng)的考核評價體系不能真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們應(yīng)當(dāng)增加過程性考核，增加考核方式，如以幾人為一小組，以PPT形式講解本門課程相關(guān)知識在當(dāng)前科研熱點研究中的應(yīng)用等方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4 結(jié)語

綜上所述，晶體學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革目的是打造適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)升級大背景下“應(yīng)用型”特色人才的特色專業(yè)基礎(chǔ)課程。進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計，使得課程體系、教學(xué)模式、考核方式更適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，從而進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式。