鄭禮芬

摘 要：在英語聽說讀寫的基本技能中，閱讀作為語言學(xué)習(xí)的重要輸入形式之一，對培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的自信心、綜合運用能力等有著舉足輕重的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好英語閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀水平，已成為英語教學(xué)所面臨的重要課題。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對小學(xué)生良好英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語教學(xué);閱讀習(xí)慣;策略;自信心;運用能力

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0128-02

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，英語課程變得越來越重要，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要求也越來越高。但就當(dāng)前英語教學(xué)狀況來看，部分學(xué)生對英語閱讀興趣不高，影響了英語教學(xué)質(zhì)量的整體提升。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，教授學(xué)生正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。

一、學(xué)生良好英語閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的障礙

在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生會受到閱讀的困擾，缺乏閱讀的積極性是其中一個重要原因。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，就要探究與閱讀習(xí)慣形成相關(guān)的因素。首先是心理認(rèn)知因素。學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷由簡單到復(fù)雜的過程，在這個過程中，隨著難度的加大，學(xué)生會在心理上對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，很容易產(chǎn)生畏難情緒，這對閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是非常不利的。其次是學(xué)生對西方文化的理解程度、單詞記憶等因素。在閱讀過程中，學(xué)生需要按照西方文化理解文章，但他們對西方文化了解不多，加上閱讀能力不強(qiáng)，閱讀的障礙會越來越多。隨著閱讀難度的不斷增加，學(xué)生不認(rèn)識的單詞也會越來越多。同時，學(xué)生也無法保證對學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行牢固記憶，一段時間不復(fù)習(xí)、不接觸就忘記了。因此，學(xué)生在閱讀的過程中會發(fā)現(xiàn)，雖然有很多熟悉的單詞，卻想不起來是什么意思了，便容易產(chǎn)生急躁情緒。第三，在閱讀過程中，學(xué)生都或多或少存在閱讀方式不正確的問題，這會影響學(xué)生的閱讀效率，使閱讀效果大打折扣。

二、學(xué)生良好英語閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

閱讀是學(xué)生汲取知識的主要手段，對義務(wù)教育階段的學(xué)生來說，形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力尤為重要。目前，有些英語教師把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力當(dāng)作是語文學(xué)科及語文教師的事，這種觀點是不正確的?，F(xiàn)代社會要求學(xué)生具有的閱讀能力，是一種以語文閱讀能力為基礎(chǔ)的，包括外語閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科學(xué)閱讀能力在內(nèi)的綜合能力。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力，提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，就會進(jìn)行更廣泛的閱讀。在對文章的閱讀過程中，學(xué)生能夠更好地掌握文章的精髓，不斷提升閱讀能力、理解能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，不斷豐富知識儲備。

三、學(xué)生良好英語閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略

1.建立學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)閱讀耐心

學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，在英語閱讀過程中，很容易受各種不良因素的影響，不僅會被自己的畏難情緒所阻礙，還會被自己的注意力不集中所阻礙，更會被自己沒有足夠的耐心所阻礙。因此，教師要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生閱讀耐心，讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行閱讀。學(xué)生之所以害怕英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，是因為他們知道要花費很長的時間和精力，才能夠取得理想的學(xué)習(xí)效果。需要花費很長時間和精力記憶大量的單詞，需要花費大量的時間和精力理解句子意思及文章的內(nèi)涵。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的耐心，提高學(xué)生對時間的利用率，讓他們在英語學(xué)習(xí)上肯于付出時間和精力，這樣才能更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。例如，在課堂教學(xué)中，教師一開始可以讓學(xué)生在10分鐘之內(nèi)完成一篇小短文閱讀，并且用自己的話進(jìn)行復(fù)述。在訓(xùn)練一段時間后，可以將10分鐘縮短為8分鐘。這樣，學(xué)生的閱讀水平會顯著提高，同時也能夠靜下心來完成閱讀，在不知不覺中快速、準(zhǔn)確地完成教師布置的閱讀任務(wù)。學(xué)生在有了這種學(xué)習(xí)自信的基礎(chǔ)上，再養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語就變得更加容易了。

2.掌握多樣技巧，激發(fā)閱讀興趣

教師在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣的同時，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法和閱讀技巧，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣非常重要。閱讀方法和閱讀技巧的培養(yǎng)，可以從以下幾方面入手。首先，要重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)，因為課前預(yù)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有非常顯著的作用，同時也有利于學(xué)生對文章的深入理解。在課堂教學(xué)中，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極與學(xué)生進(jìn)行互動，在積極有效的互動中實行對學(xué)生閱讀方法和閱讀技巧的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以讓學(xué)生自主地進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生將注意力集中在英語閱讀之中，以提高閱讀效果。其次，教師可以設(shè)置一些競賽性的閱讀，因為競賽性閱讀能激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。在閱讀競賽中，教師可提出問題讓學(xué)生回答，比一比，看誰能快速準(zhǔn)確地在文中找到相應(yīng)的答案。學(xué)生為了贏得比賽，就會思考應(yīng)該采取什么樣的閱讀方法和閱讀技巧，以提高自己的閱讀速度和準(zhǔn)確率。第三，教師要對提供給學(xué)生的閱讀材料高度重視，因為閱讀材料是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)。教師應(yīng)盡可能選擇那些既能夠增長知識，又能夠提高閱讀技巧的閱讀材料，同時還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，挑選一些能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的閱讀材料。

3.反復(fù)練習(xí)，提高閱讀效果

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠使學(xué)生受益終身。良好的英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)練習(xí)和持之以恒的堅持，不是一蹴而就的，因此，教師要有足夠的耐心和毅力。為了取得顯著的效果，教師可以采取針對性的教學(xué)策略。例如，在閱讀方式的選擇上，有的學(xué)生習(xí)慣一個單詞、一個單詞地讀，還有的學(xué)在心里一個單詞、一個單詞地讀。這種閱讀方式是不可取的，會影響閱讀效率和閱讀質(zhì)量。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在文字符號上面，在閱讀的過程中，可以不用讀出單詞的發(fā)音，而是根據(jù)斷句進(jìn)行默讀，這樣不僅不會影響閱讀質(zhì)量，還能夠提高閱讀速度。在閱讀教學(xué)過程中，教師要盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，盡可能地避免來回讀。有些學(xué)生習(xí)慣于來回閱讀某一個段落，這樣的閱讀不僅會降低閱讀速度，還會影響對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生如果將眼光放開，以句子為單位進(jìn)行閱讀，就能夠很快地掌握句子的含義。在閱讀的過程中，學(xué)生遇到不認(rèn)識的單詞是很正常的，教師要盡可能地要求學(xué)生不去查單詞，因為人的閱讀過程往往是一個短暫性的記憶過程，當(dāng)查完單詞再返回閱讀時，很有可能把之前閱讀的內(nèi)容忘記了。同時，學(xué)生結(jié)合上下文，能很好地推測單詞的含義，并不影響閱讀理解。

總之，在英語聽說讀寫的基本技能中，閱讀作為語言學(xué)習(xí)的重要輸入形式之一，對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心、綜合運用能力等有著舉足輕重的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀水平，已成為英語教學(xué)所面臨的重要課題。教師在英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，將其作為課堂的教學(xué)重點，堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)方法，以取得理想的教學(xué)效果，提升學(xué)生英語素養(yǎng)。

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Study on Strategies for Cultivating Student'?Good English Reading Habits

Zheng Lifen

（Xinbei Menghe Experimental Primary School， Changzhou City， Jiangsu Province， Changzhou 213000， China）

Abstract： Among the basic skills of English listening， speaking， reading and writing， reading， as one of the important input forms of language learning， plays an important role in cultivating students' self-confidence and comprehensive application ability in language learning. Cultivating students' good English reading habits and improving their reading level have become important topics in English teaching. Based on teaching practice， this paper studies the cultivation strategies of primary school students' good English reading habits.

Key words： pupils; English teaching; reading habits; strategy; self-confidence; application ability