文題呈現(xiàn)

在人生的道路上，我們不斷地等待：等待集合、等待排隊(duì)、等待通知、等待早請(qǐng)示晚匯報(bào)、等待典禮開(kāi)始、等待誤點(diǎn)的航班……“等待”是賊，竊走人們的光陰。如果能用電腦統(tǒng)計(jì)出每人一生中浪費(fèi)在“等待”上的長(zhǎng)長(zhǎng)短短的時(shí)數(shù)之和，必會(huì)讓人大吃一驚。

然而，我們又不得不等待，中國(guó)有句話講“欲速則不達(dá)”，法國(guó)有句諺語(yǔ)講“須懂得等待”，民間還有句俗話叫“心急吃不了熱豆腐”。

“等待”中有歡樂(lè)，有焦慮，有無(wú)可奈何與迫不及待，其中包含了人間百味。請(qǐng)以“等待”為話題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

思路解析

這是一道話題作文，同學(xué)們?cè)诼涔P時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：

首先是審題。一般來(lái)講，對(duì)于話題作文來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)趯忣}上基本沒(méi)有障礙，但在動(dòng)筆前，必須著重推敲寫(xiě)作“要求”。話題作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語(yǔ)，因此務(wù)必對(duì)所供材料進(jìn)行提煉、聚焦，看材料中有哪些內(nèi)容，可就自己感悟最深的那個(gè)來(lái)立意行文。文題的中心是“等待”，材料中對(duì)“等待”進(jìn)行了正反兩個(gè)方面的簡(jiǎn)要剖析，明確了兩方立場(chǎng)，選取自己最有興趣的方面來(lái)寫(xiě)，就會(huì)得心應(yīng)手。

其次是擬題。很多同學(xué)在面對(duì)話題作文時(shí)，都會(huì)直接套用話題當(dāng)作標(biāo)題，這樣做也并非不可，但標(biāo)題靚麗亮眼眸，千篇一律的擬題會(huì)白白浪費(fèi)了話題作文“自擬題目”的優(yōu)勢(shì)，著實(shí)有點(diǎn)可惜。正所謂“題好一半文”，為文章擬出一個(gè)令人眼前一亮的標(biāo)題，便會(huì)使文章在眾多同題的話題作文中占有優(yōu)勢(shì)。針對(duì)“等待”這個(gè)話題作文，同學(xué)們可采用“擴(kuò)展引申法”，或以話題為中心詞，在其前或后加上適當(dāng)?shù)南拗?、修飾、補(bǔ)充性的詞或短語(yǔ)，使寬泛的話題擴(kuò)展成具體可感的標(biāo)題;或以話題原義或比喻義為原點(diǎn)發(fā)散思維，引申話題，由引申義擬作標(biāo)題。也可以采用“大題小作法”，在準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料和話題的內(nèi)涵后，明確中心，選好角度，化虛為實(shí)，把原話題寬泛的大范圍變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，把大題目變?yōu)樾☆}目，這樣既容易下筆，更容易寫(xiě)出特色。

最后是構(gòu)思。一篇令人眼前一亮的優(yōu)秀習(xí)作，角度一定要新穎，內(nèi)容一定要富有新意。對(duì)于本題來(lái)講，同學(xué)們不妨從“話題的社會(huì)背景”角度切入，在日常的凡人小事、常見(jiàn)情景中，切入重大的主題，把話題放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，使文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神，例如從“不再等待”的角度出發(fā)，談“雜交水稻之父”袁隆平一分一秒都不等待，哪怕解決了人們的溫飽問(wèn)題，仍在堅(jiān)持為全世界的糧食供給做出杰出貢獻(xiàn)。或者從“話題的逆向思維”角度切入，例如談“人生需要等待”，在當(dāng)下充滿競(jìng)爭(zhēng)的快節(jié)奏生活中，等待自己的靈魂追趕上匆忙的腳步，等待身心共同去感受風(fēng)景。

【習(xí)作展示一】

我的心在等待

蘇文陽(yáng)

疲倦的鬧鐘在桌子上不厭其煩地、嘀嘀嗒嗒地走著，我漫不經(jīng)心地?fù)芘侵С錆M考場(chǎng)味道的、飽經(jīng)滄桑的圓珠筆。

明天，分?jǐn)?shù)都該出來(lái)了吧。這次我肯定完蛋了！唉……

閉上眼睛，我的腦子里無(wú)論如何也顯現(xiàn)不出昔日美麗的“風(fēng)景”，心中涌出的全是做題時(shí)的“哭爹喊娘”。我試圖把這些不快樂(lè)的思緒扔進(jìn)垃圾桶，任其腐爛變臭，可是憂慮和等待卻像是一顆不定時(shí)的炸彈，讓不安和恐懼鉆進(jìn)我身上的每一個(gè)細(xì)胞。

天啊，我的數(shù)學(xué)！最后一道應(yīng)用題估計(jì)是得不到分了，如果前面再被哪位老師查出錯(cuò)誤來(lái)，那分?jǐn)?shù)一定會(huì)低得可憐！

還有親愛(ài)的物理?。‰m然你總是虐我千百遍，可我仍舊待你如初戀。這一次考試，估計(jì)你還是不會(huì)給我什么好臉色。

還有那令人肅然起敬的歷史。唉，上一次的期中考試就差點(diǎn)不及格，這一次在熱心同學(xué)的“幫助”下，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)選擇題錯(cuò)了五道，結(jié)果可能會(huì)更多。讓我想象一下歷史老師看到分?jǐn)?shù)的情景吧，他一定會(huì)把我的試卷揉成一團(tuán)，當(dāng)成垃圾。

哦，對(duì)了，怎么能忘記地理呢？那試卷簡(jiǎn)直讓人無(wú)語(yǔ)，考到的偏偏是我沒(méi)復(fù)習(xí)到的?；蛟S未來(lái)的某一天，地理老師會(huì)拍拍我的肩膀，然后意味深長(zhǎng)地看著我，說(shuō)：“這位同學(xué)啊，老師自認(rèn)為沒(méi)有能力教你了，另請(qǐng)高明吧！”

分?jǐn)?shù)啊分?jǐn)?shù)，你怎么還不出來(lái)？害得本小姐我苦苦等待，胡思亂想，估計(jì)過(guò)不了多久，我將會(huì)被你折磨出焦慮癥的！

等待成績(jī)，真是一種受罪，它讓你不得不理清所有的思緒，隨時(shí)等待那一束照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)光在你那顆不堪一擊的心靈上踩上一腳。更可惡的是，它還給你準(zhǔn)備了無(wú)數(shù)根導(dǎo)火線，一不小心，炸藥引燃，煙霧就會(huì)彌漫你的全身，剝奪你所有的力量?，F(xiàn)在我才真正明白，什么是“心有余而力不足”。

抬眼一望，什么？我的心等待了這么久，此刻才北京時(shí)間20點(diǎn)26分52秒！啊，讓我這漫漫長(zhǎng)夜如何熬??？

【習(xí)作展示二】

拒絕等待

蘇馮睿

生在塵世間，活在社會(huì)中，有人習(xí)慣等待，有人拒絕等待。我則屬于后者。

拒絕等待！等待意味著失去。有許多人，總是喜歡默默地等待自己的幸福、好運(yùn)到來(lái)，期盼著奇跡出現(xiàn)。殊不知，這世界上的幸福、好運(yùn)需要自己去尋找，去創(chuàng)造。只是靜靜地等、癡癡地想，當(dāng)幸福和好運(yùn)與之擦肩而過(guò)時(shí)卻渾然不覺(jué)。不僅如此，他們還會(huì)埋怨上蒼如此不公，賜予他人的總是多于自己。他們只看到了別人的幸福與成功，卻沒(méi)看到別人在背后付出的智慧與汗水，他們只會(huì)在等待中與幸福和好運(yùn)失之交臂。

拒絕等待！等待意味著懦弱。大清王朝的等待給我們帶來(lái)了什么？百年的恥辱，百年的滄桑。當(dāng)?shù)蹏?guó)主義的堅(jiān)船利炮打開(kāi)了國(guó)門(mén)，他們等待著帝國(guó)主義有一天會(huì)滿足，會(huì)放過(guò)我們。結(jié)果呢？清王朝在他們懦弱的等待中變得千瘡百孔，喪權(quán)辱國(guó)，尊嚴(yán)全無(wú)。要不是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民與之斗爭(zhēng)，也許我們?nèi)蕴幵诘却?，遭受重重凌辱與壓迫。

拒絕等待！等待意味著失敗。物競(jìng)天擇，適者生存。放眼當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。當(dāng)別人在不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、進(jìn)步時(shí)，你卻處在茫然不知的等待中白白地浪費(fèi)光陰，在等待中錯(cuò)失大好的發(fā)展良機(jī)，幻想別人能幫你一把。這樣的你還能在競(jìng)爭(zhēng)中立住腳嗎？人類的文明需要不斷發(fā)展，科技需要不斷進(jìn)步、創(chuàng)新。當(dāng)別的國(guó)家昂著頭走在世界科技的前列，當(dāng)別的國(guó)家挺起胸站在發(fā)展的高峰，你卻只能在山腳下看著別人驚人的發(fā)展速度徒然慨嘆。新時(shí)代的我們面臨著機(jī)遇，面臨著挑戰(zhàn)，如果只是一味地等待，不去拼，不去搏，不去探索，哪來(lái)的成功？更何談適應(yīng)發(fā)展呢？

等待是懦夫的選擇，是不思進(jìn)取者的借口。美好的明天需要我們今天的努力，甜蜜的幸福需要我們自己去尋找，成功的機(jī)遇也需要我們自己去創(chuàng)造。坐著等待，到頭來(lái)只會(huì)是竹籃打水——一場(chǎng)空。

拒絕等待！

習(xí)作總評(píng)

“習(xí)作一”切合話題旨意，描寫(xiě)了作者等待考試成績(jī)揭曉時(shí)的焦慮心情，中心明確，思路清晰。文章緊扣“等待”來(lái)裁剪材料，采用夸張筆法，以直接呼告的形式，分別對(duì)各學(xué)科成績(jī)進(jìn)行揣測(cè)，在夸大其內(nèi)心感受的同時(shí)，又把握了分寸，讀來(lái)不僅不會(huì)令人覺(jué)得虛假，還將作者因等待而愈加緊張和焦灼的心情展現(xiàn)得淋漓盡致。此外，文章語(yǔ)言詼諧而不失莊重，讓人在潛移默化的過(guò)程中生共鳴、受感染。

“習(xí)作二”巧選角度，反向立意，以“拒絕等待”為中心論點(diǎn)，從多個(gè)側(cè)面集中論述了消極等待的危害性，分析透徹，令人信服。