林敦培

(福建省尤溪職業(yè)中專學(xué)校，福建 三明 365100)

當(dāng)前，我國(guó)人才就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)十分的嚴(yán)峻，中職校在進(jìn)行工程制圖與識(shí)圖的教學(xué)過(guò)程中，必須要及時(shí)的優(yōu)化教學(xué)的方式，深入探究教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)的重心放到該課程的教學(xué)質(zhì)量提升層面，明確的設(shè)定好教學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)職業(yè)教育工作開(kāi)展的重視程度，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步的整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)形式，盡可能的強(qiáng)化學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不斷的提升中職校學(xué)生的就業(yè)率。利用學(xué)業(yè)水平測(cè)試，進(jìn)一步的檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)以及專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)工程制圖與識(shí)圖這門(mén)課程教學(xué)工作的開(kāi)展。

1 適時(shí)改革教材內(nèi)容

現(xiàn)行教材體系和基本內(nèi)容與20世紀(jì)70年代、80年代相比差別不大，為了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力，目前在工程制圖中又增加了計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容，因此工程制圖教材雖已相應(yīng)調(diào)整，但是幅度不大。應(yīng)該在現(xiàn)有的程度上，結(jié)合本校的學(xué)生知識(shí)水平掌握的程度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，提高學(xué)生使用教材程度，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生基本脫離了教材，從而容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生疑問(wèn)而不知從何下手的感覺(jué)，所以學(xué)校應(yīng)適時(shí)改革教材內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有的內(nèi)容有所側(cè)重，有所選擇。

2 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在開(kāi)展學(xué)業(yè)水平測(cè)試的過(guò)程中，其測(cè)試的方式可以分為筆試和實(shí)操等二部分，原本使用的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的教育事業(yè)發(fā)展的需求，需要高度重視學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作的開(kāi)展。合理的調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，將重心放到學(xué)生能力培養(yǎng)的層面，不能過(guò)于注重理論知識(shí)的講授。另外，教師們還應(yīng)當(dāng)對(duì)原本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的整合，刪除掉一些學(xué)習(xí)難度比較大的理論教學(xué)模塊，確保教學(xué)目的的明確程度，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)框架，進(jìn)一步的夯實(shí)學(xué)生們的基礎(chǔ)能力。從而使學(xué)生們的注意力可以較長(zhǎng)時(shí)間的集中起來(lái)，切實(shí)的提高學(xué)習(xí)效率，確保教學(xué)的有效性。通過(guò)開(kāi)展識(shí)圖教學(xué)工作，讓學(xué)生們的繪圖和識(shí)圖能力得到提升，在處理教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師們必須要結(jié)合中職學(xué)生們自身的特點(diǎn)，進(jìn)一步的簡(jiǎn)化理論性的分析內(nèi)容。幫助學(xué)生們更好的掌握各類知識(shí)概念，以提高學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)。

3 靈活使用教學(xué)方法

教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。想要提升《工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)的有效性，那么教師就應(yīng)當(dāng)合理的借助學(xué)業(yè)水平測(cè)試，做好日常教學(xué)的準(zhǔn)備工作。教師不斷的豐富教學(xué)方法，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，小組合作法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，仿真教學(xué)法，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源庫(kù)，超星集團(tuán)的“學(xué)習(xí)通”，省市平臺(tái)的微課資源，PPT資源，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到增強(qiáng)，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。主要作法是課前用手機(jī)觀看本課程的微課，課中認(rèn)真觀察教師操作，如有疑問(wèn)，把問(wèn)題反饋到“學(xué)習(xí)通”軟件上，教師收集信息，普通性的問(wèn)題統(tǒng)一解答，個(gè)別性的問(wèn)題個(gè)別解答，課后把在平臺(tái)中完成作業(yè)，也及時(shí)將上課的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們?cè)O(shè)定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使得學(xué)生在達(dá)成目標(biāo)的階段，強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)水平，教師應(yīng)選擇和學(xué)生們實(shí)際生活相貼切的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)一步的豐富學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4 科學(xué)使用評(píng)價(jià)方式

在開(kāi)展《工程制圖與識(shí)圖》的教學(xué)時(shí)，教師們需要改革并創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不斷的優(yōu)化學(xué)業(yè)水平測(cè)試的流程，使得學(xué)生們可以盡早的適應(yīng)該測(cè)試流程。采取筆試和計(jì)算機(jī)軟件操作的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)以及考核，充分應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有的建筑識(shí)圖仿真軟件，推行學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能同時(shí)測(cè)試的評(píng)級(jí)機(jī)制，這樣可以同步提高學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)技能。設(shè)定好學(xué)習(xí)過(guò)程以及成績(jī)的比例，采取綜合性的評(píng)定方式去評(píng)價(jià)學(xué)生們的表現(xiàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)《工程制圖與識(shí)圖》知識(shí)的興趣以及熱情，持續(xù)性的增強(qiáng)學(xué)生們的自身綜合素養(yǎng)，讓其教學(xué)效果得到提高?？梢远ㄆ谂e辦學(xué)生工程制圖技能競(jìng)賽等活動(dòng)，一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的程度，另一方面通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和展示自己的風(fēng)采，并且競(jìng)賽結(jié)果可以綜合考慮到課程的成績(jī)?cè)u(píng)定中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來(lái)說(shuō)，借助學(xué)業(yè)水平測(cè)試，來(lái)開(kāi)展《工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)工作至關(guān)重要。在中職《工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)課堂上，教師們需要盡可能的豐富教學(xué)方式，整合各類教學(xué)資源，將理論和實(shí)踐較好的融合在一起，凸顯出學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，摒棄傳統(tǒng)的強(qiáng)制性的教學(xué)模式，讓學(xué)生們由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步的提高中職校開(kāi)展的《工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，更好為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。