潘凌燕

摘 要：在高中數(shù)學素質(zhì)教育實施的過程中，教師要融入創(chuàng)新的理念，要尊重學生的特點，一切從學生出發(fā)，培養(yǎng)學生學習的主體性，給學生創(chuàng)設(shè)出更多自由的高效的學習的選擇，提供更加豐富的學習資源，讓學生的綜合素質(zhì)能力可以在高中數(shù)學的課堂教學中得到豐富和提高，進一步的激勵學生進行自主的探究學習活動，讓學生們能夠真正掌控高中數(shù)學的學習活動。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;素質(zhì)教育;數(shù)學教學

多年遭受應試教育極端的影響，很多學生被動學習已經(jīng)養(yǎng)成習慣。他們不善于思考，對于數(shù)學的學習很多同學力不從心，心生恐懼，為了改變這種現(xiàn)狀，教師要注意保護學生的自尊心，讓他們建立起來強烈的學習數(shù)學的內(nèi)在價值感，給他們積攢豐富的數(shù)學學習的成功經(jīng)驗，讓他們自信的面對數(shù)學的各種挑戰(zhàn)。目前，我們的數(shù)學教育教學模式，往往仍局限于“應試教育”這一層面上，這顯然已不能適應未來社會的發(fā)展，不能承擔起數(shù)學教育教學“面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化”的任務。所以，高中數(shù)學教師要站在更高的理論化的層面分析當前在高中數(shù)學教學領(lǐng)域所存在的問題。保持清晰的邏輯思考有效地解決教學中這些問題現(xiàn)狀提出解決的措施。因而，數(shù)學教學模式的更新改革勢在必行，并在素質(zhì)教育理念的指導下，逐步走向數(shù)學素質(zhì)化教學模式，即走向心理、適應個性、主動參與模式。因此，作為高中數(shù)學教師要認真研究素質(zhì)教育的理念方法，提高素質(zhì)教育的效果。

一、用明確的教學目標引領(lǐng)素質(zhì)教育的改革活動

素質(zhì)教育的理念與應試教育完全不同，所以，高中數(shù)學教師在設(shè)定教學目標的時候，就要用素質(zhì)教育的理念進行目標的重新設(shè)定，要重新審視原有目標的具體內(nèi)容，從而讓目標設(shè)置的更加符合素質(zhì)教育的特點。能否制定出明確、具體、可測的教學目標，并用以統(tǒng)領(lǐng)和制約課堂教學活動，是搞好課題研究，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教學目標分為三大部分，即認知部分、情感部分和動作技能部分。教師在備課時要在充分了解授課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，選擇適合教學內(nèi)容和學生特征的教學的策略、方法和手段。所以，面對高中數(shù)學這樣的學科教師不僅要充分的考慮到學生已經(jīng)掌握了哪些具體的知識，具備了什么樣的水平，更要考慮到學生成長發(fā)展的需要。這種成長發(fā)展的需要，不僅表現(xiàn)在對于數(shù)學知識和技能方面更包括他們思想品德，心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)能力的提高方面。而且更為重要的是，作為高中數(shù)學教師，要逐漸的培養(yǎng)學生們具備自主探究學習的習慣，讓他們能夠?qū)?shù)學，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生興趣，能夠熱愛這門學科，只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能讓人在某個方面有所成就，因此，要想讓學生學習數(shù)學出類拔萃取得顯著的成績，必然讓他們內(nèi)心懷有熱情。高中數(shù)學教師要注意保護好學生們在學習活動中取得的成績，讓學生學習數(shù)學的能力不斷地積累，讓他們內(nèi)心不斷地得到成功經(jīng)驗的充實面對數(shù)學學習的各種阻礙滿懷信心。

二、在數(shù)學教學活動中，注重學生綜合能力的培養(yǎng)

到了高中階段學生的邏輯思維能力已經(jīng)發(fā)展到較高的水平，但是邏輯思維需要基本的素料。那么，高中的學生，如果缺乏豐富的知識經(jīng)驗的積累，即便基本邏輯思維的能力。他們在理性思維方面也會表現(xiàn)出各種問題，所以，作為高中數(shù)學教師，要培養(yǎng)學生的從理性的高度分析當前的各種現(xiàn)象，要學會運用數(shù)學的工具來理解這個世界。在數(shù)學的教學活動中，需要高中數(shù)學教師結(jié)合學生的生活背景，讓學生認識到數(shù)學課堂上所學習的知識，對于學生個人的成長發(fā)展具有哪些意義，對于建設(shè)更加美好的社會可以發(fā)揮哪些功能。因此，學習數(shù)學并不僅僅是學生個人的事情，而是一個社會一個國家的需要。要在數(shù)學的課堂上，讓學生們認識到祖國未來的發(fā)展與自身有著密不可分的關(guān)系，要讓他們有遠大的理想目標，并且可以充分的感受到數(shù)學是一種非常好的工具，能夠讓他們?yōu)樯鐣砀蟮呢暙I。

三、高中數(shù)學教師要善于運用綜合的教學手段，提高素質(zhì)教育改革的效果

為了有效地開展高中數(shù)學的素質(zhì)教育改革實踐活動，教師要注意在教學的目標方面進行明確體現(xiàn)出學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，更重要的是要采取有效的教學手段，促進目標的順利實現(xiàn)，因此創(chuàng)新是素質(zhì)教育改革工作中高中，數(shù)學教師要具備的意識和行動。高中數(shù)學教師要真正從當前學科的特點以及學生發(fā)展的特點出發(fā)，進行教學活動的設(shè)計，要更能夠提升學生的數(shù)學學習的主動性，因此，綜合的運用各種教育教學手段可以讓學生接觸靈活多變的教學方式，從而對學習的內(nèi)容有更加全面系統(tǒng)靈活的理解，促進知識向能力的遷移。高中數(shù)學教師需要考慮到傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂，講授法以及當前我們經(jīng)常用到的合作學習法，自主學習法，情境教學法，這些方法如何才能夠綜合的運用在一起，另外，各種信息技術(shù)時代的新型的教學手段該如何為高中數(shù)學的素質(zhì)教育改革服務，這些都需要教師進行系統(tǒng)的思考整理創(chuàng)新應用。特別是信息技術(shù)手段在高中數(shù)學中的應用可以為學生自主學習能力，以及綜合素質(zhì)的發(fā)展提供更大的便利。不僅是在課堂上，而且在課堂之外，教師也要教會學生們?nèi)绾芜\用信息技術(shù)的手段來拓展數(shù)學的學習的領(lǐng)域，讓學生的好奇心得到最大的滿足。通過信息技術(shù)等手段的應用，讓學生們更加自如地徜徉在數(shù)學的學習世界中。

作為高中數(shù)學教師要認識到，實施素質(zhì)教育是一項長期性的艱巨的任務，要從關(guān)注學生的現(xiàn)有的基礎(chǔ)特點，以及學生在數(shù)學學習道路上以及成人道路上的發(fā)展需要，進行綜合的目標設(shè)定，并且注意提高學生學習的主體性，讓學生真正成為學習數(shù)學的主人，讓他們能夠高效的完成數(shù)學學習的各種挑戰(zhàn)，提高他們對于數(shù)學學習活動學習的能力，成為一個自由高效靈活的學習者。

參考文獻：

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