李成

摘 要：現(xiàn)代教育背景下，人們對(duì)于教育的關(guān)注程度不斷提高，教育中所存在的各方面問題也逐漸凸顯出來。每個(gè)接受義務(wù)教育的同學(xué)都需要經(jīng)歷初中的學(xué)習(xí)階段，但在許多初中學(xué)校存在著許多管理方面的問題。這些問題影響著孩子們的教育和身心健康，良好的教育對(duì)教育方面有著至關(guān)重要的作用，所以這些問題應(yīng)當(dāng)快速地得到解決。為此，本文筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)階段我國初中學(xué)校管理中存在的問題展開探討，并提出了具體的建設(shè)策略，旨在推動(dòng)我國教育事業(yè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;學(xué)校管理;建設(shè)策略

如今我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，在人們生活水平不斷提高的同時(shí)，初中學(xué)生的教育問題也漸漸被重視起來。為此，需要營造出一個(gè)融洽和睦的學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)濃郁的校園文化中去體會(huì)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，以下主要就初中管理的內(nèi)涵和建設(shè)來進(jìn)行分析。

一、學(xué)校管理的內(nèi)涵

學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，涉及到多個(gè)層面，要求學(xué)校管理者具備一定的全局觀念。就初中學(xué)校來講，推動(dòng)校園管理的建設(shè)進(jìn)程，可有效提高初中教學(xué)質(zhì)量，是初中教育的基本保障。學(xué)校管理事項(xiàng)包括學(xué)教管理以及日常管理，是全面掌握初中生在校表現(xiàn)的重要工作。

二、現(xiàn)階段初中學(xué)校普遍存在的問題

1.制度未落實(shí)。如今我國很多初中學(xué)校都制定了一套規(guī)范用于管理學(xué)校，有的規(guī)定落實(shí)力度很大，但卻無法得到學(xué)生的信服，有些規(guī)范全套指定但無法真正的實(shí)施。盡管制度一直在不斷更新不斷改進(jìn)，可是無法達(dá)到預(yù)期的效果。為使學(xué)生在初中遵守制度，嚴(yán)守紀(jì)律，按照校規(guī)校章做事，在受教育期間得到良好的教育，學(xué)校頒布了一些獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的制度。由于制度的規(guī)范性不是很明確，在一些問題上造成了獎(jiǎng)罰結(jié)果出現(xiàn)了偏差。如：有些同學(xué)不遵守規(guī)章制度得到的結(jié)果是被開除學(xué)籍，但有些同學(xué)同樣不遵守卻僅僅是被口頭批評(píng)。如此教育會(huì)使學(xué)生心理出現(xiàn)不平衡，認(rèn)為沒有得到公平的對(duì)待，難免會(huì)造成一些偏激的想法因此導(dǎo)致教育的失敗。我們應(yīng)該時(shí)刻反思，如何才能使學(xué)生得到公平公正的待遇。在規(guī)范制度上，學(xué)校應(yīng)做到公平對(duì)待，使評(píng)判制度公開透明、公正合理。

2.教師職業(yè)道德的流失。在教育的培養(yǎng)中，無論是農(nóng)村還是城市，九年義務(wù)教育是每個(gè)地方應(yīng)有的政策。除了學(xué)校自身的管理方式，老師的陪伴與教導(dǎo)也是至關(guān)重要的。一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生的影響大到伴隨其一生。有些老師本著良好的初心教書育人，無關(guān)金錢，只是想將最好的教育帶給孩子，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞樣樣發(fā)展的好學(xué)生。但部分老師，被利益蒙蔽了眼睛，拿著政府的工資卻對(duì)學(xué)生不管不顧，只在乎自己的利益，讓孩子們承擔(dān)缺失好的教育的責(zé)任。

三、學(xué)校管理的發(fā)展的具體策略

1.構(gòu)建人性化管理體系。具體來說，初中校領(lǐng)導(dǎo)可依照學(xué)校實(shí)際情況來制訂管理制度，并對(duì)制度中的各項(xiàng)管理事項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化，進(jìn)一步明確各部門工作任務(wù);同時(shí)，管理工作者需要依照校園管理制度的內(nèi)容來執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，以確保能夠依照制度辦事;此外，學(xué)校還要對(duì)教師進(jìn)行管理。其中，如果學(xué)校的管理手段過于嚴(yán)厲，就會(huì)讓教師產(chǎn)生畏懼感，進(jìn)而拉大教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的距離;如果學(xué)校的管理手段過于民主，就會(huì)讓教師產(chǎn)生松懈感，這就無法對(duì)教師起到督促的作用。

2.強(qiáng)調(diào)誠信的管理理念。目前，我國許多中學(xué)都沒有貫徹誠信管理的工作理念，這對(duì)于學(xué)校管理的落實(shí)是十分不利的，不僅會(huì)破壞管理制度權(quán)威，還會(huì)引起初中生對(duì)管理工作的不滿，進(jìn)而影響到初中管理工作的開展。基于這一點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將誠信管理作為校園管理的內(nèi)在精神，使各部門在實(shí)際工作中做到實(shí)事求是，促使初中生自覺遵守學(xué)校制定的相關(guān)制度。

3.構(gòu)建合理的評(píng)估制度。校領(lǐng)導(dǎo)可依照學(xué)校發(fā)展情況來構(gòu)建合理的評(píng)估制度，并創(chuàng)新評(píng)估方法，確保評(píng)估制度能夠全面考核各級(jí)管理部門的工作表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)摒棄以升學(xué)率作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估制度，并將教師工作表現(xiàn)、學(xué)校辦學(xué)水平以及初中生學(xué)習(xí)成績(jī)納入新的評(píng)估制度中，如此一來，評(píng)估制度便能真正起到反映學(xué)校辦學(xué)水平的作用。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)為初中教師制訂一套特定的評(píng)估方案，并注重過程管理，全面考察初中教師的德、勤、績(jī)。

4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在校園管理中具有主導(dǎo)地位，并直接關(guān)系到校園管理工作的質(zhì)量。因此，需加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。首先，校長(zhǎng)應(yīng)明確自身的定位，扮演好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)各成員的優(yōu)勢(shì)，提高管理團(tuán)隊(duì)的工作效率;其次，校長(zhǎng)應(yīng)與其他校領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)作，選拔一批教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高的骨干教師作為管理領(lǐng)導(dǎo)，并向這些骨干教師委以重任，為管理團(tuán)隊(duì)注入新的活力;最后，校長(zhǎng)應(yīng)與管理團(tuán)隊(duì)的中層干部建立緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)中層干部積極參與到學(xué)校管理中，讓管理團(tuán)隊(duì)形成更大的凝聚力。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師隊(duì)伍是校園管理團(tuán)隊(duì)的重要部分，也是直接面向初中生的管理隊(duì)伍。因此，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建全員聘任機(jī)制，嚴(yán)格核定初中教師的編制，并控制教師隊(duì)伍的數(shù)量，以此達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍的目的。

6.實(shí)行開放性管理。每位初中生都具有獨(dú)特的個(gè)性，模式化的管理方式會(huì)制約初中生的個(gè)性化發(fā)展，并引起初中生的叛逆情緒。因此，學(xué)校應(yīng)實(shí)行開放性管理，尊重每位初中生的個(gè)性，將個(gè)性化管理模式和開放性管理模式相結(jié)合，將學(xué)校教育理念以及家庭教育理念進(jìn)行融合，以便為初中生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造良好空間。

四、結(jié)語

一個(gè)初中學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本要素就是學(xué)校管理，所以現(xiàn)階段的初中教育，就是論如何加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)造一個(gè)有利于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。所以，初中學(xué)校應(yīng)該積極結(jié)合學(xué)校管理的特點(diǎn)，去施展有效的學(xué)校管理策略，這樣才能夠真正的做到促進(jìn)校園的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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