張愛青

（福州外語外貿(mào)學院，福建 福州 350008）

建筑工程中的計量計價課程是工程造價專業(yè)一項專業(yè)學科，在該教學中，最為主要的實施目的就是對學生的自身能力進行培養(yǎng)，保證學生能夠?qū)ㄖこ讨械氖┕D進行合理編制，促進其預算的合理性。但在實際教學中，受教學目標的影響，學生的自身能力還無法培養(yǎng)，所以，對新課程改革進行分析，提出有效的解決措施，保證學生職業(yè)能力的有效提高。

一、課程改革概述

1、課程理念

在新課程標準實施下，課程改革教學理念主要是提高學生的職業(yè)能力，在日常學習中，對學生的職業(yè)能力進行培養(yǎng)發(fā)揮其重要作用。在建筑工程計量計價課程教學中，滿足工程造價專業(yè)能力要求，轉(zhuǎn)變新時期的就業(yè)崗位、崗位能力培養(yǎng)模式，保證學生的專業(yè)知識、操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)等得以提高。所以說，這種教學理念能夠為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)型、技能型人才，擴展學生的就業(yè)渠道，提高就業(yè)競爭力。

2、課程思路和目標

建筑工程計量計價課程主要就是培養(yǎng)一些造價崗位人員，所以，提高學生編制施工圖、預算能力成為建筑課程教學改革的基本目標。為了促進該目標的實現(xiàn)，在實施課程改革下，需要將職業(yè)能力培養(yǎng)作為核心。在具體實施過程中，首先，除了課本理論教學之外，還要將造價人員的職業(yè)考試內(nèi)容納入教學中去，也要注重學生的實踐操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)，并促進其融合性，以促進課程體系的完善性，這樣不僅能達到一體化教學，還能將教學內(nèi)容與崗位結(jié)合應(yīng)用，以發(fā)揮良好的教學效果。然后，使用合適的教學方法，在教學過程中，無論采用哪種方法實施教學，都需要將學生作為主體，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方式，保證學生的學習積極性和主動性能夠得以提高。在建筑工程教學工作中，可以將實際的施工圖紙作為基礎(chǔ)條件，利用任務(wù)驅(qū)動式教學，提高學生的學習興趣。最后，利用分組方式來培養(yǎng)學生，保證學生的團隊合作意識有效形成。例如：對實際的工作過程進行模擬，促進理論與實踐的結(jié)合發(fā)展，保證學生的職業(yè)素養(yǎng)能夠得以提升。

二、課程改革的實施步驟

新課程教學背景實施下，需要將現(xiàn)代化教學理念做為依據(jù)，促進教學標準與教學設(shè)計的合理性，促進教學過程與教學資源的優(yōu)化實施，保證學生得到全面進步和發(fā)展。在具體實施過程中，需要遵循以下幾方面的原則。

首先，對課程目標進行積極調(diào)整，在教學期間，將培養(yǎng)學生的職業(yè)能力作為核心，為學生構(gòu)建完善的課程體系，保證學生的應(yīng)用能力得以提高。

然后，按照能力本位要求構(gòu)建課程體系。主要是對課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整、設(shè)置，不僅要確定學生的專業(yè)性和知識點，還要分析學生的自身能力，促進課程體系的形成。在對其構(gòu)建過程中，需要考慮到學歷教育、培訓前期的思想教育以及職業(yè)能力教育能力，打破傳統(tǒng)的課程界限，促進課程形成的綜合性與完善性。還需要遵循服務(wù)性原則，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合性。在這種教學模式下，不僅能為學生從事施工計價員、質(zhì)檢員、材料員等打下基礎(chǔ)，還能促進建筑工程計量計價課程的完善性，保證學生職業(yè)能力的有效提高。

其次，加強教師隊伍的建設(shè)。學校需要為教師組織關(guān)于建筑工程計量計價課程的思想研究和課程改革分析，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，保證教師的各個方面都能得以提高。其中，可以為教師建立定期輪訓制度，使一些教師到企業(yè)或者相關(guān)單位去學習，提高教師的實踐應(yīng)對能力。

最后，開展實訓基地，實現(xiàn)實踐教學。在教學中，不僅要學生接受一些理論文化知識，還需要提高自身的職業(yè)技能以及職業(yè)能力。為了使教學模式符合現(xiàn)代新時期教學標準，實現(xiàn)專業(yè)性學習方向，需要充分利用社會資源。其中，學?？梢约訌娕c企業(yè)的合作、交流，促進校外實訓基地的穩(wěn)定性。

三、建筑工程計量計價課程教學中的問題

其一，受傳統(tǒng)教學方式的影響，學生的學習積極性和主動性無法充分發(fā)揮。在傳統(tǒng)的教學模式下，都是將教師作為課堂主體，盡管利用多媒體教學方式，但課堂上，還是教師發(fā)揮其主導作用，制約了學生的學習積極性和主動性。

其二，課程內(nèi)容較為復雜，教學課時非常有限。在表面形式上課時是比較多的，但由于教學內(nèi)容多種多樣，知識點較為復雜，在有限的時間內(nèi)，根本無法有效完成教學內(nèi)容，學生的練習時間不僅會不斷減少，也無法發(fā)揮學生的獨立性，促進學生建筑施工圖編制能力的提高。

其三，教材比較陳舊，無法滿足現(xiàn)代化發(fā)展要求。建筑工程計量計價學科最為主要的特點就是行業(yè)規(guī)范性以及標準性的不斷更新和編制，所以，教材中的教學內(nèi)容完全不符合新時期的規(guī)范要求，其教學理論與實踐不統(tǒng)一，從而阻礙了學生職業(yè)能力的積極培養(yǎng)。

其四，學生的實踐操作能力差。學生在學習過程中，對待課程不夠認真，學習積極性不高，雖然能夠理解課程內(nèi)容，但對其實際操作期間確面對較大問題，實際的動手能力較差。在實訓教學中，學生不僅無法獨立完成建筑工程施工圖紙的設(shè)計和預算，也無法提高學生的操作能力。

四、職業(yè)能力為導向建筑工程計量計價課程改革對策

1、改革課程內(nèi)容

目前，在課程教學過程中，一般都將理論知識作為主體，過多的實施系統(tǒng)性學科教學。這種形式的教學與高職院校學習完全不符合，無法在較大程度上提高學生的職業(yè)技能。所以，針對這種情況，要充分研究各個專業(yè)學科的主要特點，并結(jié)合學校安排的課時實施教學。在建筑工程計量計價課程教學中，為了突出其知識的重點和難點，需要為學生多講解一些實例計算，減少一些理論知識學習，特別是公式的引導，需要逐漸減少，要將技能作為教學核心，保證學生的職業(yè)能力得以提高。

2、改革教學方法

現(xiàn)如今，學生在學習中都處于被動狀態(tài)，為了改變這種狀態(tài)，需要將課程內(nèi)容分為幾個模塊，并為學生營造不同的學習情境，在保證學生技能提高基礎(chǔ)上，將學生的被動學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。例如：將實際的工程圖紙、工程量清單計價作為依據(jù)，將某省份的消耗量定額作為教學載體，針對這些內(nèi)容，需要在學生在學習中不斷查閱資料，實現(xiàn)圖紙、清單、定額以及任務(wù)為一體的教學方式。還可以將建筑工程計量與計價課程分為不同的教學模塊，促進問題的具體化。

3、改革考核方法

在目前教學中，考核方式都是采用閉卷的方式對學生實施考核。其中，總成績包括平時的作業(yè)成績、點名、課堂表現(xiàn)以及考試成績等，平時成績占總成績的30%，考試成績占總成績的70%。這種考核方式不僅會導致學生死記硬背應(yīng)付考試，還無法提高學生的實踐能力。所以，在新時期教學改革下，需要改變傳統(tǒng)的考核方式，結(jié)合實際的建筑工程實施項目和課程標準為學生布置作業(yè)，保證學生能夠為其做出合理的工程項目施工圖預算，并將該成績納入到總成績中，使其占有一定的比例。

4、改革教材

在對教材進行選擇過程中，一定要考慮到學生的實際學習情況，然后根據(jù)本省區(qū)的定額標準，選擇出新時期課程改革教材。還需要根據(jù)建筑市場的實際變化，使用最新的造價政策以及最新的地區(qū)價格表，同時，將該教材補發(fā)給學生。這樣不僅能促進教學課程的合理實施，還能提高學生的綜合能力。

總而言之，實現(xiàn)教學改革，提高學生的職業(yè)能力，需要將教學中的各個章節(jié)分為幾個模塊，并為學生構(gòu)建合理的教學情景，保證學生在這種驅(qū)動模式下，能夠發(fā)揮其學習積極性和主動性，努力提高學生的團隊合作意識，教學方式的利用和改善，不僅提高了學生的職業(yè)能力，還滿足了各個行業(yè)對人才的需求。