于國(guó)喜

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院（大連廣播電視大學(xué)），遼寧 大連 116011）

德育一直是地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作的主要方向和重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，特別是在國(guó)內(nèi)外政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜多變的情況下，開(kāi)放教育的規(guī)模得到了相應(yīng)的拓展和延伸，對(duì)地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作的變革提出了全新的發(fā)展要求，極大促進(jìn)了素質(zhì)教育思想和德育思想在開(kāi)放教育領(lǐng)域的貫徹落實(shí)。特別是習(xí)近平總書(shū)記提出要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)背景下，在地方開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，必須始終堅(jiān)持正確的教育方向，明確自身在人才培養(yǎng)工作中的服務(wù)宗旨，將培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才作為核心，保障在立德樹(shù)人的積極引導(dǎo)下地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作能契合社會(huì)發(fā)展需求，能為特色社會(huì)主義建設(shè)提供技能型人才支撐。

一、地方開(kāi)放大學(xué)踐行立德樹(shù)人的重要意義

有效貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)可以為地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展指明發(fā)展方向，促進(jìn)地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到循序漸進(jìn)的提高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供職業(yè)道德教育、意志品質(zhì)教育和心理健康教育方面的多元化支撐。本文結(jié)合地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作的基本情況，對(duì)踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要價(jià)值和意義進(jìn)行解析，能從以下方面得到相應(yīng)的體現(xiàn)：

其一，踐行立德樹(shù)人是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)需要。地方開(kāi)放大學(xué)在開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，將立德樹(shù)人作為人才培養(yǎng)工作的重要方向，在工作實(shí)踐中主動(dòng)踐行德育思想，促進(jìn)黨的教育方針得到深化貫徹落實(shí)，探尋德育教育的主要規(guī)律，能為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展奠定德育基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的思想基礎(chǔ)，從而逐步將學(xué)生培養(yǎng)成為能為國(guó)家、為民族服務(wù)的高素質(zhì)人才，助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高效化發(fā)展。

其二，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)能促進(jìn)開(kāi)放教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展。開(kāi)放教育的主要目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才保障。在開(kāi)放教育體系中促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效踐行，能使開(kāi)放教育始終堅(jiān)持正確的政治方向和教育方向，促進(jìn)素質(zhì)教育在開(kāi)放教育領(lǐng)域得到深化貫徹落實(shí)，循序漸進(jìn)的提高人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量，為新時(shí)代背景下開(kāi)放教育人才培養(yǎng)工作的科學(xué)化發(fā)展助力。

其三，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)能為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供重要的保障，在地方開(kāi)放大學(xué)有意識(shí)探索立德樹(shù)人教育的過(guò)程中，將立德樹(shù)人作為教育改革的價(jià)值取向，將學(xué)生作為核心對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，將提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平、道德情操、意志品質(zhì)和政治覺(jué)悟等作為核心，樹(shù)立正確的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)方向，能在幫助學(xué)生錘煉技藝的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的高技能型人才。

二、地方開(kāi)放大學(xué)踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要路徑

把立德樹(shù)人融入到開(kāi)放教育中，有其重要性及影響性。在對(duì)此問(wèn)題形成初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，新時(shí)期地方開(kāi)放大學(xué)在組織開(kāi)展開(kāi)放教育活動(dòng)的過(guò)程中，要注意探索能促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)合理化融合滲透的路徑，搭建多元立體的教育平臺(tái)，切實(shí)保障開(kāi)放教育效果、德育教育效果及素質(zhì)教育效果不斷提升，滿(mǎn)足學(xué)生群體綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和思想道德知識(shí)的需求，使地方開(kāi)放大學(xué)主動(dòng)踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，探索優(yōu)化人才培養(yǎng)綜合水平的路徑。

1、課程教學(xué)育人

開(kāi)放大學(xué)課程教學(xué)承擔(dān)著踐行立德樹(shù)人教育思想的核心任務(wù)，是深化貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)工作中的重要陣地和主要途徑，只有從課程教育改革的角度將立德樹(shù)人教育思想融入到開(kāi)放教育實(shí)踐中，才能最大限度的彰顯立德樹(shù)人根本任務(wù)對(duì)地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作的綜合影響力，使開(kāi)放教育發(fā)展水平得到逐步優(yōu)化。對(duì)地方開(kāi)放大學(xué)的課程育人路徑進(jìn)行分析，看出課程育人主要就是借助課堂教學(xué)、課程規(guī)劃設(shè)計(jì)、課本教材內(nèi)容整合等方法對(duì)相關(guān)課程知識(shí)進(jìn)行傳授，同時(shí)，融入德育教育思想，讓立德樹(shù)人根本任務(wù)在開(kāi)放教育教學(xué)過(guò)程中得到系統(tǒng)的貫徹落實(shí)，保障教育改革的綜合發(fā)展效能。具體對(duì)課程育人路徑進(jìn)行分析，首先，要對(duì)德育教育與思政課程的聯(lián)系進(jìn)行分析，將德育思想融入到思政課程中，促進(jìn)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，有效督促和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀、職業(yè)觀和價(jià)值觀，對(duì)自身職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，提高教育綜合效果。其次，要對(duì)公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中關(guān)于德育的教育元素進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘，將德育融入到教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃體系和教學(xué)過(guò)程體系中，促進(jìn)各學(xué)科之間形成相互配合、相互補(bǔ)充的關(guān)系，共同保障教學(xué)任務(wù)得到逐漸的完成。最后，要關(guān)注地方開(kāi)放大學(xué)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中與社會(huì)、崗位工作接觸的實(shí)際情況，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)德育教育向社會(huì)、向企業(yè)延伸，拓展德育范圍，形成特色化、校本化的德育課程體系，切實(shí)保障能全方位為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)德育綜合影響力，使學(xué)生能基于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展加深對(duì)德育內(nèi)容的理解，真正促進(jìn)立德樹(shù)人作用得到充分發(fā)揮。

2、實(shí)踐活動(dòng)育人

從地方開(kāi)放大學(xué)德育工作的組織推進(jìn)角度看，在教學(xué)活動(dòng)中教師對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅可以依托課程教學(xué)完成，還能在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)德育思想的合理化滲透，借助教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人工作的基本目標(biāo)。新時(shí)期，在地方開(kāi)放大學(xué)德育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，為了促進(jìn)立德樹(shù)人的進(jìn)一步實(shí)施和應(yīng)用，就需要從知行合一下功夫，保障核心價(jià)值觀和德育思想能逐漸融入到學(xué)生的內(nèi)心，內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的行為規(guī)范，彰顯立德樹(shù)人教育的整體價(jià)值。所以，在地方開(kāi)放大學(xué)組織開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要注意把握不同教育實(shí)踐活動(dòng)的影響，從多角度促進(jìn)立德樹(shù)人的合理化滲透，保障學(xué)生能養(yǎng)成健康的道德情操和良好的行為習(xí)慣，在畢業(yè)后，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。在進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析育人的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，也可以參與關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)踐和關(guān)愛(ài)空巢老人實(shí)踐等等，在多元實(shí)踐活動(dòng)的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)德育教育的升華，切實(shí)保障地方開(kāi)放大學(xué)的學(xué)生能對(duì)思想道德內(nèi)容形成獨(dú)立的、個(gè)性化的理解，從而自覺(jué)對(duì)自身思想道德素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)地方開(kāi)放大學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感能得到高效化的培養(yǎng)。

3、校園文化育人

校園文化是學(xué)校德育工作的重要載體，先進(jìn)的文化本身承擔(dān)著德育責(zé)任，地方開(kāi)放大學(xué)在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育引導(dǎo)，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)貫徹落實(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的結(jié)合德育工作的要求，對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)和分析，挖掘校園文化的德育工作，促進(jìn)地方開(kāi)放大學(xué)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行探索，在良好辦學(xué)理念和先進(jìn)教育精神的指引下，對(duì)自身職業(yè)發(fā)展形成正確的定位，提高德育效果。在具體組織學(xué)生參與職業(yè)精神學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以將工匠精神融入到校園文化環(huán)境中，對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育等德育內(nèi)容的合理化滲透，打造健康的校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)道德精神理念，引發(fā)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展方面的精神共鳴，從而真正彰顯德育價(jià)值。

三、地方開(kāi)放大學(xué)踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的運(yùn)行機(jī)制

為了促進(jìn)地方開(kāi)放大學(xué)有效踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，還要注意完善運(yùn)行保障機(jī)制，結(jié)合立德樹(shù)人工作的實(shí)際需求對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，提高立德樹(shù)人教育綜合效果，為地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)化和系統(tǒng)化開(kāi)展提供相應(yīng)的教育支撐。

1、轉(zhuǎn)變工作理念，促進(jìn)多元融合。

為了保障立德樹(shù)人在開(kāi)放教育領(lǐng)域能得到穩(wěn)定運(yùn)行，地方開(kāi)放大學(xué)在實(shí)際工作的中，要注意對(duì)傳統(tǒng)的工作理念進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)德育工作與學(xué)校教育工作的多元融合，形成管理育人、服務(wù)育人的良好工作模式，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效運(yùn)行；要對(duì)學(xué)校學(xué)生管理方面的規(guī)章制度進(jìn)行完善，對(duì)立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制進(jìn)行完善，規(guī)范化開(kāi)展育人工作，保障能促進(jìn)各項(xiàng)教育工作的有序化推進(jìn)，增強(qiáng)德育工作在地方開(kāi)放大學(xué)的綜合影響力。以此為基礎(chǔ)，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行把關(guān)，對(duì)現(xiàn)任教師要制定相應(yīng)的德育工作考核工作制度和政策規(guī)范措施，能落實(shí)師德專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，最大限度的彰顯教師育人的作用，在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，使地方開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，使德育工作的綜合影響力得到明顯的增強(qiáng)，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)在地方開(kāi)放大學(xué)得到精準(zhǔn)化和穩(wěn)定化的實(shí)施。

2、完善課程體系，突出教育特色。

立德樹(shù)人根本任務(wù)在地方開(kāi)放大學(xué)教育領(lǐng)域的高效化運(yùn)行需要完善課程體系作為支撐，只有按照地方開(kāi)放大學(xué)德育工作的現(xiàn)實(shí)需要重新對(duì)人才培養(yǎng)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，形成多元立體的課程體系，才能突出地方開(kāi)放大學(xué)德育工作的綜合效果，保障德育院校教育活動(dòng)的開(kāi)展能得到學(xué)生群體的高度認(rèn)可。在實(shí)際工作中，要從課程思政教育模式的建設(shè)入手，構(gòu)建與思政教育相契合的工作機(jī)制、考評(píng)機(jī)制，對(duì)思政教育管理制度進(jìn)行完善，對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成提供積極的引導(dǎo)。與此同時(shí)，要嘗試開(kāi)發(fā)德育延伸性課程，將德育教育向?qū)I(yè)特色課程延伸，融入到專(zhuān)業(yè)文化課程體系中，使學(xué)生能從個(gè)人職業(yè)發(fā)展的角度對(duì)德育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人職業(yè)精神、職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化。此外，還要注意對(duì)立德樹(shù)人教育方面課程資源進(jìn)行整合應(yīng)用，形成特色的實(shí)踐育人模式，彰顯課程思政背景下實(shí)踐育人的綜合影響力，保障德育教育工作的綜合效果能得到不斷的提升，為學(xué)生思想政治知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利。

3、優(yōu)化師資隊(duì)伍，落實(shí)全員育人。

為了促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)在地方開(kāi)放大學(xué)教育活動(dòng)中的有效組織實(shí)施，要注意從德育保障的角度進(jìn)行分析，正確認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍在開(kāi)展立德樹(shù)人教育方面的重要保障作用，在實(shí)際踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中，將高素質(zhì)師資隊(duì)伍的構(gòu)建作為前提條件，主動(dòng)針對(duì)師資隊(duì)伍的構(gòu)建進(jìn)行分析，使教師能與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)德育工作進(jìn)行調(diào)整，在學(xué)習(xí)交流中不斷完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，更好地開(kāi)展思政教育工作。與此同時(shí)，在對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，要引導(dǎo)教師群體加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，嘗試在云平臺(tái)上對(duì)學(xué)生群體實(shí)施開(kāi)放教育、思想道德教育方面的指導(dǎo)，確保能促進(jìn)立德樹(shù)人教育工作向云平臺(tái)延伸，增強(qiáng)德育工作的綜合影響力，強(qiáng)化教育活動(dòng)與時(shí)代發(fā)展的契合度，最大限度的優(yōu)化教育活動(dòng)效果。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建全員育人的立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)保障機(jī)制，使地方開(kāi)放大學(xué)立德樹(shù)人根本任務(wù)的踐行和人才培養(yǎng)工作的科學(xué)化開(kāi)展也能取得顯著的成果，可以為地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)推進(jìn)提供有力支撐，加快教育改革綜合發(fā)展效能。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在促進(jìn)地方開(kāi)放大學(xué)探索內(nèi)涵式發(fā)展的過(guò)程中，將立德樹(shù)人根本任務(wù)的踐行作為主要的工作方向，綜合分析地方開(kāi)放大學(xué)人才培養(yǎng)工作的具體需求，嘗試將立德樹(shù)人融入到人才培養(yǎng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程德育、全方面德育的目標(biāo)，將立德樹(shù)人思想向?qū)W生的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展延伸，保障可以從多角度提高學(xué)生群體的職業(yè)道德認(rèn)知能力和思想認(rèn)識(shí)水平，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極有效的德育工作引導(dǎo)，真正彰顯開(kāi)放教育的價(jià)值，豐富開(kāi)放教育工作的內(nèi)涵，從而使開(kāi)放教育實(shí)踐中立德樹(shù)人取得良好的發(fā)展效能，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力支撐。