顧秀萍

歷史是一個國家、一個民族發(fā)展歷程的寫真，也是體現(xiàn)一個民族艱苦奮斗的真實寫照。歷史的學(xué)習(xí)，不僅僅是了解過去，看偉大的先驅(qū)們是如何克服當(dāng)時的種種困難，也不僅僅是瞻仰他們，贊美他們，更是以史為鑒，以前輩們?yōu)榘駱?，珍惜現(xiàn)在的幸福生活的同時，去創(chuàng)造一個更加燦爛的明天，也提高自己的歷史觀和歷史的核心素養(yǎng)。因此，歷史的學(xué)習(xí)對于學(xué)生有著非常大的作用。在現(xiàn)在初中生歷史學(xué)習(xí)中，如何去提高歷史學(xué)習(xí)效率呢？在本文中，將圍繞提高初中生歷史學(xué)習(xí)效率的有效途徑從博覽群書，為歷史的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、熟讀歷史書籍，積累豐富的歷史知識、交流探討，擴(kuò)展歷史學(xué)習(xí)的視野這三個方面去重點進(jìn)行論述。

一、博覽群書，為歷史的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

歷史是一門文科，歷史的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)相關(guān)歷史書籍上的知識，更是要博覽群書，去閱讀各種不同的書籍，為歷史的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。歷史，狹義的理解，是從歷史書本上了解到我國或是世界從古至今的一個發(fā)展進(jìn)程，包括了重大的歷史事件，一些英雄人物，還有從古至今，文化習(xí)俗的變化等，但是從廣義上講，任何發(fā)生在現(xiàn)在之前的，都可以定義為歷史，因此，歷史就包囊萬千，語文、數(shù)學(xué)、物理等許多學(xué)習(xí)，其中都包含了歷史，因此，為了提高歷史學(xué)習(xí)效率，第一，要廣泛的閱讀各種學(xué)科的知識，它都是歷史組成的一部分;第二，在閱讀中，要學(xué)會一些知識的分類，歷史包含了以前一切的政治、文化、經(jīng)濟(jì)等，學(xué)生在閱讀過程中，要學(xué)會一個簡單的分類和積累，有助于為歷史的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ);第三，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會選擇性的閱讀，書籍成千上萬，是永遠(yuǎn)也讀不完的。因此，在閱讀過程中，要挑選一些有代表性的書籍去閱讀，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率。

例如，在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須認(rèn)識到一個很客觀的現(xiàn)象，就是歷史的廣泛性，不僅僅從歷史書籍中學(xué)習(xí)到的是歷史，從其他書籍之中學(xué)習(xí)到的也是歷史。比如，在語文中，學(xué)習(xí)古詩，學(xué)習(xí)文言文時，就涉及到了歷史，唐詩宋詞元曲是我國歷史文化中一顆璀璨的明珠;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，像圓周率π，是我國古代數(shù)學(xué)家首先得出的，這才是屬于歷史的范疇;在政治中，我國古代軍事以及文化等國家，也是歷史學(xué)習(xí)的一個方面。由此可見，要想學(xué)好歷史，在平時學(xué)習(xí)中，必須大量的閱讀各學(xué)科的書籍，一來可以增強(qiáng)自己的視野，二來可以為歷史的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、熟讀歷史書籍，積累豐富的歷史知識

在歷史學(xué)習(xí)中，最令學(xué)生頭疼的就是一系列歷史事件發(fā)生的時間、地點、主要代表人物以及該歷史事件的發(fā)生，對于當(dāng)時社會有什么影響。從古至今，中國、全世界發(fā)生了很多的歷史事件，但是如何準(zhǔn)確的記下他們呢？這是很多學(xué)生都想知道的答案。其實，很簡單，就是熟讀歷史事件，并且在學(xué)習(xí)過程中，注重積累總結(jié)。這里所說的熟讀，并不是說將課本上關(guān)于那一個事件的段落一字不落的背誦下來，更是要理解，理解這個歷史事件發(fā)生的背景，導(dǎo)火索是什么，對前因后果了解的很透徹，自然前面所提到的一切問題都將不是問題。除此之外，學(xué)生更是要學(xué)會積累、總結(jié)、概括，將所有的歷史事件，按照學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式，串聯(lián)在一起，當(dāng)說起這個歷史事件時，學(xué)生就可以想起相關(guān)的一切，這樣困擾學(xué)生的那些問題都會迎刃而解。

例如，在歷史學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生經(jīng)常將一些重大歷史事件發(fā)生的時間、主要任務(wù)、歷史意義等混淆。為了提高學(xué)生歷史的記憶力，可以采納以下的方式，即：第一，學(xué)會總結(jié)，即是將初中學(xué)習(xí)過的所有歷史事件，按照時間發(fā)展的順序，制成表格填進(jìn)去，橫向的是歷史事件發(fā)生的時間，代表人物，地點，意義，縱向按照時間的順序依次寫出各項歷史事件;第二是學(xué)會積累，按照這個表格，以后每學(xué)習(xí)一個，就在里面增添一個;第三是要學(xué)會串在一起，在學(xué)習(xí)了一段時間后，學(xué)生可以把其他的都遮擋住，只留下時間，讓學(xué)生按照時間，去回憶，這樣也是提高學(xué)生歷史記憶力的一個好方法。所以，在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是一個方面，更重要的是要學(xué)一個，懂一個，理解一個，運用一個。因此，在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做好筆記，將所有重要的歷史知識，按照一定的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和概括，不僅僅是知識積累的過程，也是自己查缺漏補(bǔ)，溫習(xí)的一個過程，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，要將總結(jié)概括落實到位。

三、交流探討，擴(kuò)展歷史學(xué)習(xí)的視野

交流探討，可以從中學(xué)到很重要的兩點，一是思維方式，一是知識。在學(xué)生互相交流討論過程匯總，首先，會因為他們的思想不同，學(xué)生思考問題的角度也會不同，通過交流討論，學(xué)生可以多個角度看問題，這有助于提高他們的思維能力。同時，在大家互相交流討論的過程匯總，學(xué)生彼此之間互相補(bǔ)充，互相爭論，對于同一個問題，將會得出非常全面完美的答案。因此，在歷史學(xué)習(xí)過程中，一是教師在歷史教學(xué)活動設(shè)置的時候，要多設(shè)置這樣比較開放的上課模式，通過大家的交流協(xié)作，去完成歷史教學(xué)任務(wù);二是在交流討論過程中，不管理解得是否正確，學(xué)生要敢于表達(dá)自己的觀點，在與其他學(xué)生意見不相符時，或是認(rèn)為其他學(xué)生理解有偏差時，要敢于提出自己的質(zhì)疑，加劇學(xué)生討論的深度和熱情。所以，交流探討是一項很有效的方式，它是促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)深度和高度的一個催化劑。

例如，在歷史教學(xué)過程中，教師在課堂活動設(shè)置的時候，可以多設(shè)置一些開放性的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，如果學(xué)生是一名史官，會如何評論秦始皇的呢？可以讓學(xué)生互相交流一下自己的想法。有些學(xué)生站秦始皇對我國歷史的貢獻(xiàn)來說的，他統(tǒng)一了六國，修訂了一套嚴(yán)密的法律，從軍事方面來說，修建的萬里長城，為抵御外敵起到了很好的作用，從經(jīng)濟(jì)方面來講，統(tǒng)一貨幣，并且度、量、衡器具;從交通方面講，他溝通水路，為水上交通開辟了很好的條件等;有些學(xué)生從秦始皇的過失上來講，像賦稅奇重、焚書坑儒等，也影響了我國文法的發(fā)展，給當(dāng)時的勞動人民帶來了很多災(zāi)難。通過學(xué)生之間的討論，對同一個問題，學(xué)生有了不同的思考方式以及觀點，這對于他們歷史學(xué)習(xí)來說非常重要。因此，在初中歷史教學(xué)過程中，教師要多獨立學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相討論，互相交流，一方面，可以提高學(xué)生的歷史思維方式，另一方面，可以補(bǔ)充他們知識的缺陷，對于提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率來說十分有效。

四、結(jié)束語

歷史為鑒，提高歷史核心素養(yǎng)，是中華兒女直面過去、正視歷史、開拓創(chuàng)新的一個基石。在歷史學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，一是要博覽群書，廣泛的閱讀，是積累歷史知識的一個有效途徑，眾所周知，歷史知識海納百川，但是一味的靠歷史課本，是學(xué)不好歷史的，要多看，多讀，多思考，為歷史的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ);其次，在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生也要講求技巧，熟讀歷史知識，了解重要歷史事件發(fā)生的前因后果，此外，更是要輔助以高效的方式，可以采用概括總結(jié)的方式，按照時間等順序，將歷史串聯(lián)起來，有助于學(xué)生的一個理解和記憶，最后，在歷史學(xué)習(xí)中，要善于和其他學(xué)生交流溝通，不要閉門造車，禁錮了自己的思維方式，和大家一起探討，得出多種不同的思考方式和問題的答案，有效的擴(kuò)寬了他們歷史學(xué)習(xí)之路。以上就是我關(guān)于如何提高初中生歷史學(xué)習(xí)效率的三點看法，希望對有需要的師生有所幫助。

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué)，江蘇 ? 泰州 ? 225300 ）