錢宇

核心素養(yǎng)即學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.化學(xué)核心素養(yǎng)是指本學(xué)科給予學(xué)生未來發(fā)展必備的品格和關(guān)鍵能力，是在解決復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)問題過程中表現(xiàn)出來的綜合性品質(zhì)或能力.化學(xué)變化是化學(xué)科學(xué)研究的核心內(nèi)容，物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時遵循質(zhì)量守恒定律，而質(zhì)量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律之一，也是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此“變化守恒”可以作為初中化學(xué)的核心素養(yǎng)之一.宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)不同于其他科學(xué)特征的思維方式，所以“宏微結(jié)合”可以作為初中化學(xué)的核心素養(yǎng)之一.化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，物質(zhì)是由元素組成的，物質(zhì)可用化學(xué)符號表示，化學(xué)符號是國際通用的化學(xué)的特有語言，所以會認(rèn)識化學(xué)符號，會用化學(xué)符號表征物質(zhì)是化學(xué)的核心素養(yǎng)之一.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)研究的基本手段，科學(xué)的本質(zhì)是探究，科學(xué)探究是化學(xué)家研究化學(xué)的方法，也是化學(xué)課程要求學(xué)生掌握的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，所以“實(shí)驗(yàn)與探究”是初中化學(xué)的又一核心素養(yǎng)之一.

我認(rèn)為初中化學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)該包括變化守恒、宏微結(jié)合、實(shí)驗(yàn)與探究、綠色應(yīng)用、符號表征、科學(xué)精神和社會責(zé)任等，另外由于初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，所以面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣也要放在重要的位置.下面我談?wù)勅绾卧诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng).

一、培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的對策

1.加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的關(guān)聯(lián).化學(xué)是通過微觀解釋宏觀性質(zhì)的一門學(xué)科，和其他學(xué)科不同的思維方式就是宏觀和微觀的聯(lián)系.當(dāng)前，化學(xué)標(biāo)志已經(jīng)成為了化學(xué)學(xué)科的通用標(biāo)志，不僅可以通過微觀說明物質(zhì)的構(gòu)成和變化，還可以通過宏觀展示物質(zhì)的形態(tài)和本質(zhì)，可以說化學(xué)語言是連接宏觀和微觀的紐帶.因此，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的關(guān)聯(lián)就是要強(qiáng)化化學(xué)中微觀、宏觀和標(biāo)志三重世界的聯(lián)合.

2.注重科學(xué)倫理的教育.人在自由生活的同時又要承擔(dān)無法推卸的責(zé)任，不能因?yàn)橹\私利而危害人們健康和安全，這是當(dāng)前化學(xué)服務(wù)社會的科學(xué)倫理價值觀取向.

3.著重化學(xué)思維的引導(dǎo).每種學(xué)科都有不同是思維模式和方法，而化學(xué)思維擁有比能力和素養(yǎng)更高的地位.化學(xué)的思維模式要以“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、決定應(yīng)用”或者“應(yīng)用反應(yīng)性質(zhì)、反應(yīng)結(jié)構(gòu)”為基礎(chǔ)，才能為之后化學(xué)宏觀、微觀、標(biāo)志的三重結(jié)合思維模式打下基礎(chǔ).

4.創(chuàng)建真實(shí)問題的情境.科學(xué)研究普遍都是由解決問題開始的，問題才是科學(xué)研究的起始，越真實(shí)的問題情境，越能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)和應(yīng)用探究的過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)研究的主要手段，也是重要渠道.所以，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，要通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的真實(shí)情境設(shè)立問題，才能增加學(xué)生的思考興趣.

二、利用多種教學(xué)形式來吸引學(xué)生的興趣

化學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)之一就是保證學(xué)生對化學(xué)知識的興趣、利用興趣來進(jìn)行教學(xué)，只有當(dāng)學(xué)生的興趣被吸引上來，他們才更愿意投入到學(xué)習(xí)過程中去，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證.近年來，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各科的教學(xué)中，它能夠利用圖片、視頻的形式把化學(xué)的知識用更生動、形象的方式展現(xiàn)出來，吸引了學(xué)生的興趣，從而有效提高了教學(xué)效率.

三、在教學(xué)中滲透德育教育

化學(xué)核心素養(yǎng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，更應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會、熱愛生活為目標(biāo)，因此教師在化學(xué)教學(xué)中可以滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛化學(xué)、熱愛社會的精神.例如，在教學(xué)“酸、堿知識”時，教師可以拿一些“惡意潑撒硫酸導(dǎo)致他人破相甚至失去生命”的新聞來對學(xué)生進(jìn)行教育，由于濃硫酸具有強(qiáng)腐蝕性，一旦我們的皮膚接觸到它就會造成嚴(yán)重的燒傷，還有可能導(dǎo)致器官衰竭，通過硫酸的性質(zhì)來告訴學(xué)生一定要用所學(xué)的化學(xué)知識去做有意義的事情，不要像一些不法分子“制作假雞蛋”“硫酸潑人”來威脅他人的生命安全.這種教學(xué)形式不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，同時也能提高化學(xué)教學(xué)效率.

四、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，同時它也是學(xué)生探究化學(xué)理論來源的重要途徑，如果教師不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生去記憶實(shí)驗(yàn)步驟的話，可能導(dǎo)致教學(xué)的效率和學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力都很難得以提升.因此，初中化學(xué)教師一定要讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)過程中去，讓學(xué)生自己探究化學(xué)理論知識的來源，觀察實(shí)驗(yàn)中會出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)的效率.

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)的核心素養(yǎng)非常重要，它關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)生對化學(xué)知識的興趣.只要教師采取合適的教學(xué)手段，尊重學(xué)生，那么教學(xué)質(zhì)量會越來越高.